新教师工作总结

自入职以来已一年有余，这一年来在同事、领导的关怀下，我收获颇丰。

首先，在角色转换方面，接手工作后我潜意识的培养自己的教师角色意识，学会树立教师权威，完成从“学生”到“老师”的角色转换。其次，在教学方面，我意识到只有了解初一学生心理状况和知识体系、掌握学生基本情况，才能针对学生现状设计切实可行的教学计划。在实际的工作实践中，我努力克服首轮教学中知识点和知识体系的建构尚不成熟的问题，认真备课、在完成教学任务之余也积极的向有经验的同事学习、听课，努力完成自己作为新教师向熟练教师的转变。在适应课程改革的新型教学模式下，作为青年教师的我也在积极适应课改之后的课堂教学，完成从填鸭式教学向引导式教学的过渡，培养学生自主学习能力和独立思考的习惯。

在工作的一年里，我成长了很多，但依然有问题存在。首先，在教学工作方面，我对于考试考点把握的还不是很准确，对于书本上的知识重难点的突破问题还有待加强；其次，在学情分析方面，我还要继续加强把握；再者，在时间利用方面，时间的碎片化造成了我时间利用的低下。

针对工作一年来的收获和存在的不足，我对今后的工作做出了一下规划：

首先，把握学生学情。初中学生学习习惯和基础较差，在生理和心理上都还处于发展、成长的不成熟阶段。一方面，他们有好奇心、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃，可塑性极强；另一方面，他们的自制力差，注意力不集中，对于理论性知识的理解和掌握非常有限，用讲道理的方法教育效果很一般。面对学情，我计划在今后的工作中针对学生特点，改进教学内容和管理方法，以生动平实的语言勾画出历史现象，逐渐引导学生培养对历史概念的理解能力，用循循善诱的语言代替枯燥的道理说教，以情感人。此外，在对学生学习效果的把控上，我更要做到准确、及时，发现问题解决问题。

第二，提高教学技能，形成个人教学风格。在工作了一个月以后，我逐渐掌握了学校对标准课堂的要求，也了解了一堂好课的前提是紧扣课程标准、重难点突出、“讲议练测合”五维一体的高效课堂。在此基础上，我决心在今后的工作中全面落实学校对高效课堂的要求，并且多做中考试题，弥补教学经验不足、考点把握不准的短板，留心教学细节和学生掌握情况，努力做到认真完成每一堂课，学生高效掌握每个知识点的教学期望。其次，在具体的教学活动设计方面，我意识到自己在教学活动上设计的短板，诸如：教学史料难易程度选择、合作探究问题的设计和引导、铺垫的设计、上升情感态度价值观的方法等等，这些都是我在今后的历史教学工作中、在每一堂课的准备过程中需要特别注意的关键点。最后，随着教学工作的不断开展，在多次听优秀教师的课汲取经验之后，我意识到就如每个学生都是与众不同的个体一样，每个老师也是可以在完成教学任务的前提下依据自己的长短板形成个人教学风格的，我应该扬长避短，发挥自己语言表达的长处、吸取经验教训，形成个人教学风格。

第三，高效利用时间。单位时间内创造更多的效益是我对今后教学工作的自我要求，这种高效不仅是教师在课后备课的高效，更是教师在课上的教学内容贯彻的高效和学生知识点掌握的高效。初中历史作为等级学科，被列入中考但占分比例有限，如何让学生在课上四十分钟内掌握知识点，减少学生课后负担是今后工作中必须要解决的问题。在今后的教学工作中，我计划除了在课上准确把握教学大纲、突出教学难点，更要及时标注书本和当堂检测，培养自学能力和回归课本的意识，引导学生完成高效学习。

第四，虚心学习班主任工作。作为一名老师，学科教学工作是其中的一方面，还有一方面是班主任工作，而新入职的我对此十分陌生。因此，在今后的工作中，我会积极向有经验的班主任学习，观察他们治班的方法和细节，提升自己的班主任工作能力，为成为一名全方位的老师而努力。

总体来说，这一阶段的工作，我自认为尽职尽责，能够严格要求自己，勤恳敬业。在接下来的工作中，我将继续努力完善教学，提高自身教学能力，多听其他老师的课，从前辈身上汲取经验，积极参与备课组研讨、区教研，多和大家沟通交流，积极实践，紧跟新时代课程改革的步伐，早日成熟，努力做一名优秀的老师。