语文教育教学工作总结

语文教育教学工作总结

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。在紧张忙碌中，我们送走了一个个辛勤耕耘日子。本学年语文教研组全体老师在学校的统一领导下，团结协作，真抓实干，以全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的语文教学活动，并圆满地完成了本学年的教育教学工作。回顾一学年来的努力，我们有收获时的欣喜，也有失意时的怅惘。现将本学期的教研工作总结如下：

一、本学年工作回顾

（一）以常规为抓手，强化“流程”管理。

上学期，为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每天不定时的常规督查，每周一次的常规检查，和每月一次的集体教研评价都狠抓落实，不走过场形式，认真细致的细化每一个教学细节，不管是目标细化解读、教案的书写还是课堂教学都能做到事事具细，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了良好的工作习惯，每周都能保质保量的完成各项教学任务。

下学期，在每天不定时的常规督查，每周一次常规检查和每月一次集体教研评价的基础上，深入到各个班级，狠抓过程管理，从抓教师课堂组织教学、课堂评价作业、课后补差入手，差抓不懈，真正做到了“勤抓备课”、“严抓上课”、“实抓作业”、“活抓辅导”，从而有效地促进了教育教学常规的落实。

（二）以“一课多上”教研活动为阵地，确保了课堂教学的有效性。

上学期在教导处的精心组织下，主要进行了一轮的“一课多上”教研活动， 全体语文教师教师都能认真积极地参加“一课多上”听评课活动，每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结，并通过“一课多上”不断反思自己的课堂，从而不断改进自己的课堂教学，提高课堂教学效率。与此同时，全体语文老师教师还能积极主动地听随堂课，向优秀教师学习，取长补短。“一课多上”实实在在的给老师搭建了一个成长的平台，老师们在“备课、上课、反思、研讨、重新备课、再上课、再反思、再研讨”中不断进步，教学水平有了较大的提高，这不仅提高了教师的课堂教学能力，同时也提升了教研组全体老师的教研水平。

下学期，“一课多上”教研活动和上学期一样，一二年级老师轮流授课，每周一名教师进行“一课多上”，全体语文教师教师都能认真积极地参加“一课多上”听评课活动，并通过“一课多上”不断反思自己的课堂，从而不断改进自己的课堂教学，提高课堂教学效率。由于时间的原因，后阶段没有给老师留出充足的研讨、交流的时间，有些流于形式，总之，活动的开展虽然还有些小瑕疵，但“一课多上”真真切切的给全体教师搭建了一个互相学习、共同进步的平台，从而使我们全体语文教师能在实践中成长，在实践中收获。

（三）以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

上学期，我校的“晨诵、午读、暮省”亲子共读活动持续进行。从“书香家庭”月评比情况来看多数家庭都能及时开展“亲子共读”活动，并从中看到了一定的成效，孩子们的读书意识提高了，家长也更重视了。但里面也渗透出了一些问题：评比表填写情况不够理想，评比表填写不完整或根本不填的现象还有很多；每班都有个别孩子家长不重视，“亲子共读”与学校配合不够默契；有些家庭评比表填的很好，但经调查发现还是有家长应付任务临时写的，没有起到应有的效果。介于以上情况们对自己的工作进行了反思，从宣传力度上入手，以学生为切入点，不断在学生心中强化读书意识，以学生带动家长，让他们真正体会到读书的好处，从而自觉自愿的去读书。活动的开展使孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强。

下学期，虽然评比表填写不完整或根本不填的现象还是屡有发生、每班还是有个别孩子家长不重视，但各班还是涌现出了一大批优秀的书香家庭，家长与孩子共读共写，在温和的灯光下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。亲子共读让书香浸润到了学生的家庭，家长与孩子共同分享了读书的乐趣。让育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。

在做好书香家庭月评比工作的同时，我们还开展了“让我们静静的打开一本书”主题读书节活动和图书漂流活动等一系列读书活动，活动的开展使孩子们的读书意识增强了，学校的读书氛围也越来越浓厚，从而为创建书香校园打下坚实的基础。

（四）以开展多彩活动为目标，全方面提高学生的语文素养。

本学年为了不断地提高学生的语文学习能力，我们主要通过开展以下语文学科活动来提高学生的语文素养。

1.“早间播报”，展示自我。为了切实的提高学生的语言表达能力，给每一个孩子创造一个展示自我的舞台。学校专门在每天上午经典诵读结束后的课前5分钟开设了“早间播报”栏目。每天早上两个孩子，老师提前一周给家长发放播报通知单，播报的内容从周二的“故事大王”、周三的“诗歌朗诵”、周四的“课文展示”、周五的“趣闻趣事”，形式多样，播报结束后老师都会予以不同的评价，并在学期末评出“播报之星”。活动的开展不仅给每一个孩子创造了锻炼自我的机会，还扎扎实实的提高了学生的语言表达能力。

2.“亲子识字”，激发兴趣。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我校语文教研组全体老师对低年级识字教学进行了探索，并根据儿童年龄特点开展了“亲子识字”语文实践活动，旨在有意识地开发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，培养学生的识字能力。学校不仅是让家长参与到孩子的识字过程，每个班级每月也会上一节识字活动课。通过学生分享、交流自己识字剪贴本上的汉字，学生能认识更多的字，并根据交流识字情况每班评选出10名“识字大王”给予奖励，鼓励学生积极参与识字剪贴的活动。“亲子识字”活动的开展不仅丰富学生的识字量，让孩子轻松地迈过了识字关，阅读关。也从很大程度上提高了学生语言文字的运用能力。

3.“晨诵、午读、暮醒”亲子共读活动。每天坚持20分钟的“亲子共读”是学生必做的家庭作业，并通过每月一次的“书香家庭”月评比活动，在学生心中强化读书意识，以学生带动家长，让他们真正体会到读书的好处，从而自觉自愿的去读书。为了丰富师生的课余生活，学校专门在每个教室订做了图书柜，每个孩子把自己最喜欢的3-5本图书拿来和同学一块儿分享，课后在校园里打闹的少了，驻足书柜前看书的多了，读书氛围浓厚。

4.“我是小小书法家”书写比赛。通过定期开展“我是小小书法家”书写比赛，促使学生重视写字训练，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。

二、本学年工作存在的问题

1.目标解读虽能按常规逐步细化，但是应用到课堂中的太少，目的性不强。个别教师教案书写不够细致，缺乏可行性二备和反思。

2．学生的阅读意识较差，教师也不够重视，书香校园创建工作从形式上得到了进一步落实，但读书指导与开展读书活动力度需要加强。

3．个别教师教案与课堂实际授课两张皮，特别是二备存在应付现象，并没有把教案书写扎扎实实的落实到课堂中去。

4.语文教学活动有些单调，缺乏能激发师生积极性的创意。

5.部分学生的握笔姿势、坐姿、字体等不够理想。

三、下学年工作目标

1．严抓平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生，牢记古语"教不严,师之惰"，以此相互勉励。

2.在“一课多上”教研活动的基础上，以“智慧课堂”先学后教教学模式为抓手，努力创建高效“智慧课堂”。

3.以“书香家庭”月评比活动为载体，通过开展丰富多彩的阅读教学活动，努力拓宽学生的阅读面，从而更好地提高学生的阅读水平。

4.从坐姿、握笔姿势等入手，对学生严格要求，努力提高学生的写字水平。

5.进一步提高教研活动实效，加强师生参予教研活动的自主性、自觉性、经常性。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。回首昨天，展望未来，我们有信心、有决心在冯校长的正确领导下，把 小学建设成一流的特色名校。