教材分析
| 本课题来自人教PEP版六年级上册第三单元的第二课时，整个单元围绕人与自我这个主题，属于生活与学习这一板块，通过本单元的学习学生认识到做计划的重要性，学会如何制定计划以及合理规划自己的学习和生活，做好时间管理和生活自理。本单元主要让学生掌握一般将来时态去表达将来的事情，培养学生日常的口语交际能力。通过本单元的学习发展了学生的语言能力（能与同伴深入讨论周末计划和节假日计划）、提高了学习能力（认识计划的重要性，能够制定计划并规划好）、提升了思维品质（在语境中理解和猜测词义，理解文本内容，培养学生预测、推理归纳等思维能力）和培育了文化意识（了解中国传统的节日文化和西方重要的节日文化，对比了解中西方文化差异，增强文化意识）。 本课是一节对话课，主要是让学生利用句型What are/is… going to do? I’m going to … He/She is going to … 进行提问及作答。并在情景中询问和谈论他们的计划，从而进行有效的交际。大部分学生已经具备一些听、说、读、写的基本技能，能够初步运用四项语言技能获取和传递所需信息。同时，这个班的孩子总体上比较活跃，有相当一部分孩子喜欢并善于表现自己，课堂积极性高，但也还有一部分孩子仍较为内敛，需要老师调动起来，有效激发他们的学习热情。 | |
备课思路 | 由于本单元的话题与学生的日常生活很接近，通过呈现Daisy 的周末计划来导入，激活背景知识。通过采用骨架文本进行教学，看图片预测对话内容，discuss and say 等任务活动层层递进，接着通过听音正音，在配音活动中进行语言输出，在角色扮演活动中代入角色进行情景交流，本节课以学生为主体，通过活动来激发学生的学习积极性。并通过比较Mike and Sarah不同的周末计划来进行主题意义建构,突出生活与学习要保持平衡。能够运用句型合理安排自己的活动计划，并做到：先学习，再娱乐。 接着做相应的练习巩固新知，拓展到我们实际生活中，引导学生去表达自己的计划和陈述他人的安排，让学生在文本建构、重构当中内化所学的语言。 | |
教学目标 | 语言能力： 1.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演. 2．能够在情景中运用句型：What are/is …going to do? I’m going to …. He/She is going to …进行提问及作答。 学习能力 1.一般将来时的用法和结构，以及它在实际情景中的运用。 2.在对话交流中提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型进行交流，培养学生良好的语音语调和语感。 思维品质 培养学生敢于自信表达的思维品质及与人合作的学习品质。 文化品格： 能够运用句型合理安排自己的活动计划，学会如何保持学习与娱乐的平衡，合理安排时间，做事前要做好计划。 | |
教学重、难点 | 重点 能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m going to …He/She is going to…谈论周末活动计划。 难点： 在实际情境中合理安排和讨论自己的活动计划。 | |
教学准备 | 多媒体课件，视频文件，头饰，任务单 | |
教学过程 | ||
一、Warm-up 1.Let's chant 【设计意图】通过让学生复习Busy Daisy这首歌谣理解日常生活并通过相应的动作调动学生的兴趣以及积极性。 2.Listen and tick 【设计意图】听Daisy 的周末计划，激活学生背景图式，渗透本节课核心单词和句型,让学生在情境中初步感知、学习核心句型。 3.Read Daisy’s weekend plan 二、Presentation 1.Let's try 【设计意图】训练学生通过听获取关键信息的能力。 2.View and predict 【设计意图】教师引导学生观察图片谈论人物，发散学生思维，激发学生对话题的兴趣，调动学习积极性。 3.Discuss and choose 【设计意图】引导学生学会读图获取重要信息源，发展学生分析、预测的能力，并感知本课的主题意义。学生小组讨论，选择句子进行配话。通过一系列的任务与活动，建构课文文本，帮助学生理解核心语言的语境和意义，运用skeleton教学，关注核心句型的“义”和“形”。 4.Watch and check 看视频，检查答案。 5.Listen and imitate学生听音模仿朗读，听音，正音 【设计意图】引导学生模仿地道发音，教师发现学生发音不足并及时纠音，有效提升学生朗读能力。 6.Let’s dub 【设计意图】通过分角色朗读，教师也可以对学生的整体朗读情况进行点评，提出针对性改进建议。 7.Role play学生分小组表演对话。 【设计意图】通过表演对话，为接下来的语言输出做准备。加强小组合作，让学生体验合作学习。并比较Mike和Sarah的周末计划时应注意学习和娱乐的平衡。 三、Practiceand consolidation 1.Fill in the blanks 【设计意图】通过练习让学生进一步巩固、内化文本。 2.Do a survey and introduce观看微课视频示范 【设计意图】在学生已经理解并内化核心语言的基础上，提供情景，引导学生进行创造性文本重构，培养学生综合运用语言的能力。 四、Summary 【设计意图】通过总结本课知识渗透核心素养，要学会保持学习和娱乐的平衡，合理安排自己的时间做好计划。 五、Homework 1.Need to do (1)Read the dialogue twice (2)Make a plan and talk withyour partner (3)Finish workbook 2.Choose to do Make a video (Make a weekendplan and introduce your plan and how and why you arrange like this) | ||
板书设计 | ||
Unit 3 My weekend plan Part A let’s talk What are you going to do? I’m going tohave an art lesson. | ||
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