一、课程基本情况
课程类别:专业课
性质:必修课
教学目标:
教学目标1:培养科学观察和思维的能力,了解并掌握集成电路制造关键工艺的基本原理、方法、用途;熟悉主要工艺设备及检测仪器;能够简要叙述典型集成电路芯片的制造流程;
教学目标2:掌握芯片制造关键环节薄膜制备、光刻、刻蚀和掺杂工艺流程及关键技术点;掌握组装工艺的工艺流程。培养学生认真严谨的学习和工作态度,为今后从事集成电路制造行业工作打下良好的基础。
二、教学运行情况分析
(一)以学为中心的课堂教学方法/手段情况分析
“以学为中心”的课堂中,主要以学生团队合作、与教师之间互动的形式进行学习。学生在互动中能学习到更多知识,获得更具体的学习体会。一方面,教师将自身丰富的专业知识传递给学生。另一方面,学生作为初次涉及《集成电路工艺基础》课程的学习者,常常会突破专业界限,产生一些有创意的想法可供教师借鉴。同时,结合课程特点,针对课程中的不同内容,设计不同的授课思路,以期取得较好的效果。根据因材施教和以应用为导向的原则进行教学设计,授课时淡化公式的数学推导,重点强调物理意义、设计方法和应用领域,注重课程思政的融入,学生之间的相互交流和相互学习会极大地促进其对课程内容的认知,加深对所学专业理论知识的理解。
(二)课程思政的“融入”设计与实施情况分析
课堂教学中引入思政元素,通过介绍集成电路工艺制作过程,引导学生认识到集成电路在科技前沿中的重要地位,建立国家科技研究的责任感与使命感。讲解课程前言时,通过讲授课程专业方向、科技前沿、励志故事等,弘扬爱国主义精神,进行理想信念教育、道德情操教育、“三观"教育等。
(三)课程竞赛的设计与实施情况分析
本学期结合《集成电路工艺基础》课程特点,举办了仿真设计竞赛。竞赛内容主要为利用集成电路工艺基础理论知识,并结合试验箱完成项目的设计,使学生学做合一,以比赛形式促进学生学习兴趣。并使得电子科学与技术专业熟悉专业,培养学生的实践动手能力,促进学生团队合作、分析问题和解决问题的能力,营造良好的学习氛围,检验学生对于《集成电路工艺基础》课程的学习效果。
(四)双创教育的荣誉“融入”设计与实施情况分析
鼓励学生创新、创业,在开课说明中本部分内容有所体现。在本学期的授课过程中鼓励学生参加创新创业大赛,提高其实践能力,做到理论与实践相结合。
三、教学质量情况分析
(一)教学目标达成度分析
本门课程教学目标的达成度为。
(二)存在的问题与解决对策
存在的问题:
1.忽略了对基本概念的实例化讲解,导致学生没有将基本概念与实际相结合,理解程度不够。
2.教师没有注重学生分析问题和解决问题的能力的培养。
3.对复杂集成电路的分析练习不够,导致学生综合能力不强。
解决对策:
1.应该进一步加强对集成电路工艺基础课程的理解和掌握,在讲授的过程中,多联系生活实际,培养学生解决问题和分析问题的能力;在教学中,发散学生的计算思维,为学生今后的毕业设计和就业等方面打下良好的理论基础。
2.在今后的教学过程中学习手册部分要多增加综合性的练习,多一些与专业相关联的题目,加强学生分析和解决问题的能力。
四、未来的建设规划
从本次成绩来看,在今后的教学中,教师应该从以下几个方面进行改进:教师在教学过程中要将基础知识与实例相结合,帮助学生更好的理解理论基础,同时进行知识穿线,建立知识树,尤其要加强对综合性较强的电路的训练。其次要面向全体,因材施教,不能一刀切,要重视提高后进生的及格率,已达到全面提升学生成绩的目的。最后,在教学期间教师还应该注重培养学生对复杂问题的分析和解决能力,加强团队合作能力,让学生能够学以致用,为今后打下坚实基础。