【教材分析】
《小兵张嘎(节选)》是一篇课外阅读。这篇课文主要记叙了小兵张嘎勇敢地从鬼子官手中夺到手枪的经过。课文围绕“手枪”展开故事情节:鬼子来搜查,嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋,偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪;然后,嘎子勇敢地与鬼子争斗,从鬼子官手中夺到手枪;夺到枪后,嘎子兴奋地比试手枪。
在表达方面,主要是通过人物的语言和动作描写,突出人物的形象。选编本课的主要意图,是引导学生有感情地朗读课文,能够按照事情的发展顺序,概括课文的主要内容。受到情感熏陶,渗透革命传统的教育;同时,能够从人物的语言、动作等描写中感受嘎子机智勇敢的品质,能够受到情感熏陶,渗透革命传统的教育。
【教学目标】
1.按照事情的发展顺序,概括课文的主要内容。
2.从人物的语言、动作等描写中感受嘎子机智、勇敢的品质。
【教学重难点】
从人物的语言、动作等描写中感受嘎子机智勇敢的品质。
【教学课时安排】
1课时
【教学过程】
板块一知背景初识小兵
1. 课前导入,介绍背景,引出张嘎。
2. 齐读课题。
【设计意图:通过介绍,让学生了解故事背景,调动学生的积极性和学习热情。】
板块二预习检测了解故事脉络
1、检查预习情况,出示词语,认读词语。
2、找出课文的线索,课文是围绕“手枪”展开故事情节的。
3、说一说这个故事的起因、经过、结果。
4、根据板书,按照事情的发展顺序,概括课文的主要内容。
【设计意图:此环节检查学生预习情况,让学生按照事情的发展顺序来概括课文的主要内容,使学生对课文有整体感知。】
板块三抓重点感悟小兵品质
1.出示自学提示
(1)读一读课文,找出作者对张嘎的哪些语句的描写,让你体会到小兵张嘎的品质。
(2)圈一圈,画一画,并在旁边做批注。
(3)选择让你感受最深的一句和同桌交流。
2.自主学习,交流汇报。(结合指导朗读)
【设计意图:此环节充分发挥学生的主体作用,抓住文章中人物的语言、动作等描写的语句来感受人物品质,通过声情并茂的诵读,可以更好地丰富学生的内心世界,走进文本。】
板块四情感升华赞小兵
1.同学们,嘎子凭借他的智慧和勇敢夺得了手枪,敌人也被打得落花流水,狼狈而逃,此时此刻,你有什么想对他说的吗?
2.再次朗读课题
3.课外延伸:这篇课文只是《小兵张嘎》里的一个故事,小兵张嘎还有许许多多的故事,比如小兵张嘎摔跤记等等。同学们课后可以看看这本书里的其他故事,和同学交流交流。
【设计意图:这一环节让学生表达对张嘎的敬佩之情,使英雄的形象在学生的心中留下深深的烙印,相信学生们也会以小兵张嘎为榜样,做一个机智勇敢的孩子。】