《多说与少说》读后感

《多说与少说》读后感

随着教学时间的增长，时常感觉自己在上课时啰里啰唆，想要强调得很多，反反复复说着同样的知识，仍旧害怕学生不理解不明白。但经常又会遇到想要表达某些东西却总是表达不出来，于是感叹肚子里的墨水太少。这个假期我被书名吸引，想迫切地知道在语文教学中，什么应该多说，什么应该少说。虽然道理都明白，但还是想从大家的思想中汲取智慧，改进教学。而叶圣陶先生的这本《多说与少说》告诉我们在写作过程所必须掌握的：养成阅读习惯、训练写作技巧、培养欣赏能力。提醒我们每个人输入不够，输出自然不精彩，因此需要大量阅读。

一、养成阅读习惯的好处

有人说阅读是世界上门槛最低的高贵举动。当我们读任何文章或书籍都好像与作者进行了一次深层次的交流，都会学到不同人的内心对事物的不同看法，读得越多，成长越快。

阅读虽然不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读虽然不能改变我们的起点，但它却可以改变我们的终点。阅读可以丰富我们的精神世界，可以充实自己，增加知识。

无论想要学好哪个学科，都要先学好语文，比如想学好数学，那就要先学好语文，否则没办法分析题目……再比如我们经常看的电视剧中、小说中的成功人士、名人……在谈论事情的时候背景都是在书房，而现实生活中那些演讲能力非凡的人，看着他们侃侃而谈，感叹他们知识渊博，其实这都与他们曾经看过的书籍有莫大的关系。

阅读不仅能增加知识面、提升写作能力，多读书还能让人变得有气质，可以增强交际能力。阅读是写作的基础，同时阅读也是输入。就像我们平时无论是聊天还是演讲等等，都需要大量的阅读，需要大量的素材，所以只有源源不断地输入，才能有效地输出。

二、怎样阅读

赞同《多说与少说》书中的精读与略读观点，因为学习语文的过程中无论是阅读还是写作，都需要有详略。

精读要求咬文嚼字，对文章细细推敲，不仅要了解文章大意，还要了解文章的言外之意，要揣摩文章的精髓。而略读就是在短时间内获取大量信息，注重的是效率。作者分别用精读与略读指导我们如何阅读。

三、训练写作技巧

《多说与少说》中强调写作文要写出诚实的、自己的话。并讲述了动笔写作前的准备工作、开头与结尾要怎么写，以及写作过程中的要注意的8点：想清楚再写、修改是怎么一回事、把稿子念几遍、平时的积累、写东西有所为、写文章要准确鲜明生动、到底应该写什么、挑能写的题目写。

有人说文章的开头就像凤的头，凤头美好招人看，文头亮丽引人读。的确，一个好的开头才能有让人往下阅读的欲望。而文章的结尾应该结实、有力，直接点明文章中心。

要写好一篇文章一定要学会搭框架，越详细越好，框架搭完了基本文章也差不多写完了。框架是一篇文章的骨头，而一篇好的文章只有骨头还不够，还要有灵魂。

所谓灵魂就是一定要有能打动读者的情绪点，就是说文章是否牵动了人的某根神经，是否让人感到痛了、哭了、笑了、感动。有时候不妨站在读者的角度再读一读文章，问问自己读了是不是得到了一些好处？

有人说没东西可写，这就涉及了平时的积累，就是说我们平时要通过大量阅读来积累知识，积累素材，除阅读外生活中的真实故事、朋友故事、身边人的故事、看到的新闻都可以拿来当素材。

拿到一个素材后，可以做两件事：素材很好，直接就是一个话题，建立文章，寻找更多素材，开始写。素材不错，但想不到能写什么，先放着，过几天有新的素材，再来建立文章。重点是要不停地阅读，不停地写，时间久了，自然会根据素材写文章。

四、文学鉴赏

《多说与少说》在第三部分主要讲述文艺作品的鉴赏，强调了阅读任何东西都必须认真，以吸取那些对我们有益的，排除那些不可取的，才能让自己渐渐成长起来。详细列举了胡适的《差不多先生》和茅盾的《浴池速写》，略谈了韩愈的《答李翊书》。

书中强调了对文艺作品的鉴赏要认真阅读、驱散想象、训练语感、听听别人的话。就像谭旭东说的：重温大师的教诲，必将收获多方面的教益和深刻的启迪。而书中的“经典训练”部分就像一份大师的“私家书单”，分层详细，实用又有益。整本书都通俗易懂，道理讲得很透彻，非常值得一读。