试卷讲评课之如何帮助学生审题？

听课感想

1. 试卷讲评课前，将本班学生的答题卡收起来统一批改，更深入地了解学生的共性问题并在课上集中解决。

2. 在课上将学生答题卡上出现的典型问题和统计数据展示给学生，让学生清楚地认识到自己出现的问题，强调答题时需要注意的地方。

3. 要回归教材、熟悉教材。以教材的原文和实验装置图为基础，重视学生对教材上基础知识的熟练掌握。

4. 讲完就练，多设置随堂针对性训练，使学生及时将知识进行巩固和应用，完成从听懂到做对的过渡。

5. 思维建模和重点实验的总结。从题中带领学生一起总结类型题的答题模式，将题中关键词和现有知识建立联系，能够做到将所学知识灵活应用。强调教材中给出装置图的实验，对此类实验需要重点掌握。

如何帮助学生审题？

一、分析学生审题能力薄弱的原因。

1.教师教学方面的原因。

（1）对学生审题习惯培养不够重视。（2）包办代替使学生形成依赖。

2.学生自身的原因。

（1）消极的畏难心理因素。（2）思维定式。（3）不良的审题习惯。

二、教给学生有效的审题方法。

首先培养学生能够集中注意力，有些学生在审题时注意力不够集中，题目读了几遍不知道说些什么。平时就要注重对学生注意力的培养，比如让学生在规定时间内阅读某篇文章或者某道习题，然后复述内容，分析题中信息。其次，培养学生找出题中有用的信息。指导学生审题时要逐字逐句阅读，把有用的信息标记出来。特别要注意的信息，一是关键词、限定词，如颜色、少量、过量等等，二是特定条件，三是要审清题中有几问、应该回答什么、用什么表达、有效数字等。再次，培养学生对题中信息进行适当的转换。对一些文字叙述比较长的题目，学生往往是读了后面忘了前面，长时间审不清题意。引导学生在审题时把文字信息转化为框图、图表或者化学用语。最后，对于学生的个别问题，通过面批讲评，分析解题中出错的原因，引导学生主动去探索发现，把学生的思维活动积极地调动起来。