《夏商周政治制度》教学设计

【学习目标】

1.了解王位世袭制

2. 理解分封制的基本内容、发展历程和影响

【重点难点】

重点：分封制的内容

难点：分封制的影响

【导学流程】

基础知识梳理（自主学习为主）

一、夏商政治制度

1.王权承袭：王位世袭制代替禅让制

2．商朝王权具有神秘色彩；实行内外服制度。

二、分封制

1．含义：分封制是在保证王权强大的前提下，将宗族姻亲等分封到各地，广建封国，用以巩固统治的一种间接地方政治制度。

2．目的：“封建亲戚，以蕃屏周”，巩固统治。

3．内容

(1)对象：王族、功臣和古代帝王的后代。

(2)诸侯义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。

(3)诸侯权力：诸侯在封国内享有世袭统治权；有设置官员、建立武装、征派赋役的权力。

(4)初期主要诸侯国：同姓有鲁、燕、卫、晋，异姓有齐、宋等。

4．瓦解

(1)时间：春秋时期开始瓦解。

(2)原因

经济上：生产力发展，井田制瓦解；政治上：诸侯国强大，王室衰微。

(3)表现：田氏代齐；周郑交质；楚王问鼎。

(4)演变：战国时期商鞅变法“废分封行县制”，秦朝废除分封制，在全国范围推行郡县制。

5.历史遗存：以血缘为核心的皇族分封；姓氏起源；地名简称

归纳总结拓展深化(重点理解掌握)

1、史料一西周以同姓兄弟或亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去……很像“掺沙子”。分封出去的邦国……实行贵族世袭统治，地方拥有实权。……西周政治体制明显是二元，而不是一元的。

——王家范《中国历史通论》

分析周王室在原有邦国内“掺沙子”的意图。这一举措对西周政治体制产生了什么影响？

意图：加强对地方的管理。影响：形成二元体制。

2、分封制的影响

(1)稳定了统治秩序，开发了边远地区，扩大了疆域；

（2）促进了经济文化交流和民族交融，为华夏族的形成奠定了基础（民族意识和国家意识）

（3）加强了王权和周天子对地方的统治，国家政权逐渐由松散趋向严密。

(4)推动了文化交流和文化认同。

(5)诸侯独立性强，春秋时期诸侯割据，王权衰微，政局动荡。

【对点训练】

1．（2022·北京高考·1）近年，考古工作者在江西国字山发现了战国中期的大型墓葬。该墓葬具有突出的越文化特征，同时又有楚文化和江淮文化等文化因素，墓葬形制也与中原墓葬有相似之处。此考古发现（）

A．印证了“春秋五霸”的政治格局

B．反映了中华文明多元一体的特点

C．证明中原率先成为中华文明核心

D．说明了统一多民族国家已经建立

【答案】B

【解析】“多元”指中华民族起源的多元，“一体”指中华民族共同体，该战国时期的墓葬具有越、楚和江淮文化等多种文化因素交融共存，其墓葬形制也与中原墓葬有相似之处，反映中华文明多元一体的特点，故选B项；“春秋五霸”是春秋时期相继称霸主的五个诸侯，主流说法为齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，与材料无关，排除A项；没有比较，无法得出“中原率先成为中华文明核心”的结论，排除C项；秦朝建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，排除D项。

2．（2020·新课标全国Ⅰ卷高考·24）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（）

A．礼乐制度不复存在

B．王位世袭制度消亡

C．宗法制度开始解体

D．分封制度受到挑战

【答案】D

【解析】分封制下诸侯的爵位是周天子授予的，材料“乃自立，为（楚）武王”，楚国国君自立为王的做法破坏分封制，分封制度受到挑战，故选D项；材料楚国国君自立为王的做法属于个别现象，不能推断出礼乐制度不复存在，排除A项；材料周天子和楚国国君的王位仍然是世袭的，排除B项；材料楚国国君与周天子没有宗法血缘关系，也无法推断是“开始”，排除C项。

3．（2020·海南高考·1）西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举（）

A．加强了对新拓版图的控制

B．改变了早期宗法制的核心

C．实现了从诸侯争霸到皇权的统一

D．延续了选举部落贤人为王的传统

【答案】A

【解析】西周通过由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居来实现对各地的监察，这有助于巩固对新版图的控制，故选A项；宗法制的核心是嫡长子继承制，而材料涉及的是对地方的管理，排除B项；西周并不是皇权政治，秦始皇实现了从诸侯争霸到皇权的统一，排除C项；材料强调对地方的监察控制，而不是选举部落贤人为王，排除D项。

4．（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）分封（）

A．推动了文化的交流与文化认同

B．强化了君主专制权力

C．实现了王室对地方的直接控制

D．确立了贵族世袭特权

【答案】A

【解析】在分封制中，周王通过“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领的土地上建立起一批新兴国家，如题干材料中的卫、鲁、燕等国，周人的势力范围不断扩大，从而形成“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的心理认同，并推动了各地的经济文化交流，故A项正确；依据所学，西周分封制下，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，实行的不是君主专制，故B项错误；根据分封制的规定，受封的诸侯在自己的领地内，享有世袭的统治权，具有很大的独立性，因而王室对地方实行的是间接控制而非直接统治，故C项错误；贵族世袭特权确立于夏商时期，分封制只是延续了过去的贵族世袭做法并有所发展，故D项错误。

5．（2020·海南高考·1）西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举（）

A．加强了对新拓版图的控制

B．改变了早期宗法制的核心

C．实现了从诸侯争霸到皇权的统一

D．延续了选举部落贤人为王的传统

【答案】A

【解析】西周通过由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居来实现对各地的监察，这有助于巩固对新版图的控制，故选A项；宗法制的核心是嫡长子继承制，而材料涉及的是对地方的管理，排除B项；西周并不是皇权政治，秦始皇实现了从诸侯争霸到皇权的统一，排除C项；材料强调对地方的监察控制，而不是选举部落贤人为王，排除D项。