校本自学工作计划

校本自学工作计划

校本是根据国家教育部制定的义务教育语文课程标准，结合我校实际，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主，全体教师共同参与的教师教育模式。我从以下几个方面开展了校本自学计划;

1、学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，研究教材。

2、开展备课、上课、作业批改、辅导学生、组织检测、实施评价等环节的培训。

3、开展科研理论和科研方法的培训。

除此之外，我积极开展信息技术培训。

培训内容为：上网查阅资料并保存；简单课件的制作、课件的使用。

我还积极参与了以教研活动为主要载体的实践性研修活动。

1、积极参与以语文教研组为基本单位的研修小组。

以教研组为单位建立教师研修小组，完成以下任务：第一，沟通、交流及分享各种学习资源；第二，共同开发课程资源；第三，组内开展教学研讨活动。第四，结合年级学科实际开展小课题研究。

以教研组为单位建立的教师互助小组实现了以老带新，以新促老的目的。

2、积极开展课例研究。基本环节为“课前设计——课堂观摩——课后研讨”。具体做法是：

（1）研修小组事先就共同关注的主题，围绕主题学习理论，然后选择一个课例设计教学方案。

（2）综合各种资源，备好教学方案，选择恰当的方法，有针对性地观察课堂，共同诊断，引发对困惑的解释、分析和思考。

（3）课后共同反思教学方案与实际效果的差距。在深入反思、讨论中，思考教学方案是否合理，是否到位，寻找改进策略。

（4）和研修小组一起把反思的结果形成文字连同教学方案一起整理好后上交学校教导处。

3、积极参与进行课堂教学水平的评价。以新课程课堂教学评价标准为依据，采用学校领导、教研组长、普通教师相结合的方式评价教师的教学，每位教师进行“说课——上课——反思”全程性的演练，每学年进行一次这样的演练活动。

校本自学促进我不断学习借鉴先进的教学理论，运用科学研究的理论和方法，解决自身教学实践中迫切需要解决的实际问题的能力。对我来讲，主要表现为课题设计能力、研究实践能力和总结提炼能力。我要抓好校本研修这一自学载体，不断提升自己驾驭课堂的能力。