《识字3：“贝”的故事》教学设计

《识字3：“贝”的故事》教学设计

蒙城县柳林镇卢桥小学  赵  炜

所选知识点：偏旁与字义有关

教学目标： 

1、了解“贝”字的起源，贝的作用，

2、 进一步了解用“贝”字作偏旁的字的特点？

3、感悟汉字无穷趣味。

教学过程：

一、导入。

二、读课文，初步了解课文内容。

1、给课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 

2、指名说明每个自然段的大致意思。

（1）第一自然段贝壳有什么作用？在甲骨文中贝字的样子像什么？

引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

(2)第二自然段贝壳有什么特点？在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮，贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？

引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用：当作饰品。

由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多与什么有关?

(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。

赚、赔、购、贫、货

3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

(请同学们让字典帮忙)

三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。

1、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。

2、讲一讲贝的故事。

四、拓展延伸。

1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。

2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。

如:

(1)铜镜与什么有关?

(2)珠宝与什么有关?

五、作业。

1、将“贝”的故事讲给家人听。

2、观察生活中的字,看看你知道哪些偏旁与字义有关。