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大钟和小钟反思

发布时间:2021-02-22 01:25:21 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

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大钟和小钟反思

《大钟和小钟》歌词简洁明了又生动形象,便于记忆,是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。今天,小编为大家带来了大钟和小钟反思范文,但愿对你有借鉴作用!

大钟和小钟反思范文篇1

为了达到教学目标,同时也根据《音乐课程标准》第四部分“实施建议”中明确提出“运用现代技术手段”和“大力提倡开发多媒体教学辅助软件”的思想,我精心制作了《大钟和小钟》课件来优化我的课堂教学。

一、创设情境,激发兴趣。

开课伊始,我创设了一个参观钟表店的情境,搜集了大量形态各异的钟表图

片,配合一小段欢快的音乐,形象生动的图像一一呈现在二年级学生的眼前,不仅激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,而且能以趣激思,提高教学的效果,让他们对本节课产生极大的关注,是传统教学手段很难实现的。

二、出示节奏,直观教学

在成功激发起学生的兴趣之后,紧接着,我在白板上直接操作,出示了两条

节奏,红色的节奏谱直观地出现在学生眼前,节约了制作节奏卡片或者板书的时间,再根据学生听辨后的选择,出现小钟和大钟的动画图片,让两种钟声的象声词蹦蹦跳跳地出来,一下子就让学生记住了,并能兴致勃勃地模仿。

大钟和小钟反思范文篇2

在整个教学过程中,我编设大钟小钟要去参加音乐会的故事情境来贯穿整个课堂。在导入环节,我运用让学生聆听音乐找主角的方式,引出课题《大钟和小钟》。在制作课件的时候,我将大钟和小钟的声部分别用不同的颜色来表示,孩子们一目了然,更有助于他们找准唱准自己的声部。

在设计这堂课时,我就在想,是先将前两个乐句让学生唱会再教合唱,还是先解决合唱的难点,再完整学唱呢?由于参加了奎文区柯达伊音乐教学法实验小组,将无伴奏合唱作为训练重点,所以最终我选择了后者,先解决合唱难点,再整体学唱。学生在之前音乐课上已经接受过柯达伊教学法的基本训练,基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握,本节课通过打节奏、识谱、唱旋律、练合唱的顺序,来一步步地巩固之前所学,并且在此基础上,练习更高难度的双声部合唱。从教学效果上来看,本节课的双声部合唱,同学们完全能做得到。因为这首歌曲的旋律很简单,将双声部合唱这一难点解决之后,到后面完整学唱歌曲时,同学们听几遍,前两个乐句就能准确演唱了。但是,这样教学,给大家的感觉就是有点凌乱,连贯性不太好,这一点,我会进一步的反思,对教学环节进行整改,并在实践中进一步完善。

大钟和小钟反思范文篇3

为了让学生在歌词学习的环节中不感到枯燥,我提前找了学生,将歌词的朗诵录制成了一首有节奏感的儿歌,然后配上节奏谱,让学生在视听结合的效果下,轻松地通过聆听、师生合作、随音乐齐读等方式很轻松地熟悉了歌词并掌握了歌曲的全部节奏,可以说这样设计让我这个教学环节很高效地完成了。

在最重要的新歌学习环节,我首先通过歌谱的整体呈现,让学生聆听了两遍,让他们有一个最初的、最完整的印象。然后分句呈现第一乐句和第二乐句,旨在让学生通过单独乐句的出示,更直接地感受小钟和大钟的声音特点。在他们发现二声部乐句后,我迅速地通过白板操作,将二声部乐句用红色方框标记出来,一来更强调了二声部乐句的位置,引起学生的注意,二来,也能够更清晰地从整首歌词里知道,合唱乐句是第四乐句,不需要老师更多更繁琐的讲解,他们的分析能力一下就能提高,再加上单独剪辑的二声部乐句的范唱,聆听了两次之后,难点便可以迎刃而解了。学生再随着钢琴视唱乐谱、填唱歌词,教学效果也得到了很大的增强。一节课下来,枯燥的理论知识用声、图、像俱全的形式展现出来,我也在展现的同时对学生加以指导,使自己成为了真正的助学者,使我始终保持探索、创新的积极的情绪情感。

总之,在多年的教学实践探索过程中,我越发地体会到多媒体的运用就像一支清新的活力剂,使音乐课堂焕发的更加蓬勃朝气,让教育在音乐殿堂里得到更完善的体验。只要运用得当,对提高学生的学习兴趣,主动参与,感受表现音乐,发挥学生学习的自主性有着积极的作用,它使传统的课堂教学中不便或无法解决的问题迎刃而解,不仅加快了节奏,提高了效率。而且借助现代化信息技术手段,能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合起来,水乳交融,让学生自己感受到音乐中美的形象,获得美的体验,引发浓厚的学习兴趣,激发想像力,使学生能够在美妙的音乐殿堂里放声歌唱,在音乐的天空中自由翱翔。因此,它省时、省力、灵活、生动、直观、节奏快、容量大的优点能为我的音乐教学锦上添花!

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