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自七年级上册第四章第三节和第四节 世界主要气候类型

发布时间:2021-10-29 10:32:30 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

自七年级上册第四章第三节和第四节 世界主要气候类型

各位老师好,我是XX学校初二地理老师xx,这次说课的内容是复习课,这样课型的说课我从来没有尝试过,现在将自己的说课稿呈上,不足之处,请大家批评指正。

一、说教材

本节内容选自七年级上册第四章第三节和第四节,主要包括影响气候的主要因素,主要气候类型的分布、特征,判断气候类型的方法,描述气候类型的方法四部分等。本节内容不仅是后面复习分区地理和中国地理的基础,还是中考考试的重点。

二、说学情

初三学生已经学习并且复习过这一部分,一些基本的答题技能已经具备,为了更好的更系统掌握这一部分的内容,有必要进行复习。

三、教学目标的确定

这部分知识是地理学科的基础知识,中学地理大纲上要求学生能够举例说明纬度位置、海陆位置、地形地势对气候的影响;知道世界主要气候类型及其分布概况,并且学会说明某一地区气候特征的方法,因此,将本节课的教学目标确定为:

(一)知识目标

(1)举例说明影响气候的主要因素

(2主要气候类型的分布规律,分布地区,气候特征

(二)能力目标

(1)学会判断气候类型

(2)学会描述气候特征

(三)情感态度与价值观

树立气候变化的全球观念,关心环境从我做起

从历年中考卷来看,判断气候类型考察的较多,因此把(2)(3)做为本节课的重点。

四、教学方法

本节内容知识规律性较强,难度不太大,所以本节课在授课中以板书和多媒体为辅助手段,采用:

(1)坚持启发式教学,环环相扣,引导学生步步深入,具体方法复习旧知识,引发思考,然后总结归纳,进行练习。

(2)采用多媒体教学,增加直观效果,加大课堂容量。

(3)讲练结合,有讲有练,加深理解记忆。

五、教学过程

1.考纲解读,目标引领。出示本节课的学习目标,并且强调重点,让学生知道将要复习的内容,哪个方面是重点

意图:帮助学生一开始上课就明确学习目的,使学生做到心中有目标,有导向。

2.考点一,影响气候主要因素,对于学生来说比较简单,这个环节主要是导学案上出示问题,问题以知识框架的形式出示,把影响气候的因素进行整合,然后学生回答。意图:回顾已经学习的知识,梳理知识点,形成简单的知识结构图,形成知识网络。

3.考点二,世界主要气候类型的分布、规律、特点

(1)先是让学生完成导学案考点二的内容,一些特殊的气候类型学生可能已经忘记了,所以给学生五分钟的时间记忆准备,整理自己的思路,

(2)PPT出示世界主要气候类型图,然后展示自己复习成果。这个环节包括四个部分,热带气候,亚热带气候,温带气候。

意图:将复习主权还给学生,让课堂成为展示学生思维成果的舞台,同时培养学生的合作竞争意识,以及总结归纳能力。

4.考点三,本节课的重点是判断气候类型方法

(1)完成导学案上的内容,对于一部分学生来说有些困难,所以这部分内容以小组合作方式完成,总结判断的具体步骤,包括三步,一以温定球,二以温定带,三以水定型。

(2)小组合作区分9种主要的气候类型,热带季风气候、热带草原气候,亚热带季风气候,温带季风气候,温带季风气候、温带大陆性气候部分学生区分困难,所以让能够解决的学生说一下是怎么区分的。

(3)最后完成两道典型中考例题,巩固

意图:帮助学生攻克难点,归纳方法,会做中考题。

5.考点四,描述气候特征,

(1)这部分内容较简单,所以学生自学完成,然后展示

(2)用一道题进行练习

意图:帮助学生学会描述气候特征。

6.练习

在复习的基础上,我设计了一组与复习内容相关的练习题,主要是把历年关于本节的中考整合在一起,通过训练,加强学生的记忆与理解,让学生有直观的认识,进一步明确本节内容中考的考试方式和考点。

意图:在学生掌握答题方法技巧后,通过针对性的强化练习,使学生对基础知识掌握更牢固,将知识转化为能力。

7.知识回味,认知重建

意图:最后让学生对本节复习内容进行回味整理,重新构建自己的知识结构,达到课堂小结的目的。

六、板书设计

在板书设计上,可以清晰看到本节课的知识点,能让学生一目了然的明确本节课的重难点,对学生起到一个积极引导作用,利于学生形成完整的知识体系。

七、课后反思

这节复习课知识比较简单,但是记忆容易混乱,所以备课时就决定采用教师少讲,学生多背、多说、多练的方法,但是这样下来,课堂上的时间相对就难以把握,因为像这样的复习课,要顾到大部分学生,让每一个学生都动起来,每一个学生参与到课堂中来,使每一个学生都有收获。所以,在以后的教学中,备课时,在课前对学生知识掌握情况做到更好的了解,这样才能更好的备课,把握课堂上的每一分钟。

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