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小学当堂达标教学课时教案《海滨小城》

发布时间:2024-02-25 08:58:23 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

小学当堂达标教学课时教案

学校:夏津县第三中学 年级: 三年级学科:语文

主备教师

尚仁报

上课时间

教学内容

海滨小城

课型

新授

课前解析

关注主旨:《海滨小城》是一篇写景的美文,本文主要描写了海滨小城的美丽景色,字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

关注结构:全文共分两部分,第一部分写的是海边美景,第二部分写的是小城美景。课文文字精美,条理清楚,应重在让学生从视觉上去感受,从文字上去懂得海边小城的美丽。

关注顺序:课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述,使学生学会按一定顺序,抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。

关注语言:本文表述清晰,语言准确、用词丰富,句式多样,很有特色。

1.认识本课“滨、鸥”等11个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、渔”等13个生字,会写“海滨、街道”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能说出海滨小城几个场景的特点。

3.能从第4-6自然段中找出关键句,并借助关键句理解段落的意思。

4.摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。

重点

理解课文内容,了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。

策略

1.观赏法:本课目标既是观赏为主,那样教学教程中,我将观赏教学贯彻到课堂始终,从进课堂开始,带领学生观赏海边风光的图片,到分析课文时,引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

2.提问法:考虑到三年级学生的缺点,在教学中,力求做到深入浅出,从最简单的问题入手,以激起学生探究交流的兴趣与信心,接着“顺承”“深化”,带出这堂课的重点与难点,逐个击破。希望以此调动学生积极参与,从而解决重点,突破难点,达到目标。

3.练习法:本课纵然是观赏为主,运用为辅,但也不能疏忽运用带给学生的积极作用,所以,在教学中,我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

准备

情境教学与媒体资源播放

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.认识本课“滨、鸥”等11个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、渔”等13个生字,会写“海滨、街道”等16个词语。

2.初读课文,了解内容,理清段落。

3.练读课文,质疑问难。

板书设计

19 海滨小城

海滨:色彩绚丽 景色美丽 生机勃勃

小城:庭院树多 花园更美 街道干净

教学过程

教师活动

学生活动

个性思考

一、谈话引入,激发兴趣。

课件出示2

教师导入:蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝壳,青色的虾和蟹,金黄色的海螺,出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人!

课件出示3

教师导入新课:临海的小城里那些桉树叶子散发出了清香,凤凰树开出了美丽花朵;小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树,树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们,不想去瞧瞧吗?好!老师就带你们一同去――海滨小城。

二、学习课文

教师板书:(19 海滨小城)

教师小结:

第1自然段:美丽的海。

第2自然段:早晨的海面。

第3自然段:沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。

第4自然段:小城庭院里的树。

第5自然段:小城公园的榕树。

第6自然段:小城街道清洁。

第7自然段:总结小城美丽整洁。

三、检查预习,学习字词。

课件出示5

齐读、指名读、指名领读。

四、理清脉络,指导分段。

教师质疑:作者通过对“海滨”和“小城”两部分进行了描写。

作者按什么顺序来观察海滨小城的?

预设:海滨―小城;由远及近的顺序。

五、识记生字,写字指导。

课件出示6

指名朗读。

1.识记生字

教师引导:你是如何记住这些生字的?

预设:形声字结构特点:比如“滨”,形旁是“氵”,表示与水有关,“宾”是声旁,表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。

形近字辨析:业一亚浩一洁栽—载 踩—睬。

2.观察字形,交流写法。

“滨 渔 除 洁”都是左右结构,左窄右宽。“躺”左右等宽;“靠”上下结构,“遍”半包围结构,先写“扁”,再写“辶”。

3.指导写字规律:重点指导“遍 除 洁”

“遍”注意“扁”户下面的部分,里面是一横两竖,“辶”是三笔写成,点、横折折撇、捺。

“除”,右边是“余”,竖勾不要露出第一个横。

“洁”,注意右边的写法,上面是个“士”,下面的短横压住横中线,下面的口,第一竖压住竖中线。

自由练习,教师巡视,个别指导。

六、熟读课文,积累佳句。

学生用自己喜欢的方式朗读全文,积累文中的好词佳句,深入体会课文内容。

初读课文,扫除障碍,了解大意。

1.学生用自己喜欢的方式读课文。

课件出示4

小组交流,汇报发言

读课文,学习生字词。

认真思考,回答问题

利用形声字结构特点

学生根据以往掌握的熟字结合偏旁部首识记生字

形近字辨析识字

动笔练一练、写一写

把自己喜欢的佳句写在笔记本上。

设计意图:谈话的形式引入课题,出示美丽的图片,使学生兴趣盎然地进入教学情景。

设计意图:这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字,体现多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性,主动性和自觉性,可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

课堂作业设计

一、给字选择正确的读音。

海滨(bīn bīng)胳臂(bìbei) 理睬(cǎi chǎi)

栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹 除(cúchú )了

二、比一比,再组词。

宾()睬()密()笼()

滨()踩()蜜()拢()

三、在下面的括号里填上合适的词语。

( )的大海 ( )的海鸥

( )的贝壳 ( )的鱼

( )的虾和蟹 ( )的海螺

( )的绿绒大伞 ( )的树叶

( )的大路 ( )的街道

( )地响 ( )地躺在那里

参考答案

一、bīnbeicǎizāixuānchú

二、宾客海滨理睬踩踏秘密蜜蜂笼罩 合拢

三、浩瀚 灰色 各种花纹 银光闪闪 青色 金黄色 撑开 密不透风 沥青 小城 咯吱咯吱 寂寞

教学反思

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