跨学科教研活动总结

跨学科教研活动总结

随着课程改革的逐步实施，新旧教育观念、教学方课形式，形成了独具特色的教研活动法间的碰撞日益激烈，行之有效的校本教研成了缓解矛盾的润滑剂，不同层次、不同方式的教研活动如雨后春笋般涌现出来：专业引领、教改沙龙、自我反思……但这些教研多是在同一学科内进行的，缺少学科间的相互融合。右旗部分义务教育学校对多学科教师参与的“跨学科式教研”活动进行了大胆的探索与实思践，打破了各学科间的备课界线，变革了传统的集体形成了独具特色的教研活动。跨学科教研即不同学科、不同年级的教师组成大的教研组，构建伙伴关系、集体备课、听课。各学科不再是泾渭分明，而是相互融合，在对话和交流中提高发现、分析、解决问题的能力实现专业化成长。

跨学科式教研形式，让各科教师感受到了新一轮课程改革的文化魅力和鲜活的教育思想的冲击，帮助我们尽快摆脱了传统习惯的束缚。结合我们的实践，这一教研形式的优点有：一是培养了教师的合作能力和意识，教师在研讨中学会了帮助，学会了吸收，学会了融合；二是各科教师能集百家之长，不断完善自己的课堂教学，真正做到优势互补、资源共享；三是课堂教学百花齐放，生涩的语文课在音乐中变得生动，枯燥的数学课在鲜活的实例中变得有趣，乏味的品德说教在多彩的画面中变得亲切，生硬的英语在游戏中变得充满快乐。

开展好跨学科式教研，要注意以下几个问题：一是学科领导要重视。主要包括制度和经费的支持，以保证教研活动的顺利开展；二是要协调好各学科组的关系活动的主持要与

各学科组沟通好，加强合作，保证活动的时间、地点和人员是营造民主、平等的氛围和谐、平等的氛围，有助于教师的交流，我们在活动时，没有主次之分，大家可以畅所欲言为各科教师提供一个互动的平台，使“跨学科式教研”充满学术气氛，达到教师共提高的目的。