课堂教学基本标准

课堂教学是学校教学工作的中心环节和基本形式，是提高教学质量的关键所在。为加强对课堂教学工作的管理，充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习主动性和积极性，提高教学质量，特制定如下标准：

一、教学基本文件标准

教师进行课堂教学必须具备教材、授课计划、教学日志、教案等四种基本教学文件，缺一不可。

1．教学大纲由教学部组 织 各系部研究后确定，并报教学部备案。大纲应符合各专业培养计划要求，形式规范、内容优化、要求明确，并紧跟专业发展和市场需求及时修订，教学大纲一旦确定后，应严格执行，不得随意变动。

2．教师在上课前，根据教学大纲和课表的安排拟定教学进度，填写《学期授课计划》，经系部、教学部及主管院长审批后执行。执行授课计划要严格，误差最多不超过 2～4学时（具体据本课程总学时数而定）。

3．教学日志是教师授课的原始记录。在教学日志中，应按要求填写好教学基本内容、习题作业、以及学生出勤情况等内容。授课教师应认真填写。

4．教师要根据教学大纲、教材、授课计划编写教案。具体地组织好教学内容和周密地部署课堂教学活动的全过程。教案不仅仅有上课内容，且应体现教师深入细致地构思课堂教学活动的组织方法与知识传授的途径和方式。（教案一般包括下列内容：上次课与本次课程的衔接内容；本次课教学目标及基本要求；讲授的内容纲要；重点、难点；采用的教学方法，实施步骤；各教学步骤的时间分配；教学手段的使用；本次课小结，复习思考题、作业题，下次课预习要点等。）原则上教师每次上课都应重新写教案，在开课前应完成全课程 1/3以上教案的编写。各系部要经常组织集体备课，研究教学方法。

二、课堂教学标准

1．教学态度：教学准备充分；仪表端庄、仪态大方；讲课富有激情，有感染力，能吸引学生的注意力。

2．教学表达：语言表达简练、准确、生动、流畅、板书工整；教学内容熟练，讲授思路清晰。

3．教学内容：能结合自己的理解和思考等进行讲解；概念原理阐述准确、直观、易懂；重点突出，难点讲透，条理清晰，逻辑性强；突出用理论去分析、解决实际问题；或用实际中常见现象来说明、解释理论问题；讲述内容充实，信息量较大。

4．教学方法：善于启发和调动学生积极思考、主动参与，形成教与学互动。

5．教学手段：尽量运用现代化教学手段，取得良好的教学效果。

6．课堂氛围：师生间有交流与沟通，互动效果好，课堂气氛热烈。

7．能力培养：讲授过程中有意识引导学生如何去发现问题、思考问题和提出问题，培养学生的创新意识；注重介绍本学科前沿动态或新成果、新思想，开阔学生的视野；或其他有助于培养学生创新能力的做法。

8. 辅导答疑：教师应尽量安排专门时间或利用课间、课后时间给学生答疑。在答疑过程中应做到耐心细致，使学生能通过答疑加深对教学内容的理解。

三、管理标准

1．教学部要积极组织听课活动。除开展常规的听课活动外，还应有计划地开展各种专项督查活动（如公共基础课教学情况、专业基础课教学情况、专业技术课教学情况；课堂教学情况、实验教学情况、校内实训教学情况；专职教师教学情况、外聘教师教学情况；青年教师教学情况、中年教师教学情况等），并写出专题报告，供院领导决策。各系部除开展常规的听课活动外，每 3～4周应安排 1次本系教师集体听课，并进行评议，总结经验，取长补短，互相促进，共同提高。教学部要积极开展公开教学，观摩教学活动。促使教学质量不断提高。

2．教学处要加强日常教学工作检查，认真听取师生的意见和建议。发现问题及时解决，确保课堂教学的正常进行。