七年级 青春的脚步 青春的气息 4课时教学设计

所需时间

4课时

主题单元学习概述

“青春的脚步 青春的气息”是这一单元的生活主题。青春期是人生的重要时期，这个时期既充满着生机和活力，又充满着各种矛盾和冲突。让嘘声悦纳自己的生理变化，克服青春期的心理烦恼，调控好自己的心理冲动，处理好心理矛盾，正确认识和处理与异性同学之间的情感、交往和友谊，让他们踏着青春的脚步，带着青春的气息，走进灿烂的花季，愉快、安全地度过青春期，是本单元的基本目标也是本单元的主题。

为了实现本单元“走进灿烂花季，愉快、安全度过青春期”这一教育目标，本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，并内容有机地加以整合、扩展和提升，构建了四个专题：

专题一：“悦纳自己的生理变化”主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、掌握接纳这些变化的方法，克服由这些变化带来的烦恼，促进心理与生理协调发展。

专题二：“消除心理烦恼 快乐成长”主要引导学生认识青春期的心理变化，学习消除由这些变化带来的烦恼，掌握调控心理冲动的方法，处理好自己的心理矛盾，克服青春期的烦恼。

专题三：“把握青春 珍爱友谊”主要是引导学生正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，明确男女同学正常交往的必要性和重要性，为男女同学正常交往奠定思想认识基础。

专题四：“荡起友谊的双桨”主要是引导学生在男女交往过程中正确把握原则，用正确、恰当的方式与异性同学交往。即让学生懂得如何交往，知道男女同学交往既要注意遵循原则，又要注意方法策略。

四个专题的学习是紧密联系的，以青春期的心理健康教育为重点，其中专题一是青春期出现心理和生理变化时正常的；专题二是消除青春期的心理烦恼，专题三是男女同学交往的意义，专题四是男女同学交往的原则。四个专题学习环环相扣，缺一不可。

专题二“消除心理烦恼 快乐成长”属于研究型学习的内容设计。

预期学习成果：

1、认识到青春期生理和心理出现变化是正常的、必然的，能悦纳自己的变化。

2、学会欣赏自己，自信而不自负。

3、能够正确认识青春期的烦恼，并会消除烦恼。

4、学会调控好青春期的心理冲动。

5、正确认识异性间的友谊。

6、学会用恰当的方法与异性交往。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

1、以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

2、克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。

3、树立与异性同学交往的正确态度，发展与异性同学的友谊。

4、以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。

能力目标：

1、体察自己的青春生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。

2、调高对青春期烦恼的自我调试能力和对心理冲动的自我控制能力。

3、增强与异性同学交往和沟通的能力。

情感、态度与价值观：

1、了解青少年的青春期生理变化。

2、了解青春期的心理变化，知道青春期心理卫生知识。

3、知道与异性同学交往的必要性和重要性。

4、知道与异性交往的基本方式和方法。

对应课标

5.1、悦纳自己的生理变化，克服青春期的心理烦恼，调控好自己的心理冲动，正确认识和处理与异性同学之间的情感、交往和友谊。

主题单元问题设计

1、中学生为什么要了解和接纳青春期的生理变化？

2、青少年为什么要认真对待青春期各种矛盾？

3、如何与异性同学正确交往？

专题划分

专题一：悦纳自己的生理变化（1课时）

专题二：消除心理烦恼快乐成长（1课时）

专题三：把握青春珍爱友谊（1课时）

专题四：荡起友谊的双桨（1课时）

其中，专题二“消除心理烦恼快乐成长”作为研究型学习。

专题一

悦纳自己的心理变化

所需课时

课内1课时 课外一周

专题学习目标

1、体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。

2、了解青少年的青春期生理变化和心理变化，知道青春期基本的心理卫生常识。

3、以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

专题问题设计

1、如何认识青春期的变化？

2、如何悦纳青春期的变化？

所需教学环境和教学资源

教学环境：多媒体教学设备

信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。

常规资源：教材、教案、教具等。

其他支持资源：U盘、可移动硬盘、等。

学习活动设计

专题一：悦纳自己的生理变化

（1课时）

活动一、播放“走进青春期”

放映关于介绍“进入青春期后少年身体、心理有关变化的情况”的录像。

想一想：

1、从哪些方面发现“我长大了”？

2、进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？

活动二、“看，我长大了！”

把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组传阅。

学生传阅完毕，

说一说：

我是否长大了？从哪里可以看出来？这些变化对我意味着什么？

活动三、你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反映是什么？

1、班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。

2、自己体态臃肿，外貌较丑。

3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。

4、我的声音变得沙哑难听。

5、脸上长出一些难看的青春痘。

活动四、议一议：展示教材第5页两幅漫画，引导学生思考“面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应？”

进入青春期后，同学都十分在意自己的体态和容貌。可是，几乎每个人都可能在自己的身体、容貌、生理机能等方面找到这样或那样不足，而这些是自己难以左右和控制的。自己能够做的就是学会以积极的态度来接纳它，用正确的方法对待它。

活动五、生活剧场

多媒体出示背景材料，演一演：

1注意演出两种不同的结局。

2请你为剧中的人物设计对白表演出来。

评价要点

1、小组讨论积极、主动，学生参与度高。

2、结合自身实际，讲述进入青春期后的变化，思路清晰。

3、集思广益，当自己出现烦恼时怎么处理，归纳消除烦恼方法。

4、研究型学习、合作学习、生生互动态度积极，兴趣指数高。

5、通过演示寻找男女正确交往方式，演示积极主动。

专题二

消除心理烦恼快乐成长

所需课时

课内1课时 课外一周

专题学习目标

1、提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。

2、了解青少年的心理矛盾。知道青春期基本的心理卫生常识。

3、克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。

专题问题设计

1、谈谈自己的烦恼。

2、讨论出现烦恼时自己的解决办法。

3、看图总结消除心理冲动的方法。

所需教学环境和教学资源

教学环境：多媒体教学设备

信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。

常规资源：教材、教案、教具等。

其他支持资源：U盘、可移动硬盘等。

学习活动设计

专题二：消除心理烦恼 快乐成长

（1课时）

活动一、烦恼对对碰：

阅读课本P70页大字部分的内容,找出青春期有哪些心理矛盾，看看你抽到的烦恼属于哪一类矛盾。时间：3分钟。

渴望独立——现实依赖

心理闭锁——求得理解

性发育成熟——性心理幼稚、

活动二、悄悄话信箱：

通过课前预习，每个同学都把自己的烦恼投进了悄悄话信箱，出于对大家隐私的保护，我们并不知道每个烦恼来自哪位同学，但是我们都希望过一个没有烦恼的青春期，所以让我们大家一起来面对这些烦恼、共同解决这些烦恼。

学生活动：每个小组长抽取两张纸条。组长带领组员明确抽到的问题是什么。

活动三、我有金点子：

根据纸条上所写的困惑和烦恼，提出解决的办法和建议，要真诚、具体。

小组展示：说小组建议、解决办法。也可以通过表演展示。

小组互相点评。

教师引导：

1、有烦恼要交流、沟通注意什么？

2、发生冲突，心理冲动怎么办？

3、交往范围过窄怎么办？

活动四、自学指导：

根据刚才大家提出的建议，请阅读课本P71—P73页，概括：

怎样消除心理烦恼？

（怎样弹奏好青春的协奏曲？）

（1）当烦恼和苦闷出现时，应敞开心灵，多与父母、老师和同学交流与沟通，寻求指导和帮助。

（2）当心理冲动时，想一想道德的规范、法律的要求，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效的控制。

（3）不断丰富自我。多读书，多参加科技、文体活动，多参加社会公益活动。

活动五、我来写回信：【同学任选两个作答】

1、不像以前事事依靠父母，想自己做主，对父母的管教觉得越来越烦，和他们说不到一块。

2、控制不住自己的情绪，为小事就烦躁、冲动。

3、开始注意男同学，和他们在一起总有异样的感觉。

评价要点

1、小组讨论积极、主动，学生参与度高。

2、结合自身实际，讲述进入青春期后的变化，思路清晰。

3、集思广益，当自己出现烦恼时怎么处理，归纳消除烦恼方法。

4、研究型学习、合作学习、生生互动态度积极，兴趣指数高。

5、通过演示寻找男女正确交往方式，演示积极主动。

专题三

把握青春 珍爱友谊

所需课时

课内1课时 课外一周

专题学习目标

1、懂得男女交往对个人、集体的发展是非常有益的。

2、提高对男女同学交往重要性的认识，学会与同学正常交往。

3、懂得男女交往对个人、集体的发展是非常有益的。

专题问题设计

1、男女同学交往的重要意义？

2、男女同学交往的作用？

所需教学环境和教学资源

教学环境：多媒体教学设备

信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。

常规资源：教材、教案、教具等。

其他支持资源：U盘、可移动硬盘等。

学习活动设计

活动一、青春驿站——倾听男女生的交流

师：提出3个问题：

1、在班级中有没有比较要好的朋友？

2、在班级中有没有比较要好的异性朋友？

3、有没有人从来没有与异性交往过？

师：播放FLASH《我是女生》

这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又愿与什么样的男生交往呢？

[问题提出后，学生四人一组讨论并交流，教师巡回、倾听，并分别请3——4个男、女生发言，后师生共同总结男生应有的品质，如勇敢、宽厚、坚强；女生应有的品质如热情、善良、温柔等。进一步使学生认识到不能只与同性交往而不与异性交往，但在交往过程中要注重提高自己的品质。]

师：既然异性间的交往是不可缺少的、非常正常的一种现象，那么男女生的交往到底是利大于弊还是弊大于利？

下面我们进入第二板块：

活动二、青春擂台——男女交往利大还是弊大？ [设计此环节的目的是为了解决本课的重点，即让学生认识异性间交往的作用，促其共同进步，所谓真理越辩越明。此环节要鼓励双方同学，尤其是正方同学举出有利的证据，证明异性同学间的交往有利于共同进步，并在辩论后师生共同总结男女生正常交往的作用：如可以取长补短，提高学习效率；可以相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。

师：同学们在学校中不可避免的要与异性同学进行交往，但男女同学毕竟存在性别的差异，因此在交往中难免会遇到烦恼和困惑。下面我们进入第三板块：

活动三、我被青春撞了一下腰——交往中的烦恼

1、个案分析：

师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。

你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！

如果你是这位女生，你会怎样做？

2、你说我说：

让学生谈论自己在交往中的烦恼

[学生在交往中的烦恼和困惑也很多，如父母、老师的敏感；同学的非议等。设计此环节的目的是让学生畅所欲言，谈自己的困惑、想法，明确这是青春期的正常现象。]

3、青春不解风情：

正确处理超越男女同学正常友谊的情感：

我们现在是花一样的年纪。在与异性同学交往的过程中,就有可能喜欢上对方。小芳喜欢上了一个异性,她不想说,因为她不想得到否定的答案。她很苦恼,情绪很低落。

如果你是她的朋友，会对她说些什么？

评价要点

1、小组讨论积极、主动，学生参与度高。

2、结合自身实际，讲述进入青春期后的变化，思路清晰。

3、集思广益，当自己出现烦恼时怎么处理，归纳消除烦恼方法。

4、研究型学习、合作学习、生生互动态度积极，兴趣指数高。

5、通过演示寻找男女正确交往方式，演示积极主动。

专题四

荡起友谊的双桨

所需课时

课内1课时 课外一周

专题学习目标

1、知道与异性交往的基本方法和方式

2、增强与异性同学交往和沟通的能力

3、发展与异性同学的交往

专题问题设计

1、男女同学交往的原则？

2、自然适度的要求？

3、真诚尊重的要求？

4、什么是广泛交往？

所需教学环境和教学资源

教学环境：多媒体教学设备

信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。

常规资源：教材、教案、教具等。

其他支持资源：U盘、可移动硬盘等。

学习活动设计

活动一、（教材P17页材料）

说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式？

想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：

教师讲述：可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。

1、与异性同学交往要自然、适度

板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。

自然：（见教材P18页）适度：（见教材P18页）（教师可按教材简要讲述。）

活动二、受欢迎的男女同学应该是什么样的？（教材P18页材料）

（指导学生讨论交流。）相关链接：（见教材P18页材料。指导学生阅读。）

2、与异性同学交往要尊重、真诚

活动三、（教材P19页材料）

说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗？

教师讲述：

前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。

真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。

名言：（见教材P19页——马克思语）

相关链接：（学生阅读相关链接材料，细心体会。）

3、与异性同学应广泛交往

活动四、（见教材P20页材料）

议一议：牟莉与同学的交往有何特点？这样交往有什么好处？

（指导学生讨论回答）

教师讲述：（按教材简要讲述）

活动五、（见教材P20页材料）

说一说：

①小强为什么不再与女同学交往？他的处理方式对吗？

②小强今后应该怎么办？请为他出谋划策。

议一议：

同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同？举例说明。

（同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。）

评价要点

1、小组讨论积极、主动，学生参与度高。

2、结合自身实际，讲述进入青春期后的变化，思路清晰。

3、集思广益，当自己出现烦恼时怎么处理，归纳消除烦恼方法。

4、研究型学习、合作学习、生生互动态度积极，兴趣指数高。

5、通过演示寻找男女正确交往方式，演示积极主动。