小学教学评估自查报告

第一篇：小学教学评估自查报告

xx省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。根据区教育局的安排，我校广大师生以教学工作评估为契机，认真对照标准，逐条落实，规范管理，全面提升学校教学质量。

一、学校基本情况

xx市xx小学，位于xx，地处xx。学校建于1910年，占地7850平方米，总使用面积3847平方米，有教学楼、科技楼各一座，建有微机室、实验室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、多功能室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器配备全部达到省一类标准。是一所教学条件良好的学校。

学校本着“敬业爱生，开拓创新”的办学宗旨，全面实施素质教育，强化学校教育管理工作，争创学校教育特色。近年来，我校被评为西港镇“教育管理先进单位”;海港区“德育教育先进单位”、“科技教育先进单位”、“优秀雏鹰大队”、“巾帼英雄示范岗”;被授予xx市“绿色学校称号”;被选为xx省“创新能力发展实验基地”，“学生奥林匹克竞赛基地”;被批准为“中国少年儿童信息研究基地”，“中国少年报特约记者站”。受到领导、社会、和家长的一致好评。

二、迎接省督导评估准备情况

我校根据《海港区教育局义务教育阶段评估工作实施方案》，全体动员，投入到教学评估工作中，我们成立了专门的评估领导小组，校长任组长，组员由学校中层领导及各年级组长组成，对学校的教学工作进行了全面的自我评估。

我们充分认识评估工作的重要性。先召开了领导班子会，由朱红副校长传达教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，任务明确，为评估工作作好准备。然后全体总动员，进行全面的教师评估。在周一的例会时间，我们和全休教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的认识。逐条学习教师的评估考核标准，从教师的职业道德、专业水平、专业发展及课堂教学等方面进行客观公正的量化打分，我们首先组织教师进行了自评，然后进行组内教师的互评，将自评结果按10%记入成绩汇总;之后下发学生家长打分表，按照要求进行打分评价，我们共下发了几千张调查表，全部收回，并进行了详尽的统计，将学生、家长评分各按10%记入统计表，最后进行评估小组终评，由小组成员根据日常工作表现，按照评估标准进行打分，按60%记入成绩表，综合得出教师总得分，教师评估结果为：优秀教师16人，占教师总数的30%，良好的39，占教师总数70%; 十月份，学校对教学工作进行了自评。十一月份，区教育局对我校进行了教学评估，评估情况如下:

学校评估:94.3分。其中:教学管理:23.2分，课程管理:19分，教学条件20分，校本研修:17.1分，评价研究:15分。

我校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，以课程改革为动力，以提高教学质量为目标，以教师素质提升为出发点，以促进学生全方面综合素质和谐发展为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，大力推进素质教育，全面提高我校教育教学水平。

（二）、注重常规教学，强化学校管理

1、加强领导班子建设。

目前，学校领导班子成员校长 1人，主抓教学的副校长 1人。主抓教学的教务主任2人，德育及总务主任各一人。学校校长、副校长均参加过校长岗位和提高培训。学校副校长、教务主任均担任一线教学工作，学校领导班子有较高的教育理论水平，较强的开拓进取精神，比较丰富的教学工作经验和教育管理经验，我们定期进行政治理论及业务学习，经常深入课堂一线听课、评课，与教师共同交流、研究，解决教学中存在的问题。可以说我们是团结务实、勤奋向上的集体

2、重视对教学过程的管理。

我校建立健全了各项教学管理制度，学校先后两次修订《制度汇编》，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对教师的教学工作从教师备课、上课、听课，批改作业到成绩考查等各方面提出了明确的要求，严格执行课程计划，要求教师努力上好每一堂课，注重对学生良好学习习惯的养成教育。各种制度的建立为提高课堂教学的实效性，减轻学生的课业负担提供了有力的保证。教学制度的规范管理，有力的推进我校教学工作的效果，促进了学校教育教学教学的发展。

3、严把教学质量关。

教学质量是学校的生命线，我们非常重视教学质量，努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，我们要求每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生、培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，提高学生能力。踏实抓好学生的课堂学习，丰富学生的课外活动，通过定期举行的字词竞赛、口算竞赛、朗诵比赛、采蜜集评比、作业评比等丰富多彩的教学活动激励学生的学习积极性。在日常教学中注重学生学业的形成性评价，认真做好单元质量监控，每单元考试及期中期末考试后做好试卷分析，教务处与各教研组召开质量分析会，深入分析各班现状，找出存在的问题，分析问题的根源，寻求科学合理、切实有效的对策，保证教学质量的提升，

a) 贯彻新的教学理念。

在新课程改革的大环境下，我们积极倡导新的教学理念。每学期，我们组织老师学习《课程标准》及《课程标准解读》，通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。在教学中我校教师能注意充分调动学生的积极性。根据学科的性质、教材的内容、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法。努力改进教法的同时，更注意对学生进行学法的指导，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件，使学习的过程成为学生丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人的过程。同时，教师的教学水平也不断的进步，我校多位教师的优质课获得各级奖励。

（三）、学生管理与教务管理

学校现有教学班17个，在校学生874人，平均班容量51人。结合学生实际，学校坚持开展丰富多彩的课外活动，展现风采，提高素质。每学期我们举办一次体育节、艺术节、英语节、读书读报节活动，教务处与德育处精心设计活动内容，取有效激励措施，学生全员参与。设立集体优胜奖、小明星奖等，鼓励学生积极参加各项活动，在活动中锻炼技能，培养能力，促进了学生素质的全面提高。学校的各个功能教室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用;学校还创设条件，接入宽带网，并于2014年更新了语音室，新建了教师电子备课室，方便了教师的教学;学校教学器材齐全，教学书籍丰富，有一定数量的音像资料及档案供老师们教学使用。

三、加强队伍建设，培养一支高素质的教师队伍。

要提高教学质量，就必须要有一支高素质的教师队伍，所以我们把培训和提高在职教师的思想水平、教学水平，作为一项重要工作来抓。

1、加强师德建设

我们经常组织教师学习《教师法》《教师职业道德规范》《基础教育改革与发展纲要》等条文，通过学习，唤起教师的责任感和使命感，在教师队伍中逐步形成了人人立高尚师德，树教育新风的良好局面。老师们爱岗敬业，为人师表，团结协作，严谨治学，涌现出一批有强烈的事业心和责任感的好老师，受到了家长及社会的好评。

2、积极组织业务学习。

我们组织全体教师积极参加继续教育培训，采用自学、进修、函授等多种方式，提高教师的学历层次、业务水平。通过请进来，走出去及校本培训等多种方式，鼓励教师积极学习各种先进的教育理论、教育方法，老师们都能自觉参加各种学习活动，主动订阅各种教学刊物，积极上网查阅各种教育信息，用此指导工作实践。学校鼓励教师针对自己的实际状况，制定出阶段性学习目标，在自修自研的基础上对照自我发展目标，积极进行学历进修，我校教师的学历达标率是非常高的，目前，我校教师大专学历占60%，本科学历占33%，形成了一支高素质的教师队伍。

3、做好教师培训工作。

我们注重教师的业务培训，不断提高教师专业化发展水平，每周的周三作为学校教师的学习时间，分为集体学习与教师个人学习。我们每学期都邀请进修学校讲师团及教学上有专长的名师来我校讲座，在讲座后，教师及时进行总结，反思，对教师的教学进行了有效的专业引领。扎实组织校本研修及校内教师的校本培训，使教师们做到资源共享，善于从身边汲取力量。我们为每一位教师建立了成长记录袋，记录老师教学成长历程。我们要求每个教师做好“五个一”，即：1、每位教师每学期阅读一本教育理论专著或有关课程改革的著作，丰富理论修养;2、每学期整理一本不少于20篇的学习笔记，促进积累与思考;3、每学期执教一节公开课或示范课、研究课，展示教学特色;4、每位老师每月撰写一篇随笔，每单元要做一课课后反思;5、撰写一篇质量较高的论文或实验报告、经验总结、教学随笔等。在此基础上要求全体教师努力做到“四会”，即教学理念会应用、教学经验会总结、教学观摩会会评价、教学方式会创新。通过这些提升措施加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的转化，教师的研究反思能力得到提高，两年来，我校教师数百篇教学设计、教学反思在区、市、省甚至全国刊物上发表，多人获奖。

4、抓好青年教师和骨干教师的培养工作。

我校是一所洋溢着年轻活力的学校，教师的平均年龄只有26岁，但是，老师们工作热情及个人素质方面都非常过硬。针对我校实际，我们注重对青年教师的培养，利用教师结对子、教师过关课等形式促进青年教师成长。教务处每学期都坚持对青年教师进行跟踪听课，听课后与老师进行面对面交流，诚恳的提出意见和建议。经过近三年的培养锤炼，涌现出了一批业务过硬、工作热情高的骨干教师。目前，我校已有省级骨干教师一人，市级骨干教师两人，区级骨干教师 8人，我们的青年教师迅速成长成为学校的中间力量。

四、以校为本，进行课程的实践与研究

学校注重以校为本的教学研究，制定了学校长远的校本研修规划，每年制定针对性学校及学科组校本研修计划，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

1、 完善组织机构

学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，明确了校长是校本教研第一责任人，下设有9个教研组，制定了校本研修制度，明确了教研组长的工作职责和先进教研组的评选条件。一系列的制度与措施，大大激励了教研组长和组内教师参与教研的积极性。我们还在每个学科设置了1至2名学科带头人，明确其职责，确定了他们的工作目标，使他们充分发挥引领、指导的作用，与教师共同进步、共同提高。

2、校本研修成为老师的必修课。

从2014年以来，我们一直坚持开展以集体备课和课例研究为主要形式的教研活动，每双周周二下午进行组内的集体教研，每月以学科组或片级进行教研，并结合特定的时间开展教学研究，如期中、期末质量分析，专题的复习会等。老师们在自修反思的基础上，参与分享教学诊断，使教师在做中学，在实践中领悟，通过研修，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。同时，我校的校本研修以有效解决教学中实际问题，切实提高教学质量为中心，教研活动的开展主题突出，例如英语教研组开展的“如何营造英语学习氛围”，数学教研组的“利用数学日记培养数学学习兴趣”，语文组的“阅读教学策略研究”都来源于教师日常教学的真实问题，切实有效地使教师由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中。老师们从听课、备课、实践、反思中找到最关键、最困惑、最有价值的问题，通过进行交互式讨论、开放式探究得以解决，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力。总结教学经验、交流教学心得、体验教学魅力、共享成长快乐，校本研修已经成为我校老师的必修课，它为教师的成长交流搭建了一个宽广的舞台。就像我校教师在校本研修总结里写的：我们为了能更好的地培养学生，已经习惯了经常坐在一起讨论，有时还会为一个问题争论不休，这是我们最大的收获。

3、注重课程管理，开发实践新课程

我们按照国家规定，开足开齐三级课程，做到门门课程都能有效落实。保证学生的体育锻炼时间，注重学科教学的趣味性及有效性。上好地方课程，并且积极进行综合实践活动课及校本课程的开发。这两门课程对于培养学生研究性学习及动手实践能力都非常有益。我们充分发挥老师的聪明才智，在实践新课程的行程中体验着乐趣，我校的校本课程经历了从《地方与学校》单纯讲授教材课到心理活动课的比较单一的课程，直到现在的由学生教师双项选择后的丰富多彩的活动，如棋类、体育的球类、艺术类、语言类、科技类等，活动内容由单调到丰富，活动形式由简单到生动，课程的开设针对学生的实际需求，充分开发教师资源，调动了师生的参与积极性，在以校为本的课程开发方面积累了经验。我们综合实践课的研究主题是随着学生的研究学习产生的，在实施的过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、内容生成的动态性，由于形式新颖，内容活泼，深受学生的喜爱。

4、推进评价改革，利用评价促进学校整体发展。

推动新课程改革的工作中，我们大胆尝试，积极推进评价改革工作，利用评价改革对学校的工作进行全面提升。在工作中不断完善评价机制，对教师、学生进行综合的发展性评价。我们建立了教师工作量化考核制度，制定了量化考核标准，把对教师的考核重点放在能否真正的为学生服务，能否很好的完成教学任务上。根据教师的工作情况，从备课、上课、作业、教研、学习等各方面进行量化考评，并且，每学期都制定相应的量表，通过对家长学生进行问卷调查，对教师的工作效果做出全面的评价。年终通过教师自评、互评加上学生评等多方面对教师评价，结果客观、公正，极大调动了教师教学工作的积极性，使教师能认真履行自己的岗位职责，完成好自己的工作任务。对于学生，各学科都制定了学科评价表，从儿童发展的三维目标，科学地评价学生，改变了过去一张考卷定好坏的旧的评价功能，将评价由过去的甄别、评优式变为现在的以鼓励性、促进儿童发展为主的过程性评价，为每一位学生建立了成长记录袋，袋中装有孩子们的作业和作品，有家长、老师、同伴对孩子的鼓励与支持，既有成长的喜悦，又有失败的教训，见证了孩子的成长的足迹。期末时，我们教师为学生们写下的一句句亲切的交流式的评价已经走进了每一个学生的心扉。在作业和考试方面，严格按规定减轻学生负担，增加趣味性，客观的评价学生的作业及考试成绩，努力使学生养成良好的学习习惯，正确对待学习成绩。在“十一五”课题中，我校又申报了《如何建立评价体系，促进学校发展》的课题，准备进行深入的研究。

五、强化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。

强化教育科研的核心地位，构建群体意识，形成科研合力，达成只有研究才有进步，只有创新才有发展的共识。使教学研究既来之于教学实践又付之于教学实践，我校近两年来课题的研究工作颇有起色，从2014年第一个区级语文课题《小学语文教学中创新能力的培养与研究》顺利通过区级验收，并被评为区级课题一等奖后，我校到目前已有市级课题14个，省级课题两个，学校领导人人有课题，教师70%以上都参与课题的研究，结合日常教学中提升出来的实验研究课题，不断总结和积累成功的教学经验，积极推广已取得的研究成果，开启新的实验课题，探索具有本校特色的教改新路，在我们的共同努力下，我校在科研这条路上越走越宽。

六、展示亮点，办特色学校

我校地处城乡结合部，无论在生源还是学校师资环境上都不具备优势，如何利用现有资源，更好地提高学校的教学质量，是我们经常思索的问题，我们制定了“抓亮点，办特色”的工作方针，有的放矢的开展工作，我校的英语教师多而且水平高，我们充分利用这一点，从幼儿开始就开设英语课，通过开展丰富多彩的英语节活动、英语竞赛等，调动学生学习英语的兴趣;我校的心理咨询室的创建在我区是处于前列的，娄娜老师的星星知心报和星星知我心信箱成为孩子们喜欢的心灵港湾;每学期开展“家长开放日”活动，请家长走进(敬请期待好范文网更好文章：wWw.HaOwORd.Com)课堂，感受新课堂中的快乐学习的气氛，教师们精彩的讲课，学生们良好的风貌，让家长赞不决口。

总之，我们小学正以其青春的朝气，脚踏实地的工作一路走来，我们相信，未来的小学会以更加蓬勃的、更优秀的面貌呈现在大家面前，我们的明天会更好!

第二篇：小陈村小学教学评估自查报告

教学评估自查报告

小陈村小学现有200名学生，6个教学班。其中有14名教师。根据定州市教育局教学评估细则我们进行了认真的自评自查，现将自查情况报告如下：

一、全面落实课程计划，开齐开足相应的课程

党的教育方针是把学生培养成为德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人，全面落实课程计划是法定的教学内容，教育法规规定学校要对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术等方面的全面教育，因此学校严格执行定州市课程（教学）计划，开齐开足相应的课程。全面落实课程计划有利于学生的成长。

二、加强管理，完善制度

学校继续完善制度。重新修订校本教研，校本培训，科研等制度等。

教学百分考核考核制度的建立，使教师能做到有章可循，同时也是认真落实精神的有利措施，通过百分考核加强对教师的评价，通过家长问卷调查完成家长评教，也是对教师综合评价的有效手段，不仅加强了教师职业道德的建设，也加强了教师专业发展水平的考评，同时更加强了教师教学行为和教学效果的考评。

“教师档案”的建立，一方面加强了对教师的过程评价得另一方面也使教师的个性得到充分的发挥。

通过完善教师的培训指导、监督检查、评估考核机制，促进教师整体素质的提高。通过交流与学习，研究与实践，吸收先进校的办学经验，制定切实的管理方案和措施，提高管理水平

三、加强日常教学各环节的管理

（一） 注重校本教研的实效性。

1、加强理论学习与反思

2、加强课后反思。

3、加强教研组内的听评课，既加强交流反馈。

4、 加强集体备课。

5、加强全校间的教学观摩，教学研讨课。

（二）深挖教材，认真备课

结合新课程的改革，结合学生发展的特点，结合学生习惯的培养，结合学生个性的差异，注重教师反思后的成长，学校在统一教案的基础上，严格备课的质量。既加强集体备课，又关注备课的个性化。体现备课的实效性，个性，问题性。教导处定期检查，随时抽查，并做好反馈，展览交流。

（三）立足课堂，提高效益

课堂教学是实施课改的主阵地，也是充分体现能否运用理论知识，灵活使用教学设计的途径。学校在制定课堂教学评价标准的前提下，做好跟踪，指导，反馈，交流。主要通过“平时深入课堂听课”“组内研究课”“学校创优课”来加强课堂教学的水平的提升。加强对新教师的听评指导为主，对新调学科的教师进行跟踪，对于能力的稍差的教师做好随时听，随时指导。并加强教研组内的研究、交流。

教学重要的几个基本环节，缺一不可，只有加强教学常规的管理才能保证教学秩序的正常运行，是保证课改顺利进行的前提条件。

四、新课改的理论引导课堂教学方法在更新，目标逐步落实

课堂教学是实施素质教育，深化课改的主阵地，因此加强课堂教学的管理是实施课改的最主要的手段。尤其是课改年级更应该走在课改的前沿，用新的理念审视自己的教学。

在教学活动中，教师成为了学生学习的合作者，组织者、指导者、促进者。

首先教师着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。

其次改革教学方式，营造了积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。

五、以前瞻的眼光继续深化课改——谈今后工作的方向

1、抓学习，让教师更新教学观念。只有做学习型的人才，才能适应新课改的需要,教师的能力与魅力应该是课改的精髓.

2、抓培训，让教师学后再实践。教师培训中可以提升自我，完善自我。

3、抓管理，让课改高效率运行。学校领导将继续走进课改，体验课改，研究课改，让课改落在实处。

4、抓科研，让课改提高新层面增强广大教师的科研意识，让每个人都积极投身于教学研究中。

5、抓典型，让课改提升新经验。总结的过程，就是发展提高的过程，就是出典型、出经验、出成果的过程。

课改工作要博采众长，不断完善自己，把我校的课程改革实施工作推向一个新水平，为课改工作的深入开展作出我们的贡献。

小陈村小学

2014.11.15

第三篇：第二中心小学小学教学工作评估自查报告

徐集第二中心小学教学评估自评报告

根据梁山教体局下发的《梁山县小学教学工作评估细则》，以及教办领导相关要求，近期，我们对学校及教师的教学工作进行了全面的自查自评。现就自评情况报告如下。

一、学校基本情况

本校现有教学班7个，现有学生280人。全校共有教师15人，大专学历15人，学历达标率100%。服务半径1.5千米。

二、学校教学管理

1、教务管理

①学校教学管理规范，已按学校实际制定了校本研修制度，并且学校、教研组、都积极认真的制订了校本教研和教学工作计划、总结，各学科也已根据师生实际情况和教材特点编写了各科教学计划。

②学校已按要求建立教学情况督查制度，每学期进行检查2次。建立针对我校的教学质量分析制度，定期进行教学质量分析，从而总结经验、找出问题，针对问题有切实可行的解决措施。

③学校建立了学校领导上课及每周听课评课制度。上课、听课节数已达到规定节数，并按照国家课程计划开齐开足全部课程，从不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。

④学校严格执行规章制度，做到不拖堂、不加课，保证不增加学生在校活动时间。学校充分利用各类功能教室和实践基地开展教育教学活动；重视利用课外教育资源，组织学生开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。

2、教学管理

①教学常规检查。学校每学期按月安排4次常规检查，对每位任课教师进行包括教师备课、作业批改、听评课记录、理论学习笔记、教学评价等内容的检查留下了原始记录并形成反馈材料，并由业务校长向全体教师反馈，检查成绩纳入学校量化考核，进入教师的个人业务档案。

②要求教师能按照教学进度提前一周进行备课，书写规范、工整，内容完整，有教后反思，高年级按培训要求使用“学案”，有二次备课教案且批改及时。

③教师作业评改方面严格要求所有任课教师作业量适中、作业按时批改，批语有针对性、作业设计合理，并有一定新意、对学生作业中的订正的内容能复批复改，要求作业规范整洁，一二年级用铅笔、三至六年级用钢笔认真书写。

3、校本教研

学校各教研组至少每周组织开展一次教研活动或集体备课活动，每次活动都有主题，有中心发言人，有活动记录。并且学校每学期都至少开展一次全校性的教研活动。并要求每位教师每学期至少上一节校级公开课。学校领导要求积极参加教研活动，保证每位教师每周不少于2-3小时的教研活动时间有自我反思，和检查记录。

4、听课评课

学校要求每位教师认真做好听课记录，积极参加评课，积极交流，取长补短，相互提高。教师每学期听课不少于20节，有听课记录并有随课评价、反思，且记录一定要规范有效。学校业务领导和所有教师要主动参加上级来校听评课活动，认真参与，点评到位。

三、教师教学工作

1、职业道德和专业发展

①学校已积极制订师德建设措施，并认真落实。所有任课教师都胜任教学工作，严格遵守教师职业道德规范。学校还建立健全了教师专业发展计划和制度，每位教师对自己的专业发展都有细致的规划和实施策略；充分重视青年及骨干教师的培养，师带徒活动效果良好。 ②学校及上级领导积极创造各种机会让教师参加各类培训、网上远程研修、学习交流、教学研讨活动等。特别是把学习机会多多让给了青年教师，极大地提高了全体教师特别是青 1

年教师的理论水平和业务能力。

③学校一直重视业务理论学习，教师学习材料多样，比如《山东教育》、《小学语文教育教学》、《小学数学教育》、《中国教育报》等报刊资料，并做好学习笔记，使我校教师的整体素质得到了很大的提高。

2课堂教学与专业评价

①学校严格按照各学科课程标准和教学要求展开教学，突出教学重点、突出学生的主体地位，特别注重提高学生学习能力，体现课程资源意识，教学方式多样，要求体现精讲多练。

②学校每位任课教师上课基本上能做到教态大方、自然，使用标准的普通话，板书认真规范，语言表达清楚有条理，基本功扎实。要求每一位任课教师认真严格抓好课堂教学常规，所以学校各班级的教学秩序井然有序，并且每一位教师基本上能够做到在教学过程中渗透对学生学习习惯的培养。

③学校已按要求制定处符合我校实际情况的教学质量评价方案，并要求各学科重视过程性评价，不以纸笔测试作为唯一的评价方式，且得到了认真执行。教师能根据教学需要以课标为基础进行自命题试卷。能进行纸笔测试的学科定期进行单元检测，并对检测情况进行及时分析、讲评，每个班级的每一课教师都针对学困生制定了确实有效的后进生帮扶措施，防止两极分化，最大程度的提高学生的各项能力和水平。在具体工作安排上学校不以单元检测情况进行排队，不以其作为教师工作业绩评比的唯一依据。

四、学生学习情况

①学校严格按照上级要求控制作业时间，制定了切实可行的减轻学生过重课业负担方案，并施行到位。

②全校每个班级各学科都有学业评价成绩，对所有学生学业评价实行等级制，学业水平测试合格率和优秀率，低年级年级分别达到90%、40%，中高年级分别达到85%、25%，学校大部分教师能根据自己学生的学习水平和性格特点，适时组织课后有针对性的辅导，收到了很好的效果，我校教师一直注重班级学困生帮教，积极学习各种理论和采用各种方法进行指导，取得了一定的成效。

③我校重视学生养成教育，建立健全了各项相关制度，根据自身情况制定详尽的实施细则和评估措施，并进行了检查认真落实。学校全体自觉遵守《梁山县小学生学习习惯、行为习惯双十条》以及教办下发的《关于学生作业书写及教师作业批改的具体要求》，效果明显。良好学习、行为习惯成为全体师生的自觉行为，现在全校形成了健康向上学习氛围。除此以外学校还创造性的开展各种养成教育活动，力求形成自己的养成教育特色。

五、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、由于校舍紧张，无法充分设立各类功能教室，并缺少相应的实践基地造成无法有效地开展各种教育教学活动。

总之，我校将以这次教学评估为契机，将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

2014.12

第四篇：唐洪小学信息化教学督导评估自查报告 (自动保存的)

唐洪小学信息化教学督导评估自查报告

我校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分利用学校现有的信息化教学资源，积极推进以电子白板为代表的新技术，注重信息技术与课程整合，切实提高课堂教学实效，切实提高学校管理、课堂教学等方面的信息化应用水平。具体工作汇报如下：

一、健全组织，落实教育信息化工作职责。

为确保信息化工作的顺利开展，学校成立了教育信息化领导小组，组长由曹卫东校长亲自挂帅，领导小组负责学校信息化建设工作的总体规划，同时成立了教育信息化技术小组，负责学校信息化设备的管理、维护与使用培训工作，制定相关的管理制度，健全教育信息化工作的管理和运行机制，把信息化建设纳入学校工作之中。配备专职管理人员，工作落实到人。对照学校三年发展规划，制定信息化工作十二五发展规划。

学校建有信息化教学的考评机制，将信息化教学工作纳入教职工绩效考核方案。

二、完善装备，加快教育信息化基础设施建设

尽管学校经费紧张，但我们开源节流，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。近几年在学生计算机的配备，图书的增添，软件、维护、培训等方面投入了一定比例的经费，基本上满足了教育信息化教学的需求。学校现在已配备学生计算机房2个，电子白板教室4个，音乐室、舞蹈室各1个，美术室1个，科学实验室2个，劳

技教室1个。计算机网络教室配备达到江苏省信息技术装备i类标准，基本满足了信息学科教学与网络环境下信息技术与课程整合需求。学校各个办公室都有网络接口、并配备了无线路由，基本实现了无线网络覆盖整个校园的要求。学校每年都能有计划地征订省配电教教材，归类存放，编目后积极向学科教师推荐使用。能注意学校网站的建设，本学期有电脑老师专门负责维护。

三、共建共享，不断丰富教学资源库内容

1、本学期学校设立专人（戴熔熔老师）负责收集与整理教育教学资源，做好教育教学资源的分类登记与使用记载。大部分老师能够以网页的形式进行教学资源的检索。

2、学校积极引导教师充分利用各级各类教育资源网站的资源，为教育教学服务，平时语文教师大多数能经常登录浏览凤凰教育网、小学语文教学网，数学教师经常利用小学数学教学网，借鉴他人的智慧，吸取众家之长，为各自的信息化教学所用。

3、本学期我校推广电子备课，我们的流程是确定单元主备人、浏览资源、撰写教案、个性修改，即语数外学科每个单元都由一个老师主备，主备老师根据课标、学生实际、现有条件确定备课思路，然后上网浏览相关的教案，教学设计、说课稿，取其精华，撰写电子教案，其他教师在共享主备资源的时候，结合自己的特长、学生的特点和教学实际对电子备课资源予以科学合理的修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

4、积极鼓励教师将子自己制作的课件、公开课教案、教育教学

论文上传有关网站，实现资源共享。

四、加强整合，提高信息化教学应用水平

1、信息技术教学常抓不懈。

我校严格按照国家、省的要求，严格执行信息技术课程计划，3-6年级每周安排一节信息技术课，有专职的信息技术老师，学校搬到新校区后保证了每一节课都在计算机教室进行上课。保证了学生上机操作时间，提高了信息技术的教学效果。

2、提高多媒体设备的使用效率。

目前我校只有4个教室安装了交互式电子白板，虽然数量少，但我们还是十分重视这些多媒体设备的运用，要求有白板的教室的老师上课时根据需要灵活运用。校级公开课，研讨课需要用课件的老师借有电子白板的教室进行上课。充分提高电子白板的利用效率。

在多媒体设备使用过程中，信息技术老师积极主动参加学校平时安排的教研组活动，经常指导老师现代教学设备的操作技能。研讨多媒体设备的使用方法。

3、努力实现学校管理信息化。

我校在财务管理、资产管理、图书管理、人事管理、学籍管理等管理上积极应用现代信息技术，努力实现学校管理的信息化。学校行政及中层领导干部均能熟练使用管理系统的软件，各项管理做到规范、高效、有序。此外，学校家校通作为家校互动的主要工具。并采用多渠道方式加强学生家长和老师的紧密沟通。

4、有效开展信息化教学的研究活动。

学校鼓励教师参与课题研究、撰写相关论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比活动。每学期一次的教研组内公开课、协作区教学研讨课，都是教师应用现代信息教育技术的舞台。上半年推荐何水华老师参加的语文信息化教学比赛，获得了区级二等奖。陈佳蓓老师参加美术信息化教学比赛获得了区二等奖。还有部分老师参加信息化技能比赛、信息化论文比赛获得了督导组和区装备室不同等次的奖励。

五、定期培训，着力提升教师教育信息化素养

1、充分利用本校计算机教师的优势，利用空余时间对其他教师进行专门、系统、有针对性的培训。今年，我校组织教师进行了电子白板的使用、教育资产与信息管理、powerpoint软件制作幻灯片等方面的培训，通过培训提高了老师们对现代教育信息技术的驾驭能力，提升了他们的现代信息化教学的水平。

2、学校行政、学科教师和信息技术人员全部符合省、市教育主管部门规定的“教师教育技术能力标准”水平。每个同志都通过了教育技术能力的测试。

3、学校网络管理人员积极参加区装备室组织的网管员培训，每次都获得培训合格证书。做到了网络管理持证上岗。

4、积极开展以电脑制作为主的兴趣小组活动。

我校电脑制作兴趣组有美术老师负责辅导，兴趣小组的活动做到有计划，有指导方案，有辅导记录。陈佳蓓老师辅导的学生还参加了区装备室的电脑制作比赛活动。此外我们还十分重视组织学生参加网

络读书活动，今年我们学校为四—六年级的学生征订了网络读书活动推荐阅读的书籍，老师指导学生，指导学生写好读书心得。每班推荐5篇优秀作文上传到网站。通过活动，学生的信息技术特产得到了进一步培养。

六、存在问题

1、网站建设有待进一步增强，在集成学校各种信息资源，数字化资源库建设方面还有多下功夫。

2、电子白板的配备还不能满足信息化教学的要求，目前学校只有4个交互白板教室，还不足班级的三分之一。很难满足学科信息化教学的要求。

3、教师办公用计算机数量有限，还没有达到教师人手一台的要求，制约了教师的信息化应用能力的发展。

4、学校资源库的建设还要进一步整合和丰富。

第五篇：温宿县吐木秀克镇中心小学 双语教学质量评估自查自评报告

温宿县吐木秀克镇中心小学 双语教学质量评估自查自评报告

学校概况 温宿县吐木秀克镇中心小学始建于1947年占地面积14690平方米建筑面积2578平方米绿化面积3000平方米硬化面积6000平方米。 现有教职工 人具有小教高级职称教师 人小教一级职称教师 人。其中本科 人大专 人中专 人。有教学班13个学生449多名其中模式二两个年级共有74人。学校设置教务处、教研室、政教室、总务处、工会等科室配备主管教学校长助理、教务主任、教研员各一名、备课组长6人。目前校园布局合理有教学楼一栋宿舍楼一栋有远程教育室、电子备课室、图书室、语音室、运动场等教学配套设施。 “一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可全校师生自觉遵守校纪校规“团结进步、奋发向上”的校风已经形成。 目前学校已具备先进的办学理念健全的办学机构 明确的提高教育教学质量规划强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料。 自查自评情况 一、 成立了自查自评工作的领导小组 组 长吐尔洪·肉孜 副组长艾海提·吐尔迪 买买提·努尔 巴哈尔古丽·毛拉买提 成 员阿曼古丽·伊布拉音 卡合曼·吐尔洪 王永辉 祖母来提·瓦哈甫 舒亚邦 阿依努尔·艾尔肯 汗佐然木·艾买提 努尔比燕·买买提 陈莉 刘芳 冷小燕 二、自查自评的工作程序 程序 制订了详细的自查自评工作方案明确分工责任到人 有检查有整改。 分工 m1、双语教学条件负责人吐尔洪·肉孜 m2、双语教师队伍负责人买买提·努尔 m3、双语教学管理负责人阿曼古丽·伊布拉音 m4、双语教学质量负责人卡合曼·吐尔洪 过程 一 召开全校师生动员大会全体参与。 二 分四个阶段开展自评工作。第一认真学习上级 下发的教学质量评估指标体系明确分工第二对照指标体系全面检查学校的教育教学工作第三总结学校教育教学质量的经验和特色及存在的问题和差距第四结合自查出的问题进行整改。 三 自评总结 本次教学质量自查自评工作对我校教育教学工作起到了促进作用通过学习地区下发的评估指标体系使我们更加明确了今后我们教育教学工作的目标进而不断推进我校的教育教学工作经过自查自评我校教学质量工作自评得分b较好分。 学校自我评价分析如下: 教育教学是学校发展的关键一直以来我校按照我县教育工作会议精神认真贯彻党的教育方针积极学习先进的 教育思想和新的课程标准以深化教育教学改革、提高教育教学质量、强化教师素质为重点以科研兴校为突破加强教学常规管理抓好教研室、备课组建设以务实、创新的工作作风加强教学研究不断解决教学中的新问题努力培养和提高学生的创新精神和实践能力全面提高学校教学质量。按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系试行》要求逐项进行了自查自评现将自查自评情况汇报如下: m1双语教学条件 m11教学设备 1、语音播放设备 我校有校园广播一套按时播放“双语学习”节目录音机8台保证了汉语教师每人一台另外还有电视机3台dvd 3个基本保证了教学的需求。。 2、计算机教室 我校设有多功能语音室一间每周安排使用18次学生计算机31台每周10节课。 m12教学资源 1. 教学文件 《基础教育课程改革纲要试行》和《义务教育双语教学课程设置方案试行》双语教师每人一份。此项工作达标 2、教学用书 双语教师每人有一套所任学科课程标准、教材和教师参考书此项工作达标 3、图书报刊我校图书室现有藏书 本其中用于双语教学的图书 本生均小学5册用于双语教学的工具书 种订阅用于双语教学的报刊 种。 4、其它教学资源 有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件基本数量满足教学需要。 m13其他条件 1、班额我校两个双语班模式二一年级40人二年级34人普通班每个班均未超过45人此项工作合格得分为0.5分 2、经费保障 学校有双语教学专项经费

基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要公用经费优先保证实施双语教学的需要。 学校双语教学条件优越配套设施非常完善基本满足双语教学的需求得分为 分等级为 。 m2双语教师队伍 自评分b分 m21人员配备 我校现有 个班模式二班级2个汉语文教师2人汉数学教师2人民语文教师1人普通班 个汉语教师 人民语文教师 人民数学教师 人其他学科教师 人经过自查教师均未超课时。此项工作得分为1分。 m22任职条件 1、职业道德经自查我校教师都能认真履行《教师法》规定的教师义务模范执行《中小学教师职业道德规范》自觉维护祖国统一和民族团结坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动不参与宗教活动不穿戴宗教服饰无品行不良和违法、违纪问题无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为无侵犯学生合法权益的现象。 2、教师资格双语教师包括汉语教师均取得了教师资格本科 人 专科 人具备《教师法》规定的学历母语为汉语含民考汉的教师普通话水平二级甲等 人 二级乙等 人母语非汉语的小学教师汉语水平hsk五级 人 hsk六级 人hsk七级 人hsk八级 人教师资格全部合格此项得分为0.5分。 3、身体状况经自查我校教师身体健康无慢性传染病、精神病患者。 m23教学能力 1.测试与考核 我校现有双语班教师 人汉语教师 人在这些教师中新参加工作 人未参加过中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核。有 人中小学教师专业基础 知识水平测试和计算机技术水平考核合格。 2.汉语表述经我校组织的公开课多次听课我校双语教师和汉语教师汉语发音基本准确表达流畅、清晰板书规范、正确。 3.教学效果经检查教案和听课我校双语和汉语教师教学设计和教学环节符合要求授课无知识性错误学生学习积极性高掌握知识情况较好。 m3: 双语教学管理 自评分b分 加强教研创新方法提高成绩为使我校“双语”教师能够创新教学方法不断打破双语教学难点我校在进一步加强了“双语”教学教研工作每周一、周四实行“双语”教师说课及讲公开课制度。并在说课、讲课之后进行集体评课从中吸取经验改进教学方法有效提高了 “双语”教师教学方法。 积极开展“八个一”教研活动及“1234”工程教案的审批、作业的批改的事项做到了及时、按时并定期开展校本教研工作加强“双语”之间的交流及研讨使“双语”改进教学方法、提高教学技能起到了决定性作用。与教研片区其他各校加强经验交流不定期利用教研片区为契机大力开展“双语”教学研讨会收集好的经验做法并结合自身教学努力改进教学方法提高教学技能及成绩。 积极参加上级部门组织的各类双语教学研讨会使我校 教师寻找更好、更优、更新的教学技能及方法从而学生改善双语水平不断提高教学成绩。 学校各项教学常规管理制度健全对教师的备课、上课、作业布置批改、课后辅导、考试与学生评价等教学环节的指导检查有要求、有评价、有总结整改措施效果好学校和教师的教育教学行为规范。 m4双语教学质量 自评分b分 大力营造语言环境切实提高学生“双语”知识水平。为提高我校”双语”教学班学生汉语水平提高学生学习汉语的兴趣彻底清除语言阻碍我校模式三教学班采取“教汉语、说汉语”的教学模式积极鼓励教师在班级用汉语言与学生交流并在课余时间用汉语跟学生交流大力营造了汉语语言环境激发了学生的学习兴趣为我校“双语”教学工作奠定了扎实的基础 对于其他“双语”教学班级我校积极利用板报、校园广播、各类集体活动演讲比赛、诗歌朗诵等多种方式丰富“双语”载体大力营造语言环境切实提高了学生“双语”知识水平。 学校制定了全面的教学质量评价方案能够利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。每学期进行两次以上的质量检测加强课堂单元检测 学校的教学质量明显提高。学校还针对双语教师队伍进行有目标、有计划的校本培训。 以上是我校按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系试行》本着实事求是的原则对我校教育教学工作进行自查自评有不足之处请上级领导给予批评指正和指导。 温宿县吐木秀克真中心小学 2014年10月