评价《教育心理学：理论与实践（第十版）》

评价《教育心理学：理论与实践（第十版）》[美]罗伯特.斯莱文

我有计划性地并粗略地读了大部分的章节，还是具有很强的实践性的，对于刚出茅庐的未来可能成为的老师的我们来说还是很有用的。读的过程中也做了笔记，像如何对待班级里捣蛋的学生，如何制定教学目标，如何验收教学效果，我认为最关键的还是在课上如何吸引孩子的注意力，提高课堂效率，使课程内容连接恰如其分，让学生保持兴趣。总之，书中啰啰嗦嗦说了很多，大到教学目标的制定，小到课堂点名。作者把你未来可能遇到的所有问题都未雨绸缪的给你找到解决方法，具有一定得实践性和操作性。

除此之外，这本书从几个方面一步步讲述了教育中所应该注意的和我们所应该注重研究的方向。作为美国教育研究专家的著作，延续了美国专业类著作的一般性特点，非常喜欢用日常中的案例作为切入点，让读者十分有代入感。里面提到的很多如标准化测试，如建立学生档案，如对待残疾儿童的教育方案，对如今的教育依旧有着很重要的指导性。

这本书较之国内教育心理学教材的优点有：

1．有形而上的指导，全书能够显示出作者的一种教育关怀。平等对待每一个学生，坚持多元化，不让一个孩子掉队。教师应该负起责任，应该成为批判的反思者，有意识地应用教育心理学的理论，实施有效的教学。好过国内一些教材，只是理论的堆积，没有个人情感。

2．有形而下的操作，全书有大量的教学实例。不仅仅是为教师通过教师资格认证的缘故，基于非常具体的教育生活的细节，向我们展示教育智慧是怎么一回事。

3．全书既是教材，又是教学或者学习的过程。书中有很多自我检查和自我训练的部分，还有很多地方提供一些非结构化的没有明了答案的问题和读者讨论。

4．缺点，也是优点。表面看部分地方分层混乱，甚至有堆砌之感，但事实上符合我们的思维习惯，有些重要的部分会提到较高一级标题来讨论，但处理较好，并没有太多不舒服的地方。不明了感觉混乱时的回去翻看就是了。国外的教材每每如此，表面看没有逻辑，但是能使我们紧跟作者的思路，因为他确实有思路。而国内的教材每每故意讲秩序、层次、逻辑，标题的齐整，结果很多地方都是讲究好看硬凑上去的，损害了著作的品质。

5．不过的确存在着客观的地域性差异，比如对于差异性儿童的界定，文中建议使用多种评测方法，但是这在国内目前是无法大范围实践的，此外提到对待困难学生因材施教的问题比较好的解决措施，有安排两个老师一个进行正常教学，一个关注特别学生。个体之间本就存在差异，这样的方法无疑是照顾每一个孩子发展的的最好的办法，但是对于大部分学校实行起来也是有一定困难，往往让一个老师承担所有。

希望今后的教育可以更加深层次的考虑实际因素，总之本书既可以学习到专业知识，也可以令人深思，但是如果愿意将它和实际相结合，这也是一本不可多得的专业性书籍。