人民教育出版社八年级上册第一单元《青春舞曲》教学设计

一.教材分析

《青春舞曲》是选自人民教育出版社，八年级上册，第一单元，歌舞青春中的一首维吾尔族民歌。它是由我国民族音乐家家王洛宾根据维吾尔族民歌的旋律音调整理创编的。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明、旋律优美、结构简洁、富于动感，歌词既通俗又富有哲理，寓意深刻。

歌曲为e自然小调、4/4拍，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。主要段落为五句，每句一小节。第一二乐句旋律线采用了基本相同的连续十六分音符的曲折级进，两句句尾属主呼应。第四五乐句是第一二乐句的重复，进一步强调了主题。第三乐句是对比句，旋律线出现了明显的变化，从最低音以四度和三度音程为主的方式进行到全曲的最高音，然后又向下进行到属音。这句是全曲的高潮，也是对歌词中心内容的强调，旋律线的大起伏也与歌词内容“美丽小鸟飞去无踪影”相符合。

二.学情分析

八年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之初一阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到更好的发展。

三. 教学目标

（一）情感态度价值观

通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度、以及对青春的珍惜之情。

（二）过程与方法

1.学生在对节奏模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。

2.找出歌曲旋律的特点，并进行歌曲的快速被唱。

3.结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。

（三）知识与技能

1.了解新疆维吾尔族音乐典型的切分节奏和附点节奏。

2.学习“重复”和“鱼咬尾”的创作手法并能进行简单的创编。

3.了解王洛宾的生平及贡献。

4.准确的有感情的背唱歌曲。

四.教学重点与难点

1.教学重点：准确地有感情地背唱歌曲。

2.教学难点：了解新疆典型的切分节奏和附点节奏；解决附点三十二分音符节奏的读法及唱法。

五.教学方法

根据新课程标准以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念。本课充分运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受维吾尔族舞蹈的音乐风格。

六.学习方法

视觉图想法，联想想象法，模仿法，对比法，听赏法，视唱法，合作探究法。

七.教学手段

多媒体，课件，钢琴。

八.教学过程

(一）组织上课

1.播放小提琴独奏曲《新疆之春》，同学们在欢快的音乐中走进教室。

2.师生问好！

3.老师想要带大家去旅行，我们的目的地在哪？那都有什么让我们留下了脚步，引出学习目标。

（二）创设情景导入新课

1.播放《大美新疆》视频，从视频中走进美丽而神秘的新疆，了解新疆的风土民情。

2.引出课题《青春舞曲》

【设计意图】通过聆听想象，观赏等手法，让学生进一步的从美景、美食，矿产资源，歌舞等方面了解美丽的新疆，激发学生学习的兴趣。

（三）歌曲教学

1.聆听全曲，整体感知

(1)提示学生从以下几方面感受音乐：

a.歌曲的情绪是怎样的？

b.歌曲的速度如何？

(2)交流感受、引导评价：

a.欢快、活泼

b.中速稍快

2.再次听赏歌曲

请同学们跟随老师做几个简单的动作，让我们再一次的感受歌曲这种欢快、活泼，富有维吾尔族舞蹈的音乐风格。

【设计意图】让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望和兴趣，调动学生的主动性、积极性。

3.范唱歌曲，感受节奏。

1=C 4/4

XXXXXXXX XXXX║

4.有节奏的朗诵歌词。

【设计意图】通过聆听老师范唱，回忆歌词，带着节奏深情朗诵歌词使学生感悟:珍惜时间，珍惜美好青春年华。

5.学唱旋律,了解“重复”和“鱼咬尾”的创作手法

6.填词随琴演唱歌曲

7.合作解疑，解决重难点

(1)跟琴学唱歌曲。

(2)解决难点，五度跳进音程的音准、附点三十二分音符的正确演唱。

(3)激发情感，带着欢快活泼的情感背演唱全曲。

【设计意图】这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

8.作曲家介绍

王洛宾：（1913-1996）中华民族音乐家，一生中有62年致力于音乐艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代。主要代表作品有《玛依拉》、《阿拉木汗》、《掀起了你的盖头来》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬山来》、《在哪遥远的地方》等，因他创作了许多描写西部的歌曲，被称为“西部歌王”。

9.乐器陈列室

介绍新疆维吾尔族的常用民族乐器，并请同学们选用一些打击乐器为歌曲伴奏。

10.随老师学跳新疆维吾尔族舞蹈的几个典型动作。

（四）实践活动

接下来又到了大家最喜欢的音乐活动环节了，请同学们以小组为单位用你喜欢的方式为歌曲设计一些音乐表演，五分钟后老师请同学上台表演。

【设计意图】本环节让同学们能在亲身的参与和实践中充分感受到歌曲欢快的情绪。

九．课堂小结，情感升华

美好的时光总是短暂的，这节课我们一起来到了新疆，学习了维吾尔族民歌《青春舞曲》，了解了重复和鱼咬尾的创作手法。在歌曲中我们感悟到要珍惜青春年华，热爱美好生活，维族音乐是我国民族音乐艺术的瑰宝，我们要传承民族音乐强音，将民族音乐文化发扬光大。

十．作业设置

1.了解我国音乐家王洛宾的生平及历史贡献。

2.用欢快、活泼的情绪背唱歌曲《青春舞曲》。

十一．下课

同学们，下次课再见...