2022年线上教学工作总结

2022年线上教学工作总结

2022年8月，新冠疫情再次席卷我们的校内生活，在新的一轮疫情防控期间，我们严格执行线上教学的相关指导文件，线上教学的模式不得不再次重启。时至今日，我们开展停课不停学，停课不停教的教学工作。

在停课不停学通知下发后，我们主动探讨企业微信应用直播平台各项功能，并相互学习当一名教学“主播”的技巧。科组每位老师勇于担当，勇于挑战，每天精备课、细选题、勤批改、拢问题、设评讲、重关注，让学生体验到线上学习亦有“家”的暖和！

线上直播学习的孩子们，每天都很期盼着自己班的“主播”老师上线直播，个个都仔细学习，聚精会神，生怕一个不留神，错过了老师精彩的学问“演讲”。这独具匠心的“网络”课堂，正不断地加快了互联网+教化，信息高度融合的云课堂步伐！

老师“线上教学”，不仅仅是简洁的学问传播，还需与学生和家长交互与反馈。居家线上学习的过程中，学生大脑里可能存在很多“问号”，家长苦恼不知如何指导。这时，学生和家长“身边”总会刚好出现一位热心老师，时时刻刻为学生答疑解惑，为家长排忧解难。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如:“这几天我们学习了认识整时》，同学们通过自己的努力，能认识钟表上很多的整时，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向35分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。