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“双减”工作督导案列

发布时间:2023-09-21 10:50:01 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

“双减”工作督导案列

“书包不回家” “双减”见成效

案例背景

为全面贯彻落实中央“双减”文件精神,**中心小学因地制宜作出安排,聚焦“双减”工作,从健全作业管理制度、提升课后服务水平、提升教育教学质量、提高家校共育水平等方面开展了大量有益的实践探索,促进学生全面发展。

【案例描述】

“书包不回家”是**中心小学落实“双减”政策的一种尝试,即在校参加课后服务并完成了作业的学生,在获得老师同意和家长支持的前提下,周一至周五期间,放学后书包可不背回家。该校用5个“提高”,让家长放心。

一是提高课堂效率。持续深化课堂教学改革,优化课堂教学方式,融合运用传统与现代技术手段,打造高效课堂,激发学生学习的兴趣,培养学生的自主学习意识、习惯和能力。

二是提高作业效能。科学合理地布置作业,强化实践性作业,探索弹性作业,构建学科作业、跨学科作业、差异性作业等高质量作业体系,不断提高作业设计质量。

三是提高课后服务质量。充分利用课后服务时间,按照“学习辅导为内容、能力培养为要义”的推进思路,有效有质指导学生作业完成、减轻学生作业负担。重视“点面”双向推进,即在整体指导学生作业完成基础上,根据学生个体学情,落实分层化辅导、针对性辅导或延伸性学习,帮助不同层次的学生学足学好;构建丰富课程体系,重视“能力”培养提升,让课后服务成为学校教育提质增效、整体减负的重要组成部分,成为学生巩固知识、培养兴趣、激发潜能和个性成长的大舞台

四是提高家校共育水平。增加与家长点对点的交流反馈,帮助家长掌握科学家教知识,树立科学育儿观念,切实履行家庭教育职责,多形式、多渠道提升家校共育水平,合力促进学生健康成长。

五是提高学生自主整理能力。课后服务第三节课,教师抽出10分钟时间专门进行书包整理训练,逐步教会学生学会整理、收纳和清洁,帮助学生养成自主管理学习生活用品的良好习惯。

【案例反思】

一是学校要主动作为,提供减负措施支撑。“双减”是撬动基础教育大改革的小切口,学校要增强“双减”的主体责任意识,在认真落实“双减”要求的基础上,依据学校特色和实际情况,积极创新方式方法,抓实抓细抓好,扎实推进“双减” 政策落地见效,真正实现教育减负提质。

二是学校要增效赋能,标本兼治统筹推进。学校要正确认识、理解“双减”精神,对“双减”政策的执行落实确保真正到位,建立好“双减”工作机制,探索“多元”路径,打好“减负”组合拳。以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,推进学校科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。

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