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卫校门 篇一
精选关于热门学校创卫工作总结范文 为了全面贯彻党的教育方针和学校卫生工作条例,确保学生生命安全促进学生身体健康,我校着力加强对学生进行卫生健康教育,培养学生良好的卫生习惯,扎实改善学校的卫生环境和教学卫生条件,提高师生的健康水平,做好服务育人的工作,我们做了如下工作:
一、领导重视,精细管理,资金保障。
学校卫生工作领导小组多次召开会议,就学校卫生工作要点和一些突发的重要工作及时布置安排,各部门各负其责,使学校卫生工作有了强大的支持力,另外学校还投入相当的资金用于改善学生和教师的煮饭条件,我们抱着对学生生命和健康负责,对家长负责,对构建和谐社会负责的态度,在XX到XX三年间,根据上级的要求和我们学校的实际,先后投入1千多元,对食堂不断改造,学校对食堂精细管理,食堂工作人员按照要求规范操作。
二、强化责任意识把工作目标做到位
要搞好学校卫生工作,必须要强化责任意识,要有一个切实可行的工作目标。我把工作重点放在培养卫生习惯和增强体质两个方面:
1、讲究卫生,养成习惯。培养卫生习惯,对小学生来说尤为重要。我们针对学生对卫生的认识还不足,行为习惯的养成还不够的实际,着重做好三件事:
(一)增强卫生意识。卫生意识的增强,我们从一年级的小朋友抓起,分三步走:第一步,培养学生讲究个人卫生的意识。懂得人的身体跟个人卫生有着密不可分的关系——健康必须讲究卫生,卫生才能健康。第二步,培养学生讲究环境卫生的意识。比如个人卫生,学校环境卫生等。通过环境卫生的增强,引导学生创造学校的环境美。第三步,培养学生讲究公共场所卫生的意识。这方面,因为学生多半脱离了老师和家长的管理,难度比较大。因此,在养成教育中我特别加强。要求学生在公共场所能自觉做到爱清洁,讲卫生。
(二)掌握卫生知识。卫生知识的掌握,要遵循循序渐进的原则。我们的做法是:
(1)按年级按教材要求上好健康教育课,使学生较好地掌握课本上的卫生知识。
(2)按季节介绍和讲解卫生知识,让学生掌握春,夏,秋,冬四季的常见病,多发病的症状,预防和治疗措施。
(3)按班级上好劳动课。使学生从掌握规定的劳动技能的过程中,掌握劳动时应具备的`卫生知识。
(三)培养卫生习惯。我们结合《小学生日常行为规范》的贯彻实施,着重地抓了三个层面:
(1)个人卫生中的卫生行为。如:饮食卫生,衣着卫生,身体卫生和保护身体等卫生行为。
(2)公共场所卫生中的卫生行为。如:食堂就餐的卫生,我们要求不丢一粒饭,不随意倒掉一筷菜。在公共场所不随地吐痰,不乱丢纸屑,果壳。不大声呼叫,不玩泥沙,砖石等。
(3)学习生活中的卫生行为。如:校园卫生,体育卫生,用眼卫生,用品卫生,劳动卫生等。
2、加强锻炼,增强体质。在培养学生良好卫生习惯的同时,我们还通过强化活动课程,切实提高学生的健康水平。强化活动课程,主要抓住三条途径:
(1)常规活动。与体育老师配合,上好体育课,做好广播体操和眼保健操,在每一个学期中,由学校体育组牵头,对低段年级进行广播体操和眼保健操的检查评比活动。
(2)群体性体育竞赛。每学期组织小型多样的体育活动和竞赛,如针对体质达标我们开展了一些专项比赛;结合冬季锻炼,我校组织了一些民间体育活动与竞赛,既丰富了学生的课余生活,又达到强身健体的目的;本学期我们还推出了每天早晨20分钟的晨间体育活动课,充分利用学校的体育器材,分项按年级轮流活动。
(3)兴趣活动。组织学生参加跳绳,踢毽子,小制作,田径,闲暇纸艺,等兴趣活动,调动学生的心理,促进学生健康。
三、积极开展健康教育活动,强化健康意识
1、健康教育课纳入学校正常运行的教育轨道,学校做到有计划,有组织,有制度,有落实。
2、有计划性,针对性地开展健康教育宣传,学校积极派人参加县疾控中心举办的卫生知识培训及讲座,每学期学校的保健老师要对全体教师开展健康教育讲座,学校出黑板报宣传,宣传橱窗用图片进行宣传,我们每学期还利用发信的形式对家长进行卫生安全知识的宣传。
3、我们确保每学期各个班级有一个课时的卫生课。学校在每学期还开展在学生中进行卫生安全小报的比赛,是学生增强安全意识,确保学生自己保护的能力。
4、我们建立二套检查制度,一是学校行政班子的检查队伍,其工作的主要性质是检查学校的卫生制度的落实情况,指导各个班主任的卫生教育,随时发现学校卫生工作的一些偏差并及时的纠正;二是一支由老师带领下的学生卫生检查小组,检查评比各个班级的卫生工作,使我校的晚上工作始终保持积极的健康的方向发展。
四、健康监督,疾病防治
1、体检工作有条不紊,组织学生参加一年一度的学生体检工作,做到准备充分,秩序井然,顺利完成任务,体检结束后,做好资料的统计汇总。
2、防近工作持之以恒,在每年三月份的防近周我们进行了专题防近讲座和橱窗宣传,给每位学生发了一份防近倡议书,家校结合共同防治近视。学校的五项检查小组每天二次检查学生眼保健操,读写姿势,在每二周一次的教师例会上组织全体教师学习教学卫生要求,在课堂教学中关心每个学生的生长发育,身心健康。
3、体检工作有条不紊,学校积极与卫生院取得联系,组织学生参加一年一度的学生体检工作,做到准备充分,秩序井然,顺利完成任务,体检结束后,做好资料的统计汇总。
五、加强卫生监督,搞好环境卫生,美化,净化育人环境。
1、环境卫生长抓不懈。开学初做好了学校季节传染病,流行病的预防宣传工作,及季节性多发病预防。结合这些活动,教育学生养成讲卫生,讲文明的好习惯,组织学生每天检查评比各班室内外卫生,每周至少一次大扫除,清除校园死角,各处室,各班每天都能基本做到洁,净,美。
2、高度重视饮食卫生安全。校长室,总务处多次召开安全,卫生会议,强调食堂工作制度,操作卫生制度,门卫制度等,各部门各负其责,责任到人,落实到位,层层抓,处处查,杜绝一切可能造成食品安全事故的隐患。
3、加强学生个人卫生教育,尤其重视对学生个人卫生的检查和良好行为习惯的培养,教育每位同学每天做到两个要要勤剪指甲,要穿戴整洁,强化健康意识,树立学校学生新形象。
在全体师生的共同努力下,我校的卫生工作又上了一个台阶,走进校园特别假如倪王学校你一定会感受到整洁带给你的是清爽,舒畅的心情。
精选关于热门学校创卫工作总结范文
在市、区创卫办的及教育指导中心的指导下,我校围绕市政府创建“全国卫生城市”的目标,在学校领导的高度重视与正确领导下,从组织管理机构、资料收集整理到校园卫生,从创卫知识的宣传、卫生知识的传授到健康教育的教学管理,从学生的日常行为、个人卫生到教师办公室、学生课室的环境,都有了好的变化。学校创卫工作进展顺利,有成效,现将工作总结如下:
一、组织机构健全学校领导重视
学校领导对创卫工作十分重视,成立了“创卫工作领导小组”,由黎静芬校长任小组长,爱卫、创卫全面工作、组织管理工作;责任分工明确,安排如下:总务主任戴广添分管环境卫生与食堂卫生、病媒生物防制工作,教导主任分管健康教育工作及开展心理健康教育工作;教导副主任爱卫、创卫宣传工作;校医分管学生疾病防治工作、健康教育课及教职工健康教育;高中低年级的级长分管学校环境卫生、学生个人卫生工作。
二、加大宣传力度营造良好氛围
1、充分利用学校宣传阵地进行宣传教育,包括每周的国旗下的讲话、学校大堂的橱窗、红领巾广播电视台、课室的墙报、年级的墙报等,宣传各种卫生常识,搞好学校的环境卫生,培养学生良好卫生总识,养成良好的卫生习惯。尤其是红领巾广播电视台发挥了重要宣传教育及作用和及时的反馈作用。
2、印发健康知识和创卫宣传资料。
3、开展创卫知识练习和比赛。为了加深全体学生对创卫知识的了解程度,学校进行了“创卫”及健康知识测试和知识竞赛,取得了较好的效果。
4、举行了“创卫”及健康知识手抄报比赛和征文比赛。各班认真组织同学们积极参赛,通过比赛,调动了学生学习健康知识的积极性,促进了学校健康教育的向前开展,同时亦丰富了红领巾广播电视台的宣传内容,让“创卫”及健康知识学习宣传活动搞得有声有色。
三、抓好环境卫生加强健康教育
1、学校的清洁区域。
大体可分为为教学楼内及教学楼外,全学校按这两方面全部细分给15个班,每个班都负责一定区域,学校每学期都定期或不定期对学校环境卫生环境进行检查评分,本学期进行了一次检查评分,结果较好,体现了全校的师生都很重视学校的环境卫生工作,创造出一个优美的学习环境。
2、强化健康教育,培养良好习惯。
我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时,配有专职的教师上课。利用健康教育课和积极的教学手段向学生系统地传授了卫生与健康知识。例如:三月份的流感作了预防的专题,四、五月份的儿童手足口病、红眼病毒等,在健康课上作了预防渗透教育。除此之外,各校还积极举办健康知识讲座,利用学校的宣传阵地向师生宣传卫生保健、防病治病、饮食饮水卫生等方面的知识。通过监督检查,学生的个人卫生意识较高,养成了良好的个人卫生习惯,我们把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道,把上课、宣传、活动等结合在一起,让健康教育能从多层次、多角度、宽领域、面向学生进行教育。
3、加强学生饮食、饮水管理。
要求各校安排有专人负责此项工作,责任落实。学校食堂工作人员严格体检,实行持健康证上岗的制度;食品进货实行索证制度,并建立台帐,严把进货关;食品采取留样制,并由总务主任负责食堂的卫生检查和督促。食堂还配备了消毒杀菌设备,每天对厨房设施和各种餐具进行消毒处理,确保师生的饮食、饮水卫生。
4、积极进行传染病、常见病的防治工作。
在传染病的防治工作中,我们严格按上级文件精神工作,师生定期体检,建立并执行学生晨检制度,并作好情况登记,以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。坚持以“预防为主,治疗为辅”的原则,积极开展了常见病的防治工作,把预防龋齿,沙眼,视力不良当作了重点来抓。
精选关于热门学校创卫工作总结范文 一、加强领导,提高认识
创建省级文明卫生县城是加强社会主义精神文明和物质文明建设的重要组成部分;是提高人民生活水平,改善城市居民居住条件的必要途径。因此,我校全体师生的学校党委的正确领导下,提高认识,统一思想,为我县创建文明县城尽职尽责。根据上级精神,结合二中实际,一是成立了以校长鲁礼坤为组长的城市创建爱卫领导小组,分管领导和专干均由胡中双、赵玉贵同志担任;成立了4个专门工作小组,即:门前五包、环境卫生、食堂管理、健康教育工作小组。我校严格履行校长问责,分管副校级领导负专责,学生处负具体责的责任追究制。二是通过行政会、教师会、主题班会以创建为主题开展学习讨论,使创卫精神深入人心。利用广播站、电视台、黑板报等宣传工具,增强宣传氛围。
二、健全制度,措施到位
为落实城市创建指挥部的要求,先后制定了食堂食品卫生安全管理制度,饮食从业人员卫生制度,食品储存卫生制度等十多个食堂卫生管理制度。建立了寝室、教室、室外清洁区卫生制度、保洁制度及十多个个人卫生管理制度。同时我们建立了健全创建工作领导小组和工作小组责任制,分管领导和专干定有工作职责,落实了各专门小组组长的职责范围,建有专门的健康教育室。该室布置精细,制度健全,资料祥实。
三、健康教育工作
健教工作严格按上级要求,定岗定编,开课设节。做到有教材、有教师、有课时、有教案、有评价。健康教育开课率达100%学生健康行为形成率达80%以上;学生健康知识问卷考试及格率达90%以上。组织师生学习卫生法律法规及卫生知识,定期开展科普知识、讲座、定期制作高标准的健教宣传专栏,到目前为止已更换4期。加强公共卫生道德教育,办公室、会议室及公共场所张贴禁烟标志,全方位开展卫生知识教育,整体提高全校师生及校内居民健康教育水平,定期放映卫生科普电影与vcd及卫生知识竞赛和测试,健康知识测试知晓率达90%以上。
四、除“四害”与防病
除四害工作是学校日常重要工作之一,为做好这一工作,成立专门除“四害”工作小组,制定除“四害”工作计划与措施。认真抓好春、秋两次统一除“四害”和长年除“四害”工作,严格按上级要求,校园内灭鼠做到“四无”,无鼠类、无鼠迹、无鼠洞、无老鼠活动。灭蟑、灭蚊蝇工作认真细致,除上级规定春秋两次统一灭杀外坚持长年灭杀,全年投入300多人次除四害临时工,做到时间到位,人员到位,工作到位,药物到位,有检查、有记录、有台帐,灭蟑达到“四无”,无蟑螂、无蟑螂粪便、无脱皮、无活卵荚。教室、食堂、办公室力争做到无蚊蝇,其它场所房间蚊蝇不得超过2只。
五、环境卫生与绿化美化
环境卫生工作真抓实干,责任到人,坚持一日三扫制度,室内窗明几净,室外无烟蒂,无树叶,无纸屑,无裸露垃圾。寝室军营化管理,室内干净,物品摆放整齐,严禁乱丢乱扔,全天做好卫生保洁工作。教工宿舍卫生严格按照创建工作居民文明户卫生要求,搞好室内外环境卫生,室内要求每月一次搬室内卫生,学校长年组织定期不定期检查评比。评比结果纳入量化评分,是班主任年终考核和评先评优的重要依据。厕所卫生保持水源畅通,做好一日三次人工冲洗,做到无臭味、无污垢,管好粪便和污水,搞好校园内及门前绿化、花化、美化工作,合理规划,按创国家卫生县城的标准,绿化覆盖率力争达到30%以上,力求全面规划,精心设计,严把规划关和建设关。
六、食堂管理
健全食堂管理机构,制定好卫生管理制度,确保饮食、饮水卫生安全。严把从业人员进门关,凡“五病”人员立即清退。严把食品进门关,绿过采购、验收、入库三大程序,确保食品进出安全。在食品加工过程中,按“三间”分设(熟食间、粗处理间、消毒间);“三件”齐全(消毒柜、冰箱、垃圾桶)的管理模式;“三池”合理(清洗池、漂洗池、消毒池);“三制”上墙(组织、体检、卫生制度),搞好水质消毒,加强水源卫生安全防护,严把饮食饮水关。由于食堂管理到位,科学规划,连续六年被评为县级食品药品管理先进单位,多次被省、市列为食品药品管理先进交流会现场。
卫校门 篇二
【摘要】校企合作模式是中职学校谋求自身发展、实现与市场接轨,大力提高中等卫生学校教书育人质量、有针对性的为企业培养一线实用性技术性人才的重要举措。本文就中职卫校“双师型”师资队伍现状,对校企合作模式下“双师型”专业教师队伍建设进行探讨,提出可行性建议。
【关键词】中职卫校校企合作双师型师资队伍建设
专业师资队伍是职业学校建设和发展的关键,是教学的主导力量,是人才培养质量的保证。而中职卫生教育的特色要求把加强和培养“双师型”教师作为专业师资队伍建设的目标。随着我国职业教育的快速发展,中职卫校“双师型”专业师资队伍的数量和质量已逐渐成为发展的瓶颈,探讨寻求切实有效的“双师型”专业教师队伍建设途径,是目前各中职卫生学校重要的课题。
1 “双师型”教师的内涵
关于“双师型”教师的认定标准经历了从“双职称”(教师+医师)到“双证书”(教师资格证书+行业技能等级证书)、“双素质”(既能从事理论教学,又能从事实践教学)、“双来源”(既有专职教师又有兼职教师,既有来自高校师资培养院校的,又有来自企业事业单位的能工巧匠)的演变,“双师型”是中职卫生学校教师素质的特色所在。与一般教师不同,“双师型”教师是拥有双重身份或职称的教师。他们既要有从教的资格,是教育教学的行家里手,具有与从事教育工作相适应的理论水平和能力;又要有职业经历,具有技师(医师)的实践技能,能够及时掌握企业信息,掌握行业发展动态和行业最新技术,熟悉和精通相应专业的技术和业务。“双师型”是指一专多能、专兼结合、突出实践能力[1]。中职卫校培养“双证”人才,必然要求有“双师型”的教师。
2 目前中职卫校“双师型”专业教师队伍的现状
2.1 师资来源 目前,中职卫生学校专业教师多来自各高等院校相对应的专业学科的本科生,近几年,研究生学历人员开始增多。专业教师中也有少部分来自高等院校专业师资班和本科毕业后分配到行政、企事业单位工作若干年后调入的。
2.2 特点 专业青年教师一部分是高等院校毕业的本科、研究生,在学校主要接受的是学科体系教育,基本具备专业知识理论,但也存在一些问题:所学知识理论学科体系强,技术应用了解少等问题;缺乏行业职业技术岗位实践经历和经验,以及熟练的专业技能;缺乏教育教学知识理论的系统学习和实践;缺乏教学经验。专业中年教师,高校毕业后多年来一直从事职业教育的毕业生,通过多年的教学,具有一定教学经验,但存在专业知识理论老化、教学工作量大、生产实践参与少、实际动手能力弱等问题。
2.3 存在的问题 “双师型”教师少,纯理论教学的教师多,有社会实践工作经历的教师少,学校毕业直接任教的人数多;第一学历中研究生及以上学历少,本科及以下学历人数多;中高级以上职称人数少,中初级职称的人数多;专业紧缺型人才匮乏,引进难度大,“双师型”师资的培养和培训制度落后。大部分实践教师的学历层次偏低,多是“半路出家”,学历和专业技能合格率偏低,高学历及“双师型”教师少,真正拥有过硬的专业技术的教师紧缺,在指导实践教学过程中显得能力不足。教师职称结构失调,年龄结构也不尽合理,教学经验丰富的中年教师比例过低,学历与专业不对口等现象较普遍。
如何加强“双师型”专业教师培养,是一个亟待解决的问题。要迅速地建立一支高水平的“双师型”专业教师队伍很困难,而校企合作是目前中职卫生学校建设“双师型”专业教师队伍的一条捷径。
3 中职卫校职业教育的特色使校企合作成为必然
校企合作最早产生于1903年的英国,被称为“三明治”教育模式[2]。这种模式要求学生在学校进行学习,然后走出校门去企业参加实际工作,最后再回到学校进一步学习。即学生在求学期间不只是在学校学习理论知识,同时要参加工作,使学习与工作交替进行。该模式把理论和实践紧密结合起来,大大提高了学生对知识的掌握和实际工作能力,因此得到大力的推广。
中职卫校的的培养目标是德智体美全面发展,具有综合职业能力,在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。校企合作既体现职业教育与经济社会、与行业企业最紧密最直接的鲜明特色,又是当前创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节,更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置、师资队伍建设与社会发展需求相适应的重要途径。
4 校企合作模式下师资队伍建设思路
4.1 校企合作为中职卫校和社会之间架起沟通的桥梁 通过校企合作可以充分发挥学校和企业的各自优势。企业可以充分发挥其信息优势,将市场需求信息,实用技术信息,人才信息等及时地反馈给学校,使学校随时了解市场动态,企业和社会对人才的需求,从而具有针对性的进行课程开发、专业调整和建设、人才培养目标、计划、方案的调整等。通过校企合作还可以充分发挥企业的技术优势,企业设施设备的优势,让学生了解和掌握最先进的设施设备,将所学用于实践中,在实践中不断的提高和创新。
4.2 校企合作是中职卫校“双师型”专业教师队伍建设的捷径 目前“双师型”专业教师队伍建设主要采用有以下途径。
4.2.1 教师脱产、半脱产到企业挂职顶岗,在合作企业担任实训指导教师。职业教育重点是培养学生的动手操作能力。中职卫校很多老师一毕业就到学校来了,没有在社会上工作过,没有实践经验,只是把自己学过的知识根据自己的理解又传授给学生。没有经过实践经验,讲的再好,也免不了纸上谈兵。中职卫校可以由专业选派教师(主要是青年教师)以脱产或半脱产形式,直接在合作企业挂职锻炼。时间一般半年以上。教师按企业员工制度管理,学校承担教师的工资,企业按考核等同企业员工发放岗位津贴和奖金。教师在岗余时间回学校参加教学及教研活动。
4.2.2 从企业委派的指导教师中有目的选拔符合兼职教师资格的在职人员为兼职教师,并加以培养,帮助其提高教育教学理论水平和实践能力,使其成为稳定的校外兼职教师。
4.2.3 支持专业教师在合作企业中兼职。专业教师可以在合作企业中聘任为技术员、技术顾问等职,形式可以采用脱产或半脱产。学校应努力创造条件,积极支持、鼓励教师参加社会实践,到企事业去兼职,以增长实践才干。
4.2.4 鼓励教师在企业获得行业资格证书。要建立健全激发教师知识拓展、获取“双师”资格的奖励机制。学校要大力鼓励教师在取得本专业讲师以上资格证书的前提下,再获取人事部门、劳动部门等部门承认的相同或相近的其他系列专业资格证书,对获取“双师型”教师资格的,应给予一次性奖励,在晋职评优中优先考虑。 “双师型”教师一旦成为教师的人生奋斗目标,教师的自我价值就会从中得以实现,而且有效的激励体系也是符合中职卫校的长远发展。
参考文献
[1] 高强,朱峰,柏慧杰。浅析双师型师资队伍的建设。成人教育,2011,8(295):95-96.
[2] 朱素霞。校企合作模式下的高职教改策略分析。成人教育,2011,6(293):89-90.
卫校门 篇三
关键词:中专卫校 电子图书馆 管理
进入信息时代以来,图书馆的建设也越来越多地呈现出电子化的趋势。对于中专卫校而言,如何顺应信息化的大潮,结合学校专业特点,及时掌握相关知识,利用、管理好电子图书馆,更好地为校内师生服务是现今应当着重关注的一个重要课题。对于中专卫校而言,在现有设备的基础上,应当着力丰富馆藏资源,加强人力资源管理。
一、加强图书馆的电子图书资源管理
1.根据中专卫校图书馆的规模特点,馆际联合,扩大图书总量
受到中专卫校办学规模的限制,其图书馆规模也相应较小,馆藏书本往往有限。根据中国教育部认定的部级中等职业技术学校名单,笔者选取了几个省市的卫生学校作为样本,根据学校各自官网上的描述,藏书数量如下:
山东省卫生学校45万册;广东省湛江卫生学校9.25万册;四川省宜宾卫生学校37.1万册;上海市卫生学校16万册;甘肃定西市卫生学校10.7万册。可以看出,各中专卫校间的图书馆馆藏书本数量参差不齐,差距极大,但总体处于50万册以下,而藏书数量最丰富的北京大学图书馆馆藏数量800万册,高校图书馆藏数量排名前50名馆藏数量均在300万册以上,由此可见相较于中专卫校馆藏数量相比较于各大高校图书馆处于较低层次。而电子书相较于传统的纸质书而言,价格更低,更易储存流通,可以弥补中专院校图书资源的不足。除此以外,中专卫校之间可以搭建平台,馆际联合,通过信息交换和共享电子资源的方法,从宏观上扩大信息渠道,为中专卫校师生提供更前沿、更丰富的信息。
2.根据中专卫校特色扩充电子专业书籍
中专卫校电子图书馆的建设管理往往面临着更加严峻的资金来源问题,因此针对这一客观情况,中专卫校应当在经费有限的情况下,合理利用资金,创建特色馆藏。区别于普通的综合性图书馆,中专卫校有其明确的专业指向,目的是培养中等医药卫生人才。中专卫校应当针对这一具体情况,依照办学目标适当加大专业书籍的比例,维持在百分之六十至七十的水平,从而满足中专师生的学习需求。在电子图书订购的时候,应当充分考虑学校的具体需求,广泛征集师生意见,获得师生专业类图书的参考书目录,避免买而不用,购非所学的情况。
3.根据中专卫校的读者特点,增加电子资源种类
首先从年龄上来说,中专卫校的学生刚刚走出初中校门,对于信息化时代而言,他们对于新生事物的反应较快,随着智能手机、平板电脑等的普及,已经越来越适应、倾向于方便快捷的电子化的信息阅读。在阅读内容的选择方面,专业书籍以外的文学、体育、历史、心理等书籍是此年龄阶段读者业余消遣的重要选择方面。针对以上提到的读者特点,中专卫校在完善专业类电子书籍的同时,也不能忽视此年龄阶段青少年的阅读需求,应当有所平衡,促进中专卫校学生的综合素质提高,全面均衡发展。
二、加强图书馆的人力资源管理
1.加强继续教育,提升在馆人员的专业素质和服务意识
中专卫校电子图书馆的有效管理离不开图书馆职员的专业素质和服务意识。
首先从专业素质上来说,许多中专卫校的职员观念落后,对于适应图书馆电子化的需求认识不足。为了适应电子化图书馆建设的需要,应当组织图书馆在馆人员进行继续教育,通过定期举行专题讲座、开展短期培训班、每周举行经验交流总结等方法,及时更新职员的知识信息,提高图书馆职员的业务水平和工作能力。其次是要提高图书馆职员的服务意识。中专卫校的读者群是一群刚刚走出初中校园的青春期学生,走进卫校后开始独立生活,在心理上尚不成熟,需要进行引导。在这样的情况下,服务态度就显得尤为重要。良好的服务可以给中专卫校学生以归属感,增强他们与图书馆的粘合度,然而事实上,中专卫校的图书馆往往存在冷漠、缺乏服务意识的情况,这将很大程度上增加中专卫校学生对于图书馆的隔膜感。
2.以人为本,建立长效激励机制,提高工作效率
在图书馆的工作管理中,应当充分重视每一个职员的个性、优势和需求。图书馆往往由不同背景的职员构成,在这种情况下,如何最大程度地使每个人施展所长对于电子图书馆的管理至关重要,应当尽量使得具有相关专业背景的职员从事其所擅长的工作,以人为本,避免机械地安排图书馆工作能够在有效提高工作效率,提升在职工作人员的归属感。
有效的激励机制对于中专卫校电子图书馆的工作效率提高同样至关重要。在电子图书馆的管理过程中,应当对于在电子化图书建设转折点中表现优异、肯于学习、吃苦耐劳、踏实肯干的职工进行奖励,从而激发其积极性。在实际操作中,可以采取考核的办法,组织关于电子图书馆的相关知识考核,检验图书馆职员的掌握情况,并对最终结果进行汇总,奖励掌握情况良好的职员不失为一个有效的方法。
3.提升在馆人员的创新能力,加快电子图书馆的普及
对于中专卫校而言,电子图书馆的管理更加需要摆脱固有僵化的服务模式,用多样化的形式吸引处于青春期的读者的注意力,这就需要图书馆在馆人员的创新能力。在中专电子图书馆的管理中,鼓励在馆人员进行创新这一点不容忽视。图书馆从传统形式走向电子化,在管理中,应该把握住这一转折点,完成良好的过渡。在馆人员应当发挥创新能力,可以采取多种活动吸引、引导读者迅速掌握电子图书馆的使用方法。
三、重视图书馆的自我评估工作
1.对图书馆馆藏书籍进行自我评估
在图书馆的评价工作中,目前电子图书馆的信息资源是一个重要的评价方面,一个管理运行良好的电子图书馆应当时刻注意信息动态,为电子图书馆扩充最前沿的新鲜资讯。其次,电子图书馆应当建立图书馆电子统计制度。图书利用率越高,就说明发挥了越大的效益。
2.对图书馆职员进行评估
在中专卫校电子图书馆改革的过程中,应该尤其加强对于职员的评估管理,促进职员对于新信息的接受度,确保电子图书馆的良好顺利运行。
总之,中专卫校应当在实践中不断摸索研究电子图书馆的管理方法,既要抓好对书籍的管理,更要抓好对人力资源的管理,在评估反馈中不断学习、与时俱进,让电子图书馆在中专卫校师生的学习与工作中发挥更大的作用。
参考文献
[1] 肖希明。信息资源建设[M].武汉大学出版社,2008.
[2] 吴慰慈,董焱。图书馆学概论[M].国家图书馆出版社,2008.
[3] 李艳茹。图书馆管理[D].大连理工大学,2006.
[4] 徐文国。中等职业技术学校电子图书馆建设探讨[J].黑龙江科技信息,2007(09).
卫校门 篇四
关键词: 卫校学生就业与创业指导四个方面
现在的卫校学生都是几乎没有任何门槛就直接报读的,他们与过去通过统考进校的中专生有很大差距,多数学生文化底子薄,综合素质比较差。因为学生的就业率及用人单位的满意率将是对学校质量的检验,也关系到学校的声誉,所以出口畅通度还直接影响到入口问题。毕业生的就业情况是学校生存和发展的基础,就业率又直接影响学校的招生情况,所以怎样把学生保质保量送出校门,是摆在我们面前的一项艰巨任务。为了完成这一任务,面对基础薄弱的学生,我们不能等到毕业时才着急,要把所有工作提前做好。良好的职业素质和过硬的医护技术是卫校学生的生存根本。大多数用人单位希望毕业生能吃苦耐劳,钻研业务,忠实履行岗位职责,遵守职业道德规范。因此我们的职业教育也要朝着这一方向努力。职业教育本来就是以就业为主要目标,以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。我认为,我们应该根据学生的情况,从以下四个方面对学生进行就业与创业指导。
1.引导学生树立正确的就业观
我国目前有13亿人口,是世界上人口最多的国家,有7.5亿劳动力,相当于所有发达国家劳动力资源的总和,劳动力资源供大于求的状况将长期存在。一方面,从新生入学开始,就应帮助他们了解,正视就业难的形势,使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力,让学生清楚自己所学专业的就业前景。另一方面,应让学生清楚自己选择医护专业是明智的,因为在任何时代,任何经济状况下,医护人员都是不可或缺的。结合我国医护比例的现状,告诉学生护理专业就业前景是相当广阔的。引导学生调整就业期望值,找准坐标,从低层次岗位做起,不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。卫校学生需要善于发挥自己的就业优势。与大学生相比,卫校学生有务实的就业观和动力能力强的优势,而几乎所有医疗单位都需要动手操作能力强的高素质劳动者和技能型人才。卫校学生所学专业对应的职业群既适合横向发展,拓宽择业面和转岗的职业群,如护士、按摩师、育婴师、营养师等,又适合纵向发展,能够晋升的职业,如护士分护师、主管护师、副主任护师、主任护师;医师分住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师;按摩师分中级按摩师、高级按摩师。因此,卫校学生面对就业难的形势不要气馁,而要充分发挥自己的优势。
2.引导学生树立正确的择业观
我们必须引导学生正确地了解自我,认识自我,对自己有一个正确的认识和评估,消除过高评价自己或对自己缺乏信心的心理。卫校学生在首次就业时,既要争取在条件许可的情况下,按自己规划的方向,选择适合自己的岗位,又要正视就业难的现实。应珍惜机会,先解决生存问题,再积累经验,选择理想的岗位。树立正确的择业观,应本着“先就业,再择业;先求生存,再求发展”的观念,实事求是地对待社会、工作和自己。首次就业时,择业期望值不宜过高,当就业目标与现实需求之间发生矛盾时,不妨先改变一下目标,争取及时就业,然后在新的职业领域里培养兴趣或积极创造条件,寻找机会继续向既定的长远目标努力。
我们还应通过诊断、护理技能实验课、实习,开展理想信念教育,引导学生树立正确的择业观和成长观。坚持把理想信念教育贯穿学生培养全过程,积极引导学生把个人理想与地方经济发展需要紧密结合起来。充分重视医院实习的教育引导作用,通过实习,学生亲身体验当地经济发展对具有一技之长的卫校学生的需求,实地感受事业发展的广阔前景,深刻认识自己的社会使命,自觉投入医疗卫生事业第一线施展自己的一技之长。鼓励某些专业(如高级护理专业)学生毕业后到北京、上海、深圳等更需要医疗人才的地方实践、闯荡,掌握更新更先进的医学理念,积累病例经验,为将来回到家乡就业或创业奠定基础。对于某些家庭经济条件好,英语口语流利的护理专业学生,可以鼓励他们去国外就业。总之,应鼓励学生把职业作为一生追求的事业,在不断地积累中总结经验,调整、落实自己的职业生涯规划。
3.帮助学生掌握求职的基本方法[1]
3.1要求在学生入校时就开始收集就业信息
低年级时,应注重搜集所学专业对应行业及职业群的信息。这有两个作用:一是将其作为确定求职大方向的依据,二是将其作为按职业要求调整自我、提高素质、适应职业的标准,提高职业素质培养和职业能力训练的针对性。高年级时,应注重搜集具体用人单位信息。这主要是指医疗卫生单位的发展方向,对聘用人员技术能力的要求、工资待遇、入编、晋升机会等。这也有两个作用:一是作为确定具体医疗单位的依据,二是面试时有利于和招聘者沟通。获得毕业生就业信息的渠道主要有以下几条[2]:各级毕业生就业主管部门、各大中专学校的毕业生就业指导机构、毕业生就业市场、中介机构、社会实践活动与毕业实习、招聘广告、网上招聘、个人社会关系等。
3.2引导学生掌握面试技巧
面试过程中,应试者在回答所提问题时,应遵循以下主要原则:实事求是,正式用语,简洁明了,热情适度,掌握节奏,把握分寸,不指责他人,不与人争执。同一个面试问题并非只有一个答案,而同一个答案并不是在任何面试场合都有效,关键在于应聘者掌握了规律后,对面试的具体情况进行把握,有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景,然后投其所好。面试时要掌握谈话的技巧:第一,准备充分,做到有备无患;第二,调整情绪,保持良好的精神状态;第三,礼仪周到,显示自己的修养;第四,机智幽默,恰当运用语言艺术;第五,巧妙回答,充分展示自我;第六,借助手势,完整表达自己的意愿。
3.3鼓励学生积极推销自己
在求职中,要鼓励学生消除畏惧心理,积极地向用人单位推销自己,展示自己,尽量给对方留下良好的第一印象。第一,要根据对方需要推销自己。针对用人单位的具体要求,强调自己的优势。比如医院招聘儿科护士,展示自己的护理理论、社交技能就不如介绍自己的儿护技能,对儿童的爱心来得实在。专业特长加上广泛的知识面和兴趣爱好,往往会得到用人单位的青睐。第二,要扬长避短地推销自己。了解用人单位看重的是什么,再针对自身进行比较,找到自己的长处,并有意识地向用人单位展现。轻松愉悦地与用人单位沟通,巧妙地展示特长推销自己,是面试成功的首要条件。第三,要多渠道推销自己。推销自己有直接推销和间接推销两种。前者是指由自己向用人单位做自我介绍。例如现场推销、书面推销、网络推销。后者是指借助中介人推荐自己,例如请学校老师、实习带教老师、父母亲友等推荐。
4.鼓励学生为创业做准备
联合国教科文组织通过的《关于职业技术教育的建议》指出:“学习和职业的方向指导,应看成是一个连续过程和教育的一个重要的组成部分,其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择。”创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”,被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位[3]。因此,必须对卫校学生进行正确的创业指导教育。
4.1帮助学生分析中职生创业的优势
4.1.1卫校学生接受了与医疗单位有密切联系的职业教育,学习的课程有专业性,优于只接受基础教育的年轻人,又具实践性,强调操作,优于侧重理论学习的大学生。
4.1.2职业教育强调能力本位,卫校学生学习内容针对性强,有一技之长,且熟悉医护行业的职业道德和职业能力要求,在校期间已经为适应这一行付出许多努力。在此基础上,成功的几率就大得多。
4.1.3学校组织的实验、电教、多媒体课程及实习等活动,为卫校学生更广泛地了解诊所、药店经营创造了条件。
4.1.4卫校学生有务实的创业观念。
4.1.5我校开展多种形式的创业教育,引导学生在日常学习和生活中调适心理、训练能力,为创业做好准备。
4.2鼓励学生做创业准备
鉴于以上五点优势,教师应引导学生在规划自己的职业生涯时,根据内外条件确定创业时间,既可以毕业后立即创业,又可以“先就业,后创业”,把创业安排为职业生涯规划中后期的某个阶段目标或发展的长远目标。对于涉世未深的卫校学生来说,后一种选择更稳妥。应鼓励学生充分利用在校学习的大好时光,在想创业、敢创业、会创业三方面做好准备,为职业生涯发展的飞跃打下基础。
4.2.1调试心理,提高能力。帮助学生找到自己与创业者应有的心理素质、创业能力的差距,制订在日常生活和学习中调适心理、调高能力的计划。要做有心人,有意识地在专业课学习过程中积累与创业有关的知识,在图书馆、阅览室查阅书刊资料或学习相关知识,在实习中感悟,积极加入学生会,在为同学的服务过程中反思,为缩短自身素质与创业要求的差距不懈努力。
4.2.2学习经营,懂得融资。除了要看企业经营管理方面的普及读物,还应多到医院、诊所、药店看看,最好利用实习时间,注意、观察管理者对人、财、物的组织和使用。创业者还需考虑资金来源并学会融资。
4.2.3构思项目,编织网络。卫校学生创业一般会选择开诊所、药店、做保健器材营销等,这些都与医护专业知识、技能有密切关系,卫校学生驾轻就熟,创业成功率较高。当然,若要创业成功,往往就需要“天时、地利、人和”。要在这个行业建立人际网络,加强与过去和现在的同学、朋友、师长、亲戚、邻居的沟通。人际关系重在平日的维护,建立人际网络是训练人际交往、合作、适应变化和承受挫折等社会能力的过程。较强的社会能力,不仅是创业者必备的能力,而且是受益终身的能力。
参考文献:
[1]蒋乃平等。职业生涯规划[M].高等教育出版社,2009.6:100-102.
[2]河南省教育厅学生处。大中专毕业生就业导论[M].郑州大学出版社,2004.3:220-223.
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