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把握写作要领提升写作水平

发布时间:2014-07-31 18:08:47 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

把握写作要领提升写作水平

一、掌握写作方法

要想写好一篇优秀的英文作文,方法尤其重要。我个人认为应该注意以下几点:

首先,动笔之前,认真审题当你 看到作文题目后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意再审题。审题时要注意格式、体裁、人物关系、人称(尤其说假如你是李明,不要再用I)时态(注意常用的八种时态)、时间、地点等。

其次,围绕中心,列出提纲为了防止写作过程中遗漏要点,告诉同学们要认真观察,把给出的各个要点逐条列出。在草稿纸上列一个简单的提纲,设想几个承上启下的连词,将主要句型、关键词语草草记下,写作时不要结构分散,废话连篇,紧扣中心,切记跑题。

再次,语言通顺,表达准确:

(1)避免使用汉语式英语(Tom very like sing),尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用,以避免重复。

(2)多用简单句型,记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用较复杂的句型(定语从句)。

(3)注意语法、句法知识的灵活运用。

特别要注意以下几点:1) 语态、时态要准确无误。

2) 主谓语要一致,主语的人称和数要和谓语一致(特别第三人称单数)。

3) 注意人称代词的宾格形式(在动词、介词之后)。

4) 注意冠词用法,例如: He is an honest student.中的an不能写成a。

5) 注意拼写、标点符号和大小写,例如:first , receive, ninth, restaurant,difficult等。

(4) 上下文要连贯。 根据需要使用一些过渡词进行加工整理,使文章连贯、自然、流畅。提供给学生在写作中常用的一些过渡词,比如:a.表并列关系:and,as well as,or等。b.表转折关系:but,yet,however等。c.表时间关系:when,while,after,before ,first, second, third, finally,等。 d.表因果关系:so,as a result,because等。

最后、不会表达,另想他法,如遇到个别要点表达不出来或难以表达,可采用其他办法,(1)当汉语词义不会用英语表达时,可以想一个与这个汉语词义相似的代替。(hard-difficult/get to-arrive-reach)

(2)汉语中有些语意看来很复杂很文雅,但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用:take, have, get, make, come, go, do see, show, happy, nice, kind, help 等。

(3)有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题,记忆犹新,那么就可信手拈来,为我所用。

二、学生常出现的问题

从近几年的中考试卷中,我们不难看出,写作所占分值一直较大。可是,目前许多学生对写作存在焦虑症,特别到了初三,很多学生甚至放弃了它,考卷上书面表达部分空白,有的即使写了,也存在许多问题,主要有:

1. 思想上不够重视。一写作文,有的学生打开课本,这儿找点,那儿找点,东拼西凑,写完也不检查,一切都无所谓。

2. 语言基础知识的贫乏:主要表现在⑴拼写错误(quite,quiet, fourteen, forty),影响理解;⑵词语误用,表达不准确;⑶ 某一词语反复使用,语言表达缺乏变式,文章显得单调乏味;⑷文章中出现大量“造词”,让人看了啼笑皆非。词汇量不足已成为中学生英语写作中最主要的问题。3.缺乏正确的写作技巧,词语搭配不当,句型误用,语法不通 ,学生在写作技巧上常常表现为语篇布局能力较弱,句式缺乏变换,前后衔接手段单调等

4.受汉语语法和习惯表达方式的影响。因为汉语语法和英语语法有很大差异,学生在平时写作中最常见的问题就是死套汉语语法,忽视了两种语言在语法和某些习惯表达方式上的差异。

5.不良的写作习惯 。据调查,目前有很多学生在写作训练时存在着紧张、焦虑、担心、惧怕和厌恶的心理状态。在写作过程中也有许多不良习惯,如忽视审题,忽视格式;盲目落笔,仓促成文;拒绝修改,厌烦推敲;不讲规范,轻视书法等。

三、认真批改,及时讲评

针对学生出现的写作问题,我认为作文的批改和讲评在写作训练的过程中相当重要。每次作文我都会亲自批改,对学生多进行激励性评价,并且认真讲评。在批改的过程中,我会将发现的问题记录下来,并将其归纳整理,如学生在写How to learn English well?这篇作文时,有的学生写出了这样的句子:I very like learn English. He by making flashcards learn English。我把这些错误在课堂上呈现给学生,进行有针对性的讲评,让学生从词语搭配、时态语态、主谓一致等方面发现问题,和他们共同修改。之后,让学生自己去发现错误并改正,不要出现汉语式的英语,应该这样表述:I like learning English very much. He learns English by making flashcards.

这样给学生留下了深刻的印象,效果比老师指正要好得多。在批改时,要多加些针对性、启发性、鼓励性的评语。另外,每次我还会找出几篇较好的作文当场给予表扬和鼓励,把好的文章读给大家听或者展贴出来,其余学生可以一起分享,让学生感受到成功的喜悦,体会到自己的进步,从而形成继续进步的动力,不断提高写作能力,这样,学生的积极性就调动了,他们也觉得有成就感,也更乐于写作了。

另外要注意书写工整,卷面整洁字迹要清晰,让阅卷人看得清楚,不可字迹潦草,难以辨认,要保持卷面的整洁。写完之后,勿忘检查,检查是写作不可缺少的环节,中考作文时,由于时间紧、内容多,学生出错在所难免。因此,改错这一环节必不可少。中考评卷根据要点齐全与否、语言准确与否、错误多少来扣分。为此,花几分钟检查错误尤为重要。检查错误要求学生从以下几点入手:检查人称和主谓是否一致;检查语法、时态和语态是否正确,检查固定搭配是否正确;检查拼写和标点是否无误;检查内容要点是否齐全。

我认为,不管什么题材的写作,我们都要提高学生写作技法,让其学会整体构思,掌握基本步骤:①正确审题,确定人称,体裁、格式。②确定时态和语态。③列出要点,不要遗漏。④ 选择熟悉的词汇、短语和句型。做到“不求难,不求异,只求准”。⑤ 按一定的时间、空间及逻辑顺序或情节发展进行有序的排列、组合,运用适当的连接词、过渡词将句子连接成文。⑥ 展开想象,扩充或补充。⑦ 细心检查错漏。掌握优秀的写作句型:

①It’s+形容词+to do sth.⑥It seems that …

②Find it +形容词+to do sth.⑦When…/If…

③Too…to…/So…that…⑧The +比较级…,the +比较级…

④I think/believe…⑨感叹句/反意疑问句 ⑤There be…⑩被动句

我们知道,写作在英语教学中是不可忽略的一项,也是学生最难接受的。“滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒。”只要我们持之以恒,学生长期坚持不懈,做生活的有心人,做勤劳的小蜜蜂,多思考,多练笔,一定能对写作产生浓厚兴趣,提高英语写作兴趣和能力。让每个学生把握写作要领,笑对书面表达吧!

总之,教学有法,教无定法,只有适合自己的才是最好的。只要我们精心准备,付出努力,学生一定会在我们希望的路上越走越好。在县教研室及学校的正确领导下,今后,我们将以更加饱满的热情、更加科学的方法,认真钻研,不断完善“1+1”六环高效课堂教学 ,努力开创我校英语教学工作新局面,全面提升教育教学水平。

以上是我们在教学写作中的一点不成熟的做法,如有不当之处,敬请各位领导同仁批评指正。最后,衷心的祝愿各位工作顺利,万事如意!谢谢大家!

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