用爱去感化学生——德育案例

一位教育家说过“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池”。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。是呀，只有在班里树立起“班中人人平等，班中无差生”的信念，用心和每一位学生交朋友，人人确实都能成才。只要你掌握每一个学生的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药。下面我就一名外地学生为例，谈谈我点滴体会。

一、亲近他们、感化他们

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。如我们班的陈天赐出现从家里拿钱，还有到小卖部去偷东西的行为，经过我一番了解与家访调查，发现他是一个从小就被父亲遗弃的孩子，而母亲从他一岁起就来到北京做生意，他从小跟姥姥长大，七岁时，才从老家来东北京上学，和母亲而平时，他母亲和姥爷由于忙于生计根本无暇顾及他，姥姥对他是一味的溺爱，当出现小错时就替孩子遮掩、庇护，而当出现严重性问题时只会打、骂。因此，造成他从小就没有母爱的疼爱，跟母亲根本没有感情，夹生他本生性格内向，因此造成了性格孤僻、自卑，不善于和同龄孩子交往，并引起其心理的偏差，出现从家里拿钱去“买”朋友“买”友谊的行为。为此，我对他就倍加关心，当发现他出现问题时，不是一味的指责，而是细心了解他的想法，耐心教育，当他表现好时，当众大力表扬他，树立他在学生心目中的良好形象。用我的爱温暖他那因受伤而扭曲的心灵。通过一段时期的教育，他的性格开朗多了，学习成绩也大幅度的提高。

二、研究、抓住特点

要研究学生就要了解个人的生活环境，掌握他们潜在的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找学生身上的每一个、哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬，鼓励，让其产生一点“成功感”。因此，我多次上家里进行家访，还多次找他谈心，根据他“性格孤僻、自卑，不善于和同龄孩子交往”这一性格特点，并根据他语文词语掌握好，计算能力强这个优点，从生活学习上多关心他、帮助他，并让班里的好同学跟他接成一帮一的对子，帮助、监督他学习，另方面让他有个真正的朋友。而且每次当他听写全对时，计算的优时，我就在班里大力表扬他，帮助他自己树立信心，并使同学们从新认识他，并愿意和他交朋友。通过一段时间，他变得比原来爱说话了，作业也能按时按量完成了，学习成绩有了很大的进步，我及时给予大力鼓励和表扬，在他的脸上看再也不出半点儿自卑，这是我最大的满足！同时我的付出也得到了家长的肯定。

三、转化要持之以恒

学生身上的不良行为，不是一日养成的，同样转化工作不是一朝一夕可以做好，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为这些学生自治力差，很容易好了伤疤忘了痛。陈天赐也不例外，他寒假回来上学没多久，他又向原来那样从家里偷母亲的钱，去乱花，而且学习呈明显下降，经常不完成家庭作业，还出现了逃学的现象。这时候怎么办？澳与经验告诉我，这时切忌操之过急，简单粗暴的批评。往往是欲速则不达，急于求成则适得其反。这时需要教师要有更大的耐心去帮助他，鼓励他，使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长，是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程，要给他们一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时给予引导，使他在认识过程中循序渐进的改正缺点。因此，我耐心找他，为什么会这样真正的原因！经过我与他交流，谈心，分析，我发现问题出在他母亲身上，于是我与他母亲交流他的问题根源，如何解决，让母亲一定从生活、从学习上真正多关心他，多与他亲近，还真心与他平等交流，让他真切感受母爱，深切的体会到母爱，我在从学习上帮助他、督促他，从生活上关心他，多与他平等交流，成为他的知心朋友。经过我与他母亲通力合作他终于有了喜人变化，他再也没拿过家的钱了，也能主动做家务了，学习成绩也有了明显回升！

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。让老师的爱，去感化学生，成为他们学习的动力，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。