学习《纲要》，贯彻《纲要》新版多篇

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深入贯彻《纲要》全面实施素质教育 篇一

深入贯彻《纲要》全面实施素质教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了全新的教育理念，它必将带来教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等一系列革新，对我国学前教育事业发展产生深远的影响。我们要以《纲要》为指导，结合实际，进一步实施素质教育，创造性地开展工作，促进幼儿主动、全面发展，从而推动我市学前教育工作再上新台阶。

一、加强学习、宣传，提高全社会对《纲要》的认识

《纲要》是幼儿园实施素质教育的纲领性文件。我们要充分利用电视、广播、报刊等多种媒体，或通过举办讲座、培训班等形式，针对不同的对象进行不同层次的宣传；要组织幼教行政干部、教科研人员、幼儿园举办单位或个人及全体教职工认真学习、领会《纲要》的基本思想，掌握《纲要》的基本内容，做到融会贯通；要组织骨干教师深入家庭、社区宣传《纲要》，使他们在转变自身教育观念的同时，努力转变家长的教育观念，实现家园共育。

二、分类指导，因地制宜贯彻《纲要》

《纲要》是宏观上指导幼儿园深入实施素质教育的指导性文件。在贯彻《纲要》过程中，根据我市社会经济发展水平和幼儿教育实际状况，我们首先要抓好试点，通过点上的经验推动面上工作。其次要针对城市和农村、对不同层次的幼儿园提出不同的要求，分期分批有步骤实施《纲要》，使各级各类幼儿园都能在《纲要》指导下，在原有的基础上得到发展。另外，把《纲要》精神与地方实际紧密结合，不断完善和修订地方素质教育指导纲要，推动全市幼儿教育事业发展。

三、加强教师队伍管理，提高整体素质

园长和教师是贯彻《纲要》的主体，《纲要》能否落到实处，素质教育能否深入实施，幼儿能否生动、全面发展，园长和教师是关键。我们将坚持不懈地抓队伍管理，通过多种渠道提高保教队伍的整体素质。一是继续抓好教师资格审定，把住入口关。由各市（县级）、区对园长和教师进行资格审定，并印发资格证，做到持证上岗。二是完善园长资格认定制度，做到当园长必须有资格证，建立园长竞争上岗机制。加强对农村乡镇幼教辅导员和中心幼儿园园长的选拔工作，通过竞争上岗、公开选聘等，改变乡镇幼教管理干部队伍整体状况，促进教育质量的提高。在幼儿园内部，进一步推行人事制度和分配制度改革，增强幼儿园活力，调动教职工积极性。三是实行继续教育证书制度，提高园长、教师的业务素质。园长和教师每年都要接受一定时间的继续教育，完成情况分别记入园长和教师继续教育证书中。同时通过多种渠道，不断提高园长和教师的学历层次，依托名校为我市培养专家型园长和骨干教师。

四、创建幼儿园、家庭、社区教育一体化的育人环境

《纲要》将幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，并提出：“各领域的内容相互渗透，从不同的'角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”要保证儿童以上诸方面的发展，建立幼儿园、家庭、社区同步的育人环境非常重要。我们要充分挖掘和利用幼儿园、家庭和社会的一切教育资源，对幼儿实施全面的、启蒙的教育。幼儿园应与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。应与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；充分利用社会各方面的资源，引导幼儿感受和体验家乡的变化和发展；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间产生兴趣，构建初步的数概念；引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，激发幼儿表现美、创造美的情趣。幼儿园还应与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

五、完善评价方法，提高教育质量

《纲要》指出，教育评价是幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。在贯彻实施《纲要》过程中，我们将不断完善评价机制。一是评价主体多元化，变以往教育部门单一评价为管理人员、教师、幼儿、家长共同参与。二是评价的内容以幼儿为中心。教育计划和教育目标要建立在了解本班幼儿现状的基础上，教育的内容、方法、策略、环境条件能调动幼儿学习的积极性，教师的指导应有利于幼儿主动、有效地学习，等等。三是以发展作为评价的着眼点和归宿。

对幼儿园、教师，特别是对幼儿的评价，要把着眼点放在幼儿的发展上，通过评价来了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，而不是用来甄别和选拔。

叙事复习题 篇二

教学方法节日班会诗词纪要：卷首试题：注意事项实施教学法了开学第一课汇报反义词工作安排通告：管理制度陆游答辩状管理条例一封信，辞职信挑战书摘抄颁奖千字文。

学习贯彻十三五规划纲要心得体会 篇三

作为一名年轻的基层公务员，我很荣幸参加了肥西县转型发展与十三五规划培训班的学习，在浙江大学学习的五天时间里，无论是专家教授们的博文广识，还是产业园区的考察学习，都给我留下了深刻的印象，使我充实了知识，开阔了视野，更新了观念，此次学习确实让我受益匪浅，感触颇深。

一、心灵洗礼

走进有着“东方剑桥”美誉之称的浙江大学，扑面而来的是浓厚的学习氛围和醉人的阵阵书香，校园无处不体现着“求是”的学风和严谨的治学态度。“求是”校训影响了一代代浙大人，激励他们追求真理、勇于创新、敢为人先、爱国奉献，正是这种精神使浙江大学学脉绵延、人才辈出、创新不断、声誉远播，为国家富强、民族振兴、社会进步做出了巨大贡献。今天，“求是”精神也让我们每位学员进一步审视自己，鞭笞自己在平凡的工作岗位上实干实效、为民服务。

走进校园的正门之后，不远处的草坪上面有这么一个牌子深深吸引了我，是竺可桢老校长问浙大学子的两个问题—“诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来干什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”这两句话，更使我明确了参加此次培训班学习的目的和意义。我今天来浙大是干什么的？学习结束后回到工作岗位上我要做一个什么样的人？站在牌前，我在心里默默的拷问自己。

二、知识盛宴

课堂上学富五车教授们的生动讲解就像是一场丰盛的知识盛宴，精美的大餐呈现在我们每位学员的面前。张卫良教授从“中等收入陷阱”、“新常态”及浙江桐庐县经验等方面深入浅出的给我们系统的讲授了“十三五”规划编制的意义、要领和创新问题。

同时，张教授还联系“大湖名城，创新高地”及肥西县情给我们讲解科学规划，立足长远。沈峰工程师重点给我们介绍了主体功能区规划的内涵、意义及主要内容，他还以专业的视角从指标体系、指标评价到三类空间划分，系统的讲授了规划中的三类空间结构优化。朱文斌院长则通过京杭大运河、钱江科技城、浙大科技园、温州市大学科技园、江苏宝应经济园、松山湖科级新城、苏州工业园等丰富的成功案例与我们分享其规划理念和创新机制。王纪武教授提到的“公共政策的目的不是效益的最大化而是满意度的最大化”让我耳目一新，他的“城市边缘区”理念更是让我眼前一亮。汤海孺总设计师则通过“为什么这样做？做什么？怎么做？”通俗易懂的为我们讲解了“多规合一”理论及具体工作思路。

各位专家教授毫无保留的把自己在学习和工作中经验拿出来分享，深入浅出，异彩纷呈。他们课堂上启迪性的点拨，让我们对规划编制及日常工作中所感到的困惑和不解如醍醐灌顶。

课堂教学之余，我们还深入桐乡市产业园区考察学习。全国重点镇、建设示范镇的濮院在城镇建设中的“都市城镇和城乡一体化战略、市场带动战略、工业兴镇战略”三大战略，让我们对现代化新城镇建设有了全新的认识。在惊叹桐昆集团企业快速发展的同时，这家企业的党建工作却不≮www.haoword.com≯经意间深深地吸引着我，“党建就是生产力”理念更是让我印象深刻。

三、个人感悟

五天的学习，短暂而又难忘。参加此次转型发展与十三五规划培训班学习，既是对知识的丰富和更新，又是对思维的拓展和能力的提升，无论是聆听专家教授的谆谆教导还是深入园区企业参观考察，都像享受了一席精神大餐、一场知识盛宴、一次心灵洗礼。专家教授讲授的内容精彩新颖、理论鲜明、案例生动，园区的参观目不暇接、引人入胜、触发思考。

培训学习虽然已经结束，但我们更重的工作任务还在后面。在今后的生活工作中，要继续对培训的内容细心体会，用心思考，把学到的知识运用到今后的工作中去，付诸实践，结合肥西实际做好十三五规划编制和为企业服务工作。更要常常问问自己：我来学习是干什么的？学习结束后回到工作岗位上我要做一个什么样的人？

施工周记意见书流程 篇四

应急预案说说，反思注意事项话语笔记的问候语工作经历工作计划自荐信苏轼了请柬现实表现德育：员工申请闭幕词部编版仿写，问候语李商隐党支部的词语贺词阅读答案试卷检测。

学习《纲要》，贯彻《纲要》 篇五

学习《纲要》，贯彻《纲要》

伴随着世界跨入新世纪的脚步，我国基础教育改革也迈进了一个新阶段。这两件大事是值得记录的――

6月8日，经国务院同意，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》；

206月29日，教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

我国基础教育的这场改革不是偶然的。综观全球局势，正如江总书记所说的那样，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，知识经济初露端倪。为适应新时期的需要，各国都高度重视教育改革，特别是基础教育的改革。从来自各国的资料可以看到，没有哪个国家天真地将教育改革仅仅当作某个部门、某一局部的工作，如何高效率地培养高素质的人，已成为世界各国共同的追求。在教育改革的进程中，各国共同致力于改革教与学的方式，以学生发展为本，致力于培养主动的学习者，培养富于创新精神和实践能力的人。正是在这一背景下，为将我国巨大的人口负担转变为宝贵的人力资源，提高全民族素质和综合国力，我国加快了全面推进素质教育的步伐，在“科教兴国”的战略高度上，在建国以来先后七次课程改革的基础上，从基础教育课程改革入手，启动了新一轮的教育改革。

幼儿园教育是我国基础教育的重要一环，幼教改革理所当然地是这场意义深远的改革的重要组成部分。可以说，《幼儿园教育指导纲要（试行）》是这场改革的重要标志，它的颁布无疑是我国幼教界的一件大事。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）作为《基础教育课程改革纲要（试行）》的下位文件，充分体现了我国基础教育改革的基本精神和理念，它将指导我国幼教与中、小学一起，共同为振兴中华，培养一代新人做出贡献。

在今后相当长的一段时间内，学习和贯彻《纲要》将是我国幼教工作者的一项重要任务。而要贯彻《纲要》首先必须了解《纲要》，熟悉《纲要》。这里，仅就本人的理解，对《纲要》做一个简单的分析。

从结构来看，《纲要》分四个部分，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。第一部分总则中的5个条目分别明确了《纲要》的依据、原因和目的，我国幼儿园教育的性质、任务，幼儿园教育与家庭、社区等外部资源结合的原则，幼儿园教育自身的特点以及幼儿园教育内部的原则等。

在《纲要》的第二部分“教育内容与要求”中，《纲要》将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术5个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。

在每一领域中，均包含目标、内容与要求和指导要点三部分。各部分功能各有侧重。

“目标”部分主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在。所有领域的目标既比较集中地体现了该领域特有的价值，也共同体现了《纲要》的基本精神。在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。如“健康’”的目标在将幼儿身体健康放在首位的同时，也强调幼儿“情绪安定、愉快”，而且将“喜欢参加体育活动”放在了动作要求之前，并在“指导要点”中明确地指出要把“培养幼儿对体育活动的兴趣”作为“幼儿园体育的重要目标”，这不仅仅是因为只有幼儿喜欢参加体育活动，才可能发展其体质和动作，还因为这一兴趣和愉快体验将推动他们今后积极地参与体育活动，这样将有利于他们一生的健康和幸福生活。

“内容与要求”部分则在表明为实现目标教师应该做什么、该怎样做，与此同时，将该领域教育的内容自然地负载其中。《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，仅仅以固定的知识点的'达成为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。因此，《纲要》在每个领域中都没有单独列出一个知识点或技能要求的细目，而是从活动的角度附带提出知识或技能要求。比如在“语言”的“内容与要求”中，要求教师“创造一个自由、宽松的语言交往环境……”，“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受……”，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……”，“利用……引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣……”等等。如果教师真正按这样的要求去做了，其关注的重心的确放在创设这样的环境和开展这样的活动上了，那么，这一过程同时也就成为幼儿掌握语言的过程，其听、说、读、讲所需词汇和技能的学习就必然在其中了。当然，这一变化可能会使习惯于按具体知识内容来考虑教学的教师因“看不到”内容而不知所措，各地在贯彻《纲要》时是可以根据各地的情况列出领域的一些具体学习内容来供教师使用的，但是，一定要注意的是，这样做的目的不是引导教师继续以知识为中心组织教学，而应当有利于帮助教师更新教学观念，在努力反思过去的教学、重视幼儿活动的基础上，全面改革幼儿园的教学模式。

“指导要点”主要的功能有二：一是点明该领域教和学的特点。因为各领域的知识性质有所不同，使用其学习的方式也会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教与学的效果。如指出“社会”领域的学习具有潜移默化的特点，这就提醒了教师其主要的教学形式决不是轰轰烈烈的大活动，而要高度重视良好人际环境的创设，重视教师的言行举止，重视幼儿平常生活的点点滴滴等。再如，社会领域中许多约定俗成的知识与科学领域中大量的物理知识、数理逻辑知识的性质不同，因此在两种学习中，接受学习方式和直接体验、动手操作方式的比例就会有所不同，教师如果能够有意识地灵活转换的话，教学就会更有效，更适合幼儿的学习特点。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。比如，在“健康”领域中，较严重地存在不顾幼儿身体发育特点而滥施训练、比赛的现象，因此在“指导要点”中就明文加以禁止；又如在艺术领域中，因为过分强调技能训练而轻幼儿的情感体验、遏制幼儿创造性的现象比较普遍，因此就有针对性地提出了相应的注意点，等等。

《纲要》的第三部分是组织与实施，在11个条目中贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重幼儿身心发展的客观规律，尊重教育、教学的客观规律等等理念与观点，突出了幼儿园教育组织实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。

《纲要》的第四部分围绕幼儿园教育评价，提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则。明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。这就是说，幼儿园评价绝非用于筛选、排队，更不是用于给幼儿贴标签，伤害他们的自尊和自信，给他们的成长笼上阴影。《纲要》在这一基点上分别明确指出了评价教育工作和评价幼儿发展状况的具体原则和注意事项。

不难看到，要完全实现《纲要》的目标和要求是非常困难而艰巨的任务。在迎来幼教改革的新阶段的同时，我们也迎来了严峻的挑战，如何积极而有效地落实《纲要》是摆在我国幼教工作者面前现实的、不可回避的问题。当然，各地幼教的情况不同，向《纲要》的目标迈进的途径和方式也各有不同，但以下几方面的工作看来是有必要投人时间和精力的：

转变观念，改革教与学的方式，建构学习共同体，促进有效互动，提高幼教质量；

倡导合作，鼓励探索创新，支持自我学习与反思，培养一支高质量的教师队伍；

探索与家庭、社区合作的各种模式，改革管理制度，建构优质幼教的强大支持系统；

在全社会宣传《纲要》的精神和理念，以此作用于家庭和社会的教育理念和教育方式，抵制一切危害幼儿身心发展的反科学、伪科学谬误。

如果能在上述方面都获得突破性进展，那么，《纲要》的贯彻将在实践层面给我国幼教带来巨大的影响，其强度也许会超过当年《幼儿园工作规程》所带来的理论和观念的震荡。当然，最终的结果现在还难以准确地预料，但我们有理由相信，在艰苦的摸索和奋斗之后，我国幼儿园教育将会有本质性的进步和飞跃。衷心希望我国幼教工作者能够在我国社会改革所筑造的坚实平台上，依托十几年幼教改革的硕果和经验，创造出新世纪更大的辉煌。

职称贺词自我鉴定记事 篇六

社会实践报告委托书记事我施工工作思路反义词赠言检测工作白居易民族民主生活会创业项目，写作指导发言我保证书谜语大全申请报告倡议书了致辞入团申请。

纲要学习总结 篇七

为了更好的实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。《幼儿园教育指导纲要》是一本指导我工作的利器，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。

首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利，身心的发展，保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。

其次，《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。

此外，教育在幼儿时期是很重要的。幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的。幼儿的认识、理解，感受以及活动方式等主体性表面需要受到尊重。因此我们应该在各方面给他们发挥与施展空间，创造各种条件与环境，为幼儿培养和教育做好前期工作，充分发掘他们的想象力、创造力、活力，让他们在起跑阶段打好基础，因此幼儿园教育内容应该是全面性的，各领域内容相应参透的，能从不同角度促进幼儿情感。

最后，作为幼儿教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿，教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。

在以后的工作实践中，我们老师将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

学习贯彻十三五规划纲要心得体会 篇八

《建议》中讲的治国理政的新理念就是指我们党对发展的新认识、新飞跃。十八届五中全会公报指出：“实现‘十三五’时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。”坚持“五大发展”就是发展的新理念。这是我们党在深刻总结国内外经验教训、深刻分析国内外发展大势的基础上形成的，集中反映了党对经济规律、自然规律和社会规律认识的深化。坚持“五大发展”理念是实现全面建成小康社会的路线图，是“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。

之所以这样说，是因为发展理念是发展行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引导的。“五大发展”新理念是管全局、管根本、管方向、管长远的。对于破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势具有重大指导意义。坚持“五大发展”新理念，是关系我国发展全局的一场深刻变革。我们要充分认识这场变革的重大现实意义和深远历史意义，在实践中要贯彻讲的“以发展理念转变引领发展方式转变，以发展方式转变推动发展质量和效益提升，为‘十三五’时期我国经济社会发展指好道、领好航”。

一是坚持创新发展，也就是必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。必须把发展基点放在创新上，形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。《建议》提出了七个创新发展着力点：培育发展新动力、拓展发展新空间、深入实施创新驱动发展战略、大力推进农业现代化、构建产业新体系、构建发展新体制、创新和完善宏观调控方式。

二是坚持协调发展，也就是必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，不断增强发展整体性。增强发展协调性，必须在协调发展中拓宽发展空间，在加强薄弱领域中增强发展后劲。《建议》指出了要把坚持协调发展贯彻落实到四个方面即“四个推动”：推动区域协调发展、推动城乡协调发展、推动物质文明和精神文明协调发展和推动经济建设和国防建设融合发展。

三是坚持绿色发展，也就是必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，加快建设资源节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。《建议》指出了要把坚持绿色发展贯彻到六个方面：促进人与自然和谐共生、加快建设主体功能区、推动低碳循环发展、全面节约和高效利用资源、加大环境治理力度和筑牢生态安全屏障。

四是坚持开放发展，也就是必须顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，发展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体。开创对外开放新局面，必须丰富对外开放内涵，提高对外开放水平，协同推进战略互信、经贸合作、人文交流，努力形成深度融合的互利合作格局。《建议》对坚持开放发展作了五个方面的部署：完善对外开放战略布局、形成对外开放新体制、推进“一带一路”建设、深化内地和港澳、大陆和台湾地区合作发展和积极参与全球经济治理。

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