我和我的学生之间——我爱这架彩虹桥

我和我的学生之间——我爱这架彩虹桥

彩虹的七色在人们眼中是编织梦想的色彩。人生的调色板中有这七色的存在，才会有被调出绚丽人生的可能。桥是搭建在河流两岸的一种完美的艺术造型，它把人由此岸渡到彼岸，方便人们的通行。艺术地去想，支撑它的桥墩也可以是是人们的心灵。这种桥是平台，它的作用是完美人生的旅程。我和我的学生之间也有一架彩虹桥－－－日记。它是我们的最爱。

一、彩虹桥的另一边是生活

作为语文教师的我，在刚与这群可爱的孩子相识时，就在寻找一架能与他们相知的彩虹桥桥。苦苦思索与寻觅之后，我发现我所要寻求的桥就是日记。在此后的日子里，我通过指导学生写好观察日记，引领他们逐步走进了生活。中学生的生活是美丽多姿而又丰富多彩的，生活中有取之不尽用之不竭素材与灵感。亲人的一句唠叨、一个动作、一个眼神；朋友间的一场嬉戏、一阵打闹、一次误解；同学间的一场争辩、一次郊游、一次聚会；社会上的一场集会、一次购物、一场纷争；大自然中的一朵小花、一棵小草、一只蜻蜓，甚至于每天晚上做的梦，都是生活的馈赠。靠什么留住他们，让它们为孩子们将来的美好回忆服务呢？靠的就是日记这架彩虹桥。潜心去品味它们，用心去收藏它们，时间久了孩子们就会发觉：生活所给与他们的不是琐事一堆，而是珍珠串串。这串串珍珠光彩四溢且会永远闪烁在他们人生记忆的长河里，供他们慢慢欣赏，让他们幸福地回味！

直到有一天，他们会发出这样的惊叹：噢！原来这就是生活！

二、彩虹的另一边是殿堂

带着对生活的理解，带着那份成熟与自信，带着那种冲动与激情，学生们会由生活走向文学的殿堂。生活中采集来的那些小细节，会在他们笔下变得更具魅力，更有朝气，更富诗意。他们会用丰富的联想、巧妙的比喻、大胆的夸张、炙热的情感去描绘它们，赞美它们，评价它们，渲染它们，更会用智慧去改造它们。在他们的心中，春天不再会只是昏睡；夏天不再会只是炙热；秋天不再会只是寂寥；冬天不再会只是冰霜。此时的他们敢让太阳为他们而灿烂；敢让沙漠变成他们的绿洲；能让雷电为他们而呐喊；能让白云为他们而彷徨；能让风雨为他们而心碎；能让笑容与春花共放；能让泪水与秋雨共落；能让生活与文学为伴。

直到有一天，他们会发出这样的感叹：噢！原来这就是文学！

三、彩虹的另一边是心灵

作为一名教师，如何选择一种恰当的方式实现与学生真正的沟通呢？在工作中，我选择了日记这架彩虹桥。学生在日记里所描述的家庭中的喜怒悲欢；学生在日记里所透漏出的班级中的勤奋懒散；学生日记里所反映出的思想状态；学生日记里所传递出的情绪波动；学生日记里所诉说的同学矛盾；学生日记里所发布的对任课老师的点评等等，都为我做好学生的思想工作提供了重要的依据。我之所以能够轻松地走进学生的心灵就是因为有了日记这架美丽的彩虹桥。在日记里我称季璨同学为“季大学士”；在日记里刘笑纯同学称我为“门三先生”；在日记里班长向我诉说苦衷；在日记里“调皮鬼”向我暗报纪律委员如何徇私情；在日记里金逍遥同学向我表达了决心；在日记里我给郝翔同学送去了生日的祝福；在日记里某某同学向我哭诉了他的家事；在日记里我也为他送去了朋友般的叮咛……在日记里发生的故事太多太多。激情曾经泼洒过文章；泪水曾溅湿过字迹。然而正是被泪水浇灌过的文字，才最能够传递真情。在日记里，学生们贪婪地向我所要回复，我也乐此不疲地认真回应。

直到有一天，我也会发出感慨：噢！原来这也是一种心灵的沟通！

我喜欢彩虹的颜色，我喜欢桥梁的作用。在我的生命里，我只要做那坚实的桥墩就可以了。一边是用我的臂膀，一边是用我的心灵。