关于中考语文阅读理解分类复习方法的研究

关于中考语文阅读理解分类复习方法的研究

摘要：关键词：农村学校初中语文中考阅读复习策略

一、明晰《中考说明》关于阅读考查的主要内容——把握方向

《考试说明》中现代文阅读方面的要求明确而具体，尤其要关注与往年不同的地方。2011年《考试说明》中有关现代文阅读的内容：（1）理解文中重要词语的含义和作用。（2）理解文中重要句子的含义和作用。（3）捕捉阅读材料中的重要信息。（4）把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容和表达能提出自己的看法。（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（6）初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。现代文阅读材料取自课外。材料的选取要关注身边的生活。

一、我校初中学生学情分析

我校片区内下辖两所小学，市二小和江北小学，初中部所招收学生大部分都是来自于这两所学校，加上少数周边农村学校的插班生。这一部分学生绝大多数都是小学语文基础薄弱，长年的低分成绩让学生丧失了对这个学科的学习兴趣。学生不爱阅读，读书少，所以对文本的感知能力较差，遇到阅读理解题完全不清楚如何去从文本中获取信息和总结答案，所以阅读部分丢分大导致语文成绩无法提升。但是阅读理解的复习是有一定的科学方法的，需要老师来进行归纳教授，然后引导学生在阅读中学会做题，也就能逐渐增加学生学习的信心，对成绩提高有一定帮助。

三、复习准备

1、思想重视。

初三工作是学校的生命线，年级组要多次定期举行教学质量分析会，分析学情、教情。根据当届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。

我们备课组有4位老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。集体备课、集思广益，团结协作、发现问题，及时反馈，共同提高。

2、更新观念,抓好复习,提高成绩。

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视在最后两个学期进行突击复习和大规模的习题训练，往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.但我们认为中考是一项长期持久的游戏，从早做起，从早抓起，把它当一项长期的系统工程来看， 以素质教育为根本，以《新课标》和《中考说明》为纲，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是我们学校语文教学的最佳结合点。

3、要有整套的学习和复习计划。

从七年级开始，要根据6册语文教材地不同特点制定不同的教学计划，在教学过程中，对本册的字词、名篇阅读、现、古代诗文背诵、默写、综合性学习、名著导读、写作等各个知识板块都要夯实，尤其是字词和古诗文背诵要作为重点，

三、具体中考阅读复习策略

1、总结以往考生试卷反映问题－－检视误区：重做题轻理解；重局部轻整体；重答案轻内化。

2、梳理记叙文、说明文、议论文、文言文必备知识

如：表达方式的种类：记叙、描写、议论、抒情、说明。修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、引用、反复、顶针等。

表现手法：

A、从结构上看：开门见山 承上启下 卒章显志 点面结合 悬念 伏笔 呼应 线索（点题、过渡、层层深入、总分结合）

B.从手法上看：联想 象征 铺垫 渲染 抑扬 对比 衬托 烘托 托物言志 以小见大虚实结合

说明方法：下定义、举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等

论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证等

3、复习策略——专项突破

（梳理知识点、完善体系；讲解思路、用好例题；指导技巧、规范表达；注重讲评、强化反馈）

A、文言文阅读

方法策略：课外材料、课内知识点，不提倡让学生做大量的课外阅读，重在培养学生的迁移与推断能力（文言文该如何讲？好好复习教材），掌握课内重点文言文中的实词、虚词，特殊句式等。

B、古诗词赏析阅读训练注意：

（1）阅读原则：字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇

（5）明晰知识点、把握回答角度：形象传神；关注词语的引申义、比喻义；关注感情色彩；关注修辞；关注言外之意；

4、复习思路：采取形式为限时限量，仿真练习，精心讲评；要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧和解题方法指导，减少非智力因素失分；要对学生进行规范化训练和速度训练，力争达到规范、快速、正确。其中古诗文积累与阅读理解的小块儿练习在一、二轮中往复循环，

5、激发学生的自信心和自主性。

在中考冲刺阶段一定要给学生以信心，不断鼓励学生勇往直前，永不言弃。在复习的过程中，除开老师的引导之外，把大量的时间留给学生，让学生自主复习。有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

6、认真对待每一次的月考和后期的模拟考试，不断总结、不断强化、不断查漏补缺，及时迅速反馈。认真细致分析每一次考试成绩，具体到人到题。初三以阅读为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

四、结语

虽然语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。