羿射九日第二课时教学设计

第二课时

学习目标：

1.能根据表格提示的内容讲故事。

2.默读课文，做到不指读。能说出自己觉得神奇的内容。

教学重点：

根据故事内容展开想象，感受神奇。

教学难点：

能根据表格提示的内容讲故事。

教学过程：

一、复习导入

（一）词语巩固：

光明 觉得 值日 人类 艰难 决心 苦海

炎热 害怕 从此 花草树木 生机

(二) 回忆课文

第一部分事情的起因（1-3）：十个太阳炙烤大地，人类生活艰难。

第二部分事情的经过（4-6）：后羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。

第三部分事情的结果（7）：大地重新现出了勃勃生机。

二、学习1至3自然段，了解故事的起因

（一）初步了解故事的起因

师：我们先看故事的起因部分，默读1-3自然段思考：十个太阳开始是怎样工作的，后来变成怎样了？大家还记得默读的要求吧，不动唇，不指读。开始边默读边思考答案吧。

（二）学习第1自然段

老师相信认真读书的你们都找到了。十个太阳刚开始的工作是：（出示）‘’十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”“每天轮换”意思是每天一个太阳，轮流值日。这时候的大地是光明和温暖的。“光明”和“温暖”说明太阳轮换的时候百姓安居乐业，大地万物生机勃勃。

你们知道吗？传说这十个太阳是天帝的十个孩子，扶桑也是传说中的神物，它生长在东方的大海上，连接天界和人间，是中国神话中的灵地之一。这样说来是不是越来越感觉这个故事很神奇了？听老师读这一自然段，你闭上眼睛感受这神奇的画面吧！

好了，如果你对这段文字很感兴趣，课下再多读几遍吧。

（三）学习第2自然段

过渡：可是好景不长，十个太阳，一齐跑出来了。

我们看这一句“这十个太阳觉得轮流值（zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。”

从这句话你读出了什么？对，这十个太阳也太顽皮了。这是一个拟人句，让这个故事充满童趣。自己再读一读这一句，注意标红的词语，读出太阳的顽皮。

这时候十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。炙和烤的意思相同，炙烤也是烤，这里指曝晒过度。把十个太阳比喻成十个大火球，让我们感受到了十个太阳同时出现的威力。

（四）学习第3自然段

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔(rónɡ)化了。

1、我们在学习这一自然段的时候要关注这几个词。“晒、烤、蒸、熔”从这几个字的部首可以可能出来他们都与火有关，读了这些词语，我们仿佛感受到十个大火球的散发出的巨大热量了。我们再来读读这一句。

2、生活在大地上的人们又会怎样呢？

你们肯定都找到了“人类的日子非常艰难。”那非常艰难的原因又是什么呢？其实就是因为禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔(rónɡ)化了。地面上的情况如此糟糕，所以说人类的日子非常艰难。

3、我们再来想象一下，十个太阳炙烤着大地，还会有哪些苦难的景象呢？

看，森林燃起了熊熊烈火，动物们纷纷逃离了家园。再这样下去，动物人类都将无法生存，形势十分紧迫。

让我们带着焦急的心情再来读这一自然段。

读到这里，你们知道你为什么要射了九个太阳了吧。那第一个问题我们就有答案了。

4、现在你能根据提示用自己的话讲一讲故事的起因吗？别忘了用上这些关键词。开头用上“很久很久以前”就更像讲故事了。自己在下边先试着说一说吧。

（二）学习第4自然段

1.出示句子：他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。你画对了吗？

九十九座高山，九十九条大河。是有人数过吗？哦，有同学知道不是，古人通常用是带九的数表示数量极多，这里并不是实数。翻山跨河就很不容易了，羿能翻过九十九座山、跨过九十九条河，他在你心中是怎样的形象？（他拥有非凡的神力，不怕艰难险阻）这位同学们说得太好了。

2.这段话中还有一些词，特别吸引老师的眼球，就是描写羿射九日动作的词，你能把它们全都找到吗？

有翻、跨、登、搭、拉，这些动词用得十分准确。让我们用朗读感受羿一气呵成的动作。

精彩的动词描写，让我们感受到羿的英勇无畏、本领高超。我们在写话中，以及以后的习作中也要多用动词。）

3、羿不仅英勇无畏本领高超而且心地善良。我们再把整个自然段读一读，感受羿的英雄品质。

（三）学习第5自然段

引读：就这样，羿一口气射下了九个太阳。自己默读第五自然段想一想这个太阳为什么会如此害怕呢？哦、因为羿一口气射下九个太阳，这么厉害！他又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。所以这个太阳害怕极了。那它又为什么要躲起来呢？谁能用因为、所以说这个句子？

因为这个太阳——（害怕极了），所以（慌慌张张地躲）进了大海里。提示那他是怎样躲的呢？这里用了一个词“慌慌张张”，慌慌张张写出了太阳害怕的样子。

想象当时的情景，一起读读这一段，读出羿的英勇和太阳的害怕。（四）学习第6自然段。

那到底羿有没有射这最后一个太阳呢？我们从第六自然段找找答案。从这一自然段我们可以感受到羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为百姓着（zhuo）想。

（五）讲述故事的经过

1.学习了4至6自然段，我们又解决了第二个问题。现在谁能用简单的几句话说一说故事的经过？我们可以先讲一讲羿是怎样射下九个太阳的，抓住这些动词进行描述。再讲一讲最后一个太阳怎么样了？为什么还留下一个太阳？抓住关键词语才能把故事讲完整。按下暂停键，都来说一说吧！

三、学习第7自然段，了解故事的结果

羿射九日后，大地又是一番怎样的景象？

（一）默读第7自然段，找出段落中的一个词来回答这个问题。对，就是“勃勃生机” 我们一起读这个词。

1.勃勃生机是怎样的景象呢？

土地渐渐滋润起来“滋”“润”两个字都有三点水，原来被烤焦的土地现在水分多么充足啊！

花草树木渐渐繁茂起来：以前晒枯的禾苗在水的滋润下重新健康生长，花草树木一丛丛、一片片，长得越来越茂盛！

江河奔腾欢唱：原本被蒸干的江河里又流淌着水了，水像马儿奔跑一样快速前进，还“哗啦啦”唱着歌呢！

万物生长，充满活力，大地有了生命力，这就是“勃勃生机”。故事终于有了一个美满的结果。我们再一起感受这份美好。我们应该感谢羿，感谢他一心为百姓着想，我们应该赞美羿，赞美他英勇无畏、不怕困难。

四、根据表格提示完整讲故事

羿射九日的故事我们学完了，三个问题我们都找到了答案。现在你能根据表格内容提示，从头到尾讲一讲这个故事吗？老师相信，通过课上的学习，聪明的你们一定都会讲这个故事了。

五、说一说自己觉得神奇的地方。

故事中还有许多神奇的地方，比如说太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，羿一口气射下了九个太阳等。你还觉得哪里神奇呢?赶紧跟爸爸妈妈交流交流吧！老师相信如果你把你觉得神奇的地方描述清楚这个故事就更精彩了！

六、小结拓展

今天，我们读了《羿射九日》这篇神话故事，感受了故事中神奇的想象，也感受了古代劳动人民与自然的斗争和对理想的追求。在咱们中国还有许多优美的古代神话故事，课外大家可以去读一读《中国古代神话故事》这本书。

七、重点作业布置

1、说说自己觉得神奇的地方。

2、用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。