语文教学经验交流

第一篇：语文教学经验交流

走近名家创建生本课堂

———— 读《做会上课的教师》心得体会

贺江梅

我校近两周组织教师观看了彭兴顺是《做卓越的教师》，看后对我来说受益匪浅。

“以生为本”的课堂，即围绕一个目标，遵循三条规律，凸显七大理念成就高效课堂，这是我在《做卓越的教师》一书第四章里学到的一句精髓。怎样创建生本课堂，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习的过程，有效地使学生主动的参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人。

在学习的过程中，加深了对课堂教学理念的认识，转变了教学方法，从中得到许多启迪和教育，使自己的课堂教学水平得以有效地提升。那么怎样逐步形成独具个性特色的“高效课堂”呢？我认为在美术教学中应当注重以下几点的着力打造。

1、夯实基础，不推空心磨。

新课标指出，美术课要改变过去单一地只传授技能技巧的做法，要传承人类文化，体现人文精神。因此，在实施课改这几年间，我也总是在是否注重学生技能技巧上存在困惑。不强调讲授示范吧，学生作业进步不大，作业趋向涂鸦，显得幼稚；讲多了，容易限制学生思维的发展，不利于想象力创造力的培养，可能从一个极端走向另一个极端。

而今天，彭兴顺老师就这个问题也给我们做了一个明晰的解答。新课程教学好比磨豆子，其中“知识和技能”就是豆子，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨，“过程和方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆。这也就意味着：在绘画教学中，教师仍要讲清构图法则和用色方法；在欣赏课中，教师仍要讲授欣赏作品的技巧；在设计课中，教师仍要帮助学生理清设计的步骤和方法。在技法的教学方式上，老师该示范的地方仍旧要示范，上出“美术味”

来。归根结底一句话，该讲的，该教的，必须讲，必须教，并且还要注意“教”法的多样化趣味化，这和以前市优质课比赛时黄老师所说的美术课要强调“学科本位”是殊途同归的。

课堂上，我总是将引导与示范相结合，该做的示范必做，可有可无的示范根据学生实际情况来讲。基础好、能力强的班级可适时点出，基础差、能力弱的班级则必须示范，在信息技术发达的今天，电脑演示的作用是不可否认的，但是教师亲身示范的作用也是不可替代的。教师精彩的示范直接了当，更重要的是能使学生产生敬佩之情，亲其师，信其道，学生学习兴趣被激发。再则，教师在亲身示范时可以针对不同学生的学习情况，对某些细节进行强调，这是电脑演示无法做到的。

2、引导欣赏，培养创新意识。

俗话说：“师傅引进门，修行在个人”。彭老师认为要实现学生从“要我学”到“我要学”的根本转变，教师必须做好引导工作。同理，我认为美术课堂上，要实现学生从“照着画”到“想着画”的根本转变，教师必须引导学生学会欣赏，努力培养孩子们的创新意识。我常常在班上让学生相互分享、交流作品。学生非常乐于接受，并在“啧、啧”惊叹的同时不断进步，进而进行创作。

（1）优秀习作的欣赏。我经常挑选同年级的优秀作品或上一届学生的优秀作品予以保存、整理，引导学生欣赏、观看，不但开阔了他们的视野，更重要的是激发了他们的创作灵感。学生在欣赏身边同学的优秀习作中往往受益匪浅。

（2）组内相互欣赏、交流。学生画到一个阶段之后，往往会遇到一些问题无法解决，单靠优秀作业远远地观看，只知其然，而不知其所以然，所以此时采取组内相互欣赏、交流的办法，便使学生近距离接触，交流，有些问题不需老师出马，学生便自行解决了。

（3）多欣赏、学习课本上的优秀习作。对于教材上印刷的优秀习作，由于作品都是经过同步缩小或者由于印刷等原因，可能会与原作有出入，有的同学会

有疑义，对于这样的问题，教师要及时引导，使学生能正确认识和理解书中的作品，学会用欣赏的眼光看待。

3、在互动中生成创新。

现代教学理论认为，教学是教与学的关系，因而强调交往互动。没有交往就没有教学，把教学本质定位于交往是对教学过程的正本清源。美术课作为培养学生想象力和创造力的重要课程之一，更应注重师生之间的互动生成，实现教学相长和共同发展。

如：在学习《那一刻的我》时，我和学生间搞了一个互动的小游戏，“我来比划你来猜”，老师和学生配合做出各种动作，学生来猜活动的内容。在生动活泼的互动中，我们感觉到了“那一刻的我”是如此的快乐和充满活力，在欢声笑语的游戏中开始了新课的学习。

又如在四年级教学《精美的邮票》一课时，运用多媒体大屏幕，引出童话人物“豆豆”，在整个屏幕演示过程中，都是由“豆豆”提出问题，再解决问题。比如说，邮票的作用是什么？世界上和我国最早的邮票分别是怎样的？邮票很美，画也很美，它们一样吗？有什么不同之处呢？通过层层设疑，以及课件中“邮票绘制过程”的动画演示，学生精美的范画等等，通过教师的设置疑难问题让学生互动交流解决问题，给学生创设参与的时间和空间。分组讨论决定，并自己动手尝试制作邮票，从中发现问题，激发、调动学生的学习积极性；师生之间、生生之间的信息交流中使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新打好基础。

这种灵活、开放、与学生的生活经验零距离接触的教学，就是以学生为本，就是以学生发展为中心，就是真正面向全体，面向每一位学生。这种充满兴趣与激情的积极的学习状态，为学生创新能力的生发提供了最大限度的可能。

总之，通过本阶段的学习以及与大家的相互研讨、交流，更深刻的领悟了新课程生本课堂的理念和教育教学方法。今后，我会一如既往的(好范 文站推荐：wWW.hAoWOrD.CoM)去学习，去反思，去聆听，不断提升自己的教育品质。

第二篇：语文教学经验交流

初中语文组教学工作经验交流发言稿

尊敬的各位各位领导，各位老师：

大家上午好!

一、语文组简介

语文组有6名成员，教学经验相对丰富，是一支有朝气有活力的教研队伍。多年来，在市区教研室教研员的悉心指导下，在学校领导高度重视下，在全组教师共同努力下，已形成了“实干、善思、乐学、共进”的严谨组风。

二、抓好常规落实教学

我们平时的常规教学讲究一个“实”。从“备课”到“作业批改”；从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。

1. 个人备课和集体备课落实到实处。每周一我们都上交我们周六周天在家精心备的这周用的教学案，教师本人拿着周一的精品教案上课。每周三下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按计划说下周主备课的内容。过程中我们坚持“主讲制”，按计划一周每说自己分配的研究内容，具体是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。

2.课堂教学。我们每位教师进课堂必须带课本、教案、合作成绩册《同步学习》，这是我们的工作习惯，更是我们对学生和课堂的尊重。我们课堂是开放的，领导和家长随时可以来听课，在这里每一堂课都是教师们最优秀的课。

3.批改作业落实到实处。我们每个教学班有八十名学生，在批改作业的过程中做到全批全改，侧重指导学生书写的规范和作业格式的规范。我们批改作业的项目：《同步学习》、作文、周记、平时的默写等等，作为教研组长，每次在作业互评的时候，老师的认真敬业让我一次次感动。

4. 切实抓好单元过关及期中期末质量检测。我们单元过关测试实行ab卷，期中期末质量检测使用的是区里的统一卷，每次测试我们教师都对本班学生进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位学生的情况，然后进行分层跟踪测试，在教学中找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

5.我们统筹安排好每学期各年段的语文活动课，形式有演讲比赛、硬笔书法赛、作文现场赛、专题手抄报赛、读书交流会、故事演讲会等。积极学生参加学校组织的各级各项语文竞赛。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识；也为今后构建新的知识结构，提高语文实践应用能力奠定了基础。

三、营造好学习语文环境

学习语文要给学生提供良好的语文学习环境。从 “教室文化”到“走廊文化”；从“图书角”到“图书室”，都讲究精典。

1. 教室和走廊都有学生书法展示专栏，每周都进行更换，从奖励制度上对学生鼓励，鼓励学生好好练字。我们还设有励志和好书推荐专栏，培养学生做一名有远大目标和理想的人，引导学生读好书。

2.在每个教室内都有图书角，这里是每班的学生捐的书，各任课教室先看一遍，然后组织进行捐书推荐会，我们给学生颁最佳图书推荐奖，从根本上保证了学生捐得的书是精典，过程中做好借阅记录，学期末做好发表作品的汇总记录。图书角给学生在校阅读开了广阔的天地。

3.根据传统节日蕴含的文化，我们举行一系列的语文活动。每年一届的端午节颂精典，节目形式多样，充分展示学生风采。清明节、中秋节、元旦我们将组织学生进行演讲故事会，感受节日内在的精神，培养学生对传统文化的情感。

4.用好学校的图书馆和市里的国学流动图书馆，在固定的时间段，让学生不带任何任务型的读好书，教师把学生分成若干小组，实行组长负责制。在这个活动学生读书时，特别安静，从学生的周记反馈看，学生很渴望这样的读书时间。

5.家长参与课堂教育，我们学校有“请千名家长进课堂活动”，我们充分利用这个契机，请我们的家长走进我们的语文课，来讲他们的故事。家长来自不同的工作岗位，拥有不同的专业知识、兴趣、爱好，他们讲授的知识不再局限于课本，更多是引导学生关注生活，体验生活，学会生活。

四、业务进修与时俱进

在教师业务进修方面，我们学校有详细的计划：短期是每学年开学初都要进行校本培训；中期是每周一次教研组会、备课组会；长期是每学年要求教师读一至两本教学论著并写出读书心得等等。在学习的方式上我们讲究高效。

1.自主学习。教师每学期读一本至两教学理论专著，订阅报刊杂志，在教学过程中据需及时翻阅相关资料，关注优师名师研究心得，关注学科前言动态。平时自觉关注教科网信息，学习课改的先进理念。

2.组内教研。按学校规定，任课教师每学期执教公开课1至2节。我组教师的青年教师汇报课，骨干教师研讨课，能手教师展示课开展的十分有效，课的主题研讨多样化，有写作类，有阅读教学类，综合性学习类，还有中考各个复习专题。扎实有序的听评课活动，使得大家在实践方面取得骄人的进步。

3.走出去。但凡校级以上的教研活动，我们皆尽可能全员参与，亦能做好返校传达工作。学校领导对此倾注了大量心血，学校关注全省全国的教研活动，让我们的老师去学习，大大加快了教师的成长历程。

4.编辑好我们的《风翼文学》《青蓝杂志》《希望报》，在具体的实践中扎实自己的基本功，强化自己严谨的工作作风，把语文的魅力带给每一位学生、教师和家长。

总结：各位领导，各位老师，今天我给大家汇报的只是我们平时坚持做的，谈不上有理论高度，只是希望我们这些做法能带给大家一点思考和借鉴。谢谢。

第三篇：语文教学经验交流材料

语文教学经验交流材料

尊敬的各位领导老师们：

你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去几年中，认真学习新课程标准，研读教材，积极参加教研活动，主动参与评课研讨，聆听名师的课，把学到教学知识运用在自己的课堂教学中。在这几年里我自己的教学也在不断的进步，下面就将自己在语文教学工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：

语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的水平，培养现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础具有重要的意义和价值。我认为如下几点是学好语文很好的途径和方法：

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的学习习惯主要包括正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业

的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。

古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。

训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

五、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。学生的积累可以在课前5分钟展示、交流，展览学生的读书笔记，办手抄报等。

让学生有成就感，进一步激发学习兴趣。

六、重视作文教学。

（一）强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。

（二）进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

1、生活中的作文训练；

2、不同题材习作系列训练

初中阶段作文题材比较单一，一般以写人记事的记叙文为主，会写一般的说明文，能写简单的议论文，还有一些想象的作文。教学中可设计一系列的作文，整体提高学生的写作水平，如设计《我的梦想》，《二十年后的我》，《假如我会》，《有志者，事竟成》强化层次系列训练。

3、情境作文系列训练

在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。

第四篇：小学语文教学经验交流

小学语文教学经验交流

一年级曹晓燕

我担任一(三)班语文教学工作半个学年了，在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：

我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

2、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。并阅读教学方面的书籍，如：小学语文教师等，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

1、打好汉语拼音知识的基础。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对

拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

3、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级23个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。

三、存在的问题与不足

1.虽然注重了学生的学习，但是学生因为年龄偏小，父母文化水平较低等问题，学生成绩并不理想。

2．学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。

作为一名教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到好的成绩！

第五篇：语文教学经验交流材料

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢领导和校长们、老师们能给我这样一次机会。

回顾自己九年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，总之一句话要想取得好成绩就是“种瓜得瓜、种豆得豆”“死教和活学结为一体”这和平时心血的付出是成正比的。其实教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住四一班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、主动识字的习惯、认真完成作业的习惯、自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。这几年我根据观察所得，学生的习惯养成最主要，尤其要培养学生的自觉学习习惯,最主要得要让学生一天之内都要有学习的自主意识，那就要每天安排我和班干部布置许多学习任务，这样一来班内中等学生、优生就会很自然的利用提前早上和中午来学校的时间去充分学习，也就更好的带动那些玩耍的学生，所以在外面玩耍的学生就越来越少，甚至没有。这样爱学习的学生就会越来越多，总体成绩就会明显提高。比如每一次作文，我要认真指导学生修改草稿，逐渐放手让学生自主修改。通过评议，使学生逐步掌握修改作文的方法。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，我首先抓住教材语文练习中的“日积月累”，通过记忆、背诵开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，我送给学生一句话——“日积月累求真知”，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“知识积累”的意识；第三步，围绕“日积月累求真知”这个主题，我组织学生开展了一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文积累笔记，古诗笔记、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养学生良好的积累习惯。学生在活动中读读写写画画，收获不小。学生们很喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累笔记，兴致勃勃地拿给我看。（展示积累成果）我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等，归类进行整理成册，同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。我想，只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。