审核报告（精品多篇）

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aps审核自我介绍 篇一

Berthold: Personen vorstellen

Personen vorstellen

Übungen für den Redeunterricht

Dieser Beitrag konzentriert sich im Kompetenzbereich »Sprechen und Zuhören« auf Redeunterricht. Dafür werden besonders Redeübungen empfohlen, bei denen es darum geht, Personen vorzustellen.

Planungsübersicht

Sprechen ab Klasse 5

1. Stunde: Einen Mitschüler oder eine Mitschülerin vorstellen 2. Stunde: Sich selbst vorstellen

3. Stunde: Eine bewunderte Person vorstellen 4. Stunde: Anschließende Übungen

Sprechen und zuhören

Der Kompetenzbereich »Sprechen und Zuhören« wird in den Bildungs-standards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss so beschrie-ben: »Zu anderen, mit anderen, vor anderen sprechen, Hörverstehen entwickeln. Methoden und Arbeits-techniken werden mit den Inhalten des Kompetenzbereichs erworben.«

Im Rahmen dieses Anforderungs-bereichs werden als erwartete Leistungen aufgeführt:

»Die Schülerinnen und Schüler bewältigen kommunikative Situa-tionen in persönlichen, beruflichen und öffentlichen Zusammenhängen situationsangemessen und adres-satengerecht. Sie benutzen die Standardsprache. Sie achten auf gelingende Kommunikation und damit auch auf die Wirkung ihres sprachlichen Handelns. Sie verfügen über eine Gesprächskultur, die von aufmerksamem Zuhören und respekt-vollem Gesprächsverhalten geprägt ist.« Entsprechende Formulierungen

finden sich in zahlreichen Deutsch-Lehrplänen.

Dieser Beitrag konzentriert sich auf Redeunterricht. Der hier beschriebene Unterricht soll die Schülerinnen und Schüler hauptsächlich darauf vor-bereiten, allein zusammenhängend zu einer größeren Zuhörerschaft zu sprechen, also zu reden. Dafür werden hier besonders Übungen

empfohlen, bei denen es darum geht, Personen vorzustellen: eine Mit-schülerin oder einen Mitschüler, sich selbst und auch andere Personen.

Solche Vorstellungen von Personen können mit Schülerinnen und

Schülern auf allen Altersstufen durch-geführt werden. Sie eignen sich zunächst besonders gut als Einstieg ins Reden für das 5. und 6. Schuljahr. Auf höheren Klassenstufen können und sollen die Anforderungen an den Redeinhalt und das Redeverhalten bei solchen Reden im Sinne eines Spiralcurriculums ausdifferenziert und gesteigert werden.

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二、关于aps审核自我介绍例句

1. Darf ich mich vorstellen?

我可以先做下自我介绍么？

2. Es ist sehr angenehm, Sie kennenzulernen. 能认识您(您们)真让人愉快。

3. Nochmal vielen Dank für Ihre Bemühungen. 再次感谢您的劳动(指面试官考试这件事)。

4. Danke für Ihre Aufmerksamkeit und Toleranz.

谢谢您的关注和包容。(指面试过程中面试官的倾听和耐心)

5. Wie haben Sie Deutsch gelernt? 你是怎么学德语的？

Wir haben viele Übungen gemacht. 我们做了很多练习。

Wir haben oft Deutsch gesprochen. 我们常常说德语。

Wir haben Aufsätze geschrieben. 我们写作文。

Wir haben uns jede woche einen Videofilm angesehen. 每周我们都要看一部(德语)电影。

6. Deutsch ist sehr schwer zu lernen. 德语非常难学。

Die Grammatik ist kompliziert. 语法很复杂。

Ich mache oft Fehler. 我常常犯错。

Mein Hörverständnis ist schwach. 听力理解是我的弱项。

Ich kann nicht fließend sprechen. 我无法说得很流利。

Das Sprechen fällt mir schwer. 说对我来说很难。

Aber das Deutschlernen macht mir spaß. 但是我还是对德语很感兴趣。

7. Ist es fertig? Ist alles in Ordnung? 完了么？一切正常？(面试结束可询问考官。)

三、关于aps审核自我介绍相关句子

1. Koennen Sie sich vorstellen? Wie heissen Sie? Wie ist Ihr Name?

2. Wie alt sind Sie?

3. Was sind Ihre Eltern von Beruf?

Sind Sie das einzige Kind von Ihren Eltern?

4. An welcher Universitaet studieren Sir? In welcher Klasse?

Wann haben Sie absolviert? Aus welcher Universitaet?

5. Was haben Sie studiert? Was ist Ihr Fachbereich?

6. Welche Hauptkurs haben Sie gelernt? Koennen Sie einige Beispiele nennen?

7. Was ist Hauptinhalt von den Kurssen, die Sie studiert haben.

Zum Beispiel: Mathematik, Physik, ....

8. Haben Sie Deutsch gelernt? Wo? Wie lange? Wie viel Stunden haben Sie gelernt?

9. Wie ist Ihr Sprachniveau in Englisch?

10. Was ist Ihr Hobby?Was machen Sie in den Ferien?

- Ich treibe Sport, wie laufen, schwimmen und auch wandern.

11. Warum wollen Sie nicht in China mehr Deutsch lernen?

Warum hoffen Sie in Deutschland die deutsche Sprache lernen?

12. An welcher Universitaet und in welcher Stadt wollen Sie studieren?

Kennen Sie diese Universitaet oder diese Stadt?

13. Haben Sie schon die Zulassung zum Studium an der Universitaet bekommen?

Und was fuer eine Zulassung?

14. Was fuer eine Fachrichtung wollen Sie waehlen? Warum?

Ist dies Fachrichtung gleich? Gibt es Unterschied zwischen alten und neuen Fachrichtungen?

15. Wie lange werden Sie in Deutschland studieren? Wie viel Jahre?

16. Haben Sie schon einen Plan fuer Ihr Studium in Deutschland?

17. Was haben Sie vor, wenn Ihr Studium fertig ist?

18. Wollen Sie nach China zurueck?

Was fuer eine Arbeit wollen Sie nehmen?

19. Von wem bekommen Sie die finanzielle Unterstuetzung beim Studium?

20. Sind Ihre Eltern einverstanden mit Ihrem Studium in Deutschland?

21. Warum machen Sie Ihre Bewerbung zum Studium in Deutschland durch eine Vermittelungsfirma?Warum machen Sie nicht selber?

关于

国有资产评估报告的审核要点 篇二

国有资产评估报告的审核要点

国有资产监督管理机构、集团公司或有关部门在资产评估核准、备案项目审核过程中，重点关注以下内容：

1、占有单位申请核准和备案国有资产监督管理机构的有关材料是否齐全。

2、进行资产评估的经济行为是否合法并经批准；该评估项目是否属于现行法规法定的评估项目；委托评估的资产范围与评估目的是否相匹配；评估基准日的选取是否恰当。

3、委托评估的'资产权属是否清晰，有关法律文件是否齐全，委托评估资产中有产权瑕疵情况时，是否做了必要的核实并取得了确权依据：涉及土地处置的，是否按现行有关规定履行了审批手续。

4、聘请的有关中介机构是否符合规定的资质条件，在报告中签字的有关人员是否具有执业资格；评估报告引用其他机构的评估结论的，是否已声明对引用行为负责，评估基准日、评估结果是否相匹配。

5、评估报告的备查文件是否齐全；评估报告的格式及内容是否符合有关规定；各项资产评估选取的评估过程、评估方法、评估依据是否合理规范；评估报告摘要、正文及委托方、资产占有方及评估机构、评估人员出具的承诺函、签字是否完整。

6、对于评估报告中披露的可能影响评估结论的特别事项说明、瑕疵事项和评估基准日后重大事项等内容，企业是否做出说明和承诺。

7、评估报告中有关数据与备查文件中的相关会计资料是否相符，评估人员对账面值的调整是否合理；评估报告有关数据与审计报告数据是否一致或匹配。

8、评估结论及分析是否准确、合理、完整。

9、参与评审的专家是否达成一致意见。

审核意见 篇三

各省、自治区、直辖市文物局（文化厅）：

为切实加强对文物拍卖经营活动的管理，促进文物拍卖市场健康发展，针对当前文物拍卖中存在的知假拍假、虚假宣传、超范围经营等突出问题，现就进一步做好文物拍卖标的（以下简称标的）审核工作通知如下：

一、进一步提高对标的审核管理工作的认识

标的审核工作既是文物拍卖管理工作的关键环节，又是法律赋予文物行政部门的一项执法职能。加强标的审核工作，对落实文物保护责任，规范文物流通秩序，满足人民群众收藏鉴赏需要，促进文化产业健康发展具有十分重要的意义。各级文物行政部门要高度重视拍卖标的审核工作，进一步提高认识，健全工作机制，充实管理队伍，落实审核责任，切实把标的审核管理工作抓实抓好。

二、加强文物拍卖经营资质查验工作

文物拍卖经营资质的合法、有效是开展标的审核工作的前提。省级文物行政主管部门在受理标的审核申报时，应依据拍卖经营资质年审情况，及时开展对文物拍卖企业（以下简称企业）拍卖经营资质的查验。各级文物行政部门积极配合工商、公安部门，对未经许可擅自从事文物拍卖经营等违法活动的企业进行查处。

三、根据有关规定，下列标的不得上拍

（一）出土（水）文物、以出土（水）文物名义进行宣传的；

（二）被盗窃、盗掘、走私的文物或明确属于历史上被非法掠夺的中国流失文物；

（三）依照法律应当移交文物行政部门的文物，包括国家各级执法部门在查处违法犯罪活动中依法没收、追缴的文物；

（四）国有文物收藏单位及其他国家机关、部队和国有企业、事业单位等收藏、保管的文物；

（五）国有不可移动文物的附属构件；

（六）国有文物商店收存的珍贵文物；

（七）涉嫌损害国家利益或有可能产生不良社会影响的；

（八）其他法律法规规定不得流通的文物。

四、强化拍卖专业人员征集鉴定责任

标的报审材料中，须有本企业文物拍卖专业人员（含已考取《文物拍卖企业专业人员资格证书》的人员）标的征集鉴定意见。对出具虚假征集鉴定意见、造成不良社会影响的，取消其专业人员资格。

五、健全标的审核制度

省级文物行政部门作为文物拍卖标的的审核主体，应完善审核工作制度，建立标的审核专家库并报国家文物局备案。每类标的须经两名以上专家审核并意见一致的，方可报审。报送国家文物局的备案材料中，须包括审核意见及审核专家名单。

六、严格标的报审管理

企业须整场报审文物拍卖会标的，包括含有文物的拍卖会标的，不得少报、假报或以艺术品名义报审含有文物的拍卖会标的。企业应配合文物行政部门开展实物审核（或复核）工作。

省级文物行政部门受理企业标的审核申请后，须于20个工作日内将审核意见报国家文物局备案。国家文物局网站将即时公告备案收文确认信息。如有不同意见，国家文物局将于5个工作日内以书面形式反馈。国家文物局同意备案材料后，省级文物行政部门方可办理批复文件。

七、规范拍卖图录管理

企业须在所有拍卖图录显着位置刊登相关批复文件。拍卖图录文字严禁使用“罕见”、“仅存”、“国宝”等诱导性词语。不得擅自更改标的定名。

八、建立企业诚信档案

企业违反上述规定，国家文物局将视情节轻重，给予责令整改、暂停直至撤销其文物拍卖经营资质的处罚，并记入企业诚信档案。国家文物局结合行业管理，将企业诚信档案作为企业年审和增加文物经营范围的考评依据。

试验检测报告审核签发管理制度 篇四

1.试验检测报告均采用交

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2.试验检测人员按规程要求完成各项试验检测后，应及时按要求编写试验检测原始记录资料，并签名。试验检测人员必须持有省交通运输厅核发的试验检测员资格证书。

3.试验检测原始记录资料编写完成后，交由相关专业的试验检测工程师进行复核，签名后方可编制试验检测报告。复核内容包括：检测项目、检测依据是否正确；原始记录是否采用法定计量单位、原始记录及图表内容是否完整、字迹是否清晰、数据更改是否符合有关要求；所用仪器设备是否在检定有效期内等。

4.试验检测报告经试验检测人员、复核人员签名后交由技术负责人进行全面审核，并签名。审核内容包括：试验检测项目是否超出工地试验室授权许可范围；检测方法、程序是否符合有关标准规范、检测方案的。要求；检测报告是否采用统一格式，填写内容是否完整，计量单位是否正确、不确定度表述是否符合要求；检测报告结论是否客观、规范、科学、准确、严谨，与原始记录信息是否一致等。

5.试验检测报告审核完成后，经试验室主任审批签发，并经登记、编号、盖印后方可发送。试验检测报告统一由资料员进行保管，按要求进行归档和登记台帐。

6.归档的试验检测资料除试验室主任或技术负责人同意外，任何人不得外借资料。

7.试验检测报告任何人不得更改。

开题报告审核表 篇五

1、硕士研究生阅读论文、资料的篇数一般不少于30篇(其中外文资料不少于10篇，根据学科特点确定)，博士研究生一般不少于50篇(其中外文资料不少于25篇，根据学科特点确定)。

2、文献综述报告不少于3000字。

3、研究生开题报告一般在第三至四学期内进行。

4、硕士研究生的开题报告应不少于3000字，博士研究生的开题报告应不少于6000字。

5、请各学院研究生秘书在研究生开题前，将《审批表》报研究生学院培养办审批。

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