【引言】2023年小学德育教育案例(多篇)为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
小学德育教育案例 篇一
用心灵接近心灵
去年秋天,对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名教师,深深明白中学是人生中的一个重要的阶段,它对人格塑造所起到的作用不可忽视,在某种程度上甚至可
以影响到一个人的未来。正是抱着这种心态,丝毫不敢有所松懈,希望不仅能在知识方面传道,更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。
经过一个学期的努力,由我担任班主任的高一十班,班级有凝聚力,学生乐观向上,学习主动性强,形成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中,我的收获不少,感受颇多。如何加强班级建设,创建充满活力,有凝聚力的班集体呢?下面是我的几点看法:
一,信任学生,放开手脚
高一十班入学时有55人(包括1名韩国籍学生),其中男生25人,女生30人。从高一军训开始,通过观察我发现,我们男生训练热情高涨,训练质量很高,集体荣誉感很强,这是优点,但有些男生表现欲过强,希望能引起大家的重视,其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出,对同宿舍的同学很热情,主动照顾身体不舒服的同学。为了为最后的文艺表演排练节目,最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他老师批评过一次。女生普遍训练踏实,较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制,而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征,以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历,任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单宣布后,虽然嘴上说不想担任职务,从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情,更加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践,也证明了当初的决定没有错,选择相信学生,给他们机会展示自己,既稳定了本人及周围同学的情绪,也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信,获得其他同学的认可。这样就形成了互相促进的良性循环。
二、用学生的眼光来看问题。
记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过:人,生来是平等的。老师和学生也应是平等的,但是,我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上,老师和学生绝对不应该是平等的,老师永远应该站得比自己的学生高,此所谓
三,尊重、肯定、赞扬学生
尊重学生,以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品,我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待,即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情,不带偏见,要让每个学生都抬起头来走路。多跟自己的学生说
四,关心、体贴、爱护学生
多萝茜洛?诺尔特说,一个孩子如果生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果生活在表扬之中,他就学会了感激;如果生活在接受之中,他就学会了爱;如果生活在认可之中,他就学会了自爱;如果生活在承认之中,他就学会了要有一个目标。。在教学和班级管理工作中,如果能做到以学生为本,用爱去真心体会学生们的世界,相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆,开始他们快乐的人生之旅。
小学德育教育案例 篇二
我在批阅学生周记时,看到有个女孩在周记中流露出一种极度的伤感,却不愿说出原因,这非同小可!紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记,终于在一个同学的周记中了解到了一点情况:“老师,阿杜以为我们都不要她了,您要关心一下,劝劝她”。
对于这种情况,我还从来没有遇到过,班上一共有12位住校生,女孩子有6位,男孩子6位。6个人一个宿舍,女孩子在一起,肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较,闹小脾气。不知道到底是什么事,让宏那么难过,舍友那么着急。我必需对这件事进行认真分析,还要妥善处理。认真思考许久,我做出如下处理思路:
第一步:分别找她的室友谈心,进一步了解事情真相,找出同宿舍同学关系所存在的问题,并进行引导和教育。
第二步: 再找她谈心了解情况,帮助其消除心理障碍。 第三步:利用得到的结论对班上的同学进行教育,同时避免对宏再度造成影响。
小霞因为让她帮忙到水,宏不管,俩人闹别扭,小霞一急跑了出去,宿舍六个人都出去追她,剩下她一个人,结果造成她的误解。
【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。平时教师往往更加重视学生的学习,而忽视对学生社会性发展的培养。现在的学生绝大部分都是独生子女,他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心,使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用,在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此,
作为教师应十分重视学生的人际交往问题。人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素,对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。
引导学生建立良好的同伴关系。建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程,通过这次事件我发现,一些学生在与同伴交往的过程中存在一定的障碍。做为教师如果想引导学生建立良好的同伴关系,应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍,并进行有针对性的指导。事后,我在上《羚羊木雕》的时候借机让全班同学一起讨论《宿舍之内,我们该怎样做?》
她的舍友都发表了自己的意见:首先要善良和富有爱心,这是一个人幸福的源泉。只有善良和富有爱心的人最终才会是真正幸福的,当你关爱他人时,你获得的是精神上的快乐与动力。
其次,要互相尊重、互相理解,不欺凌弱者。不能只考虑自己,不能自私,更不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。再次,要学会宽容,要拥有宽广的胸襟,不能过于敏感,不要斤斤计较。凡www.好范文网baihuawen好范文网.cn成大事者不拘小节,我们不要在微小细节上老是影响情绪,分散精力,失去来学校学习的根本目标。
最后,要学会互相帮助、互相监督,学会和睦相处,共同努力去营造一个温暖的小家,利用集体的温暖来让每个同学都能健康快乐地发展。
爱是春雷,能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨,能沁入学生的心脾;爱是秋风,能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日,能温暖学生的心灵。 只要用“心”执著地去爱那些学生,就能开垦出一片学子们得以成长的沃土,就能为他们创造出一种积极向上的氛围,就能激发他们的潜能和创造力。
只要以爱心相待,以浓浓的师爱激励他们成长,以无私的爱心给他们阳光和雨露,他们就能健康成长。
只有用真诚的爱心,才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启,都是一个无法预测的未来。
用我们的爱心,用我们的真心,用我们的热情,来重新审视一下我们眼中的学生。
小学德育教育案例 篇三
各位评委、老师,大家好!
今年我担任三年级二班的班主任,开学第一天我就发现有一个叫刘长旭的孩子,和别的孩子不太一样:我点名的时候,全班就他没在,过了一会儿,他气喘吁吁的跑来,说是误进了三一班教室;一天下来,他总是低着头,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣;老师课堂提问,他从不举手;课堂作业不是全留空白,就是乱写一气,全是错别字,甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
放学以后,我去找以前教过他的老师了解情况。很多老师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了。只要他遵守纪律,上课不影响别人,就不用再管他了。我听了以后,不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门,面对这知识大爆炸的时代,你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习,我一定不能放弃他!于是我开始了围绕他的工作。
首先,当然是家访了,搞清楚他的家庭情况。来到他家,正碰上他在家烧饭。原来他的母亲常年在沈阳打工,父亲也在昌黎打零工,便将他托付给了奶奶,而奶奶年纪大了,家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我的感动变成了触动。因为他成绩太差,家里打算让他念完小学就不上了!我劝了两句,奶奶的一句话让
我傻了眼,“他的成绩那样差,进了初中也学不好,还不如在家帮忙干点活呢。”
听了这些话,我的心情分外沉重,难道我们能眼睁睁地看着他离开学校,过早地承受生活的重担吗?回到学校,我就找他谈话,可他总是低着头,一言不发。哎,缺乏爱的滋润,承受长期学习落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。
针对他的情况,考虑再三,我决定从赏识教育入手。其实,他身上的闪光点还是挺多的,10岁的孩子,烧饭、洗衣等家务活都会做,(而且还是个小男孩)还能照顾年迈的奶奶„„我抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步,我也没有忽视。在数学课上的一次口算中,这个沉默的小男孩居然全都对了。我非常兴奋,对他大加褒奖,并说:“看来世上无难事,只怕有心人,你看,这些口算你全做对了,你一定昨晚复习了吧! 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力,你一定不会比其他同学差的,你说是吗?”他轻轻地点了点头。我看见了他眼中多了一些自信的眼光。有了这次,在这以后的教育教学中,我会始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
运用赏识教育,促进学生发展。每个学生身上都有优缺 点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引
导肯定:尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,她的提高就变得轻松、容易多了。
赏识教育,转变了刘长旭同学,也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!
我讲述的教育故事就是这些,谢谢大家。
小学德育教育案例 篇四
中学生叛逆心理的形成:刚上初中的孩子,一个最显著的特点就是:变。生理上在变,心理上也在变。这个时候,老师常常会发现个别学生难管教;许多家长也会抱怨孩子越来越任性。这种与常理背道而驰,以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为,往往来自于逆反心理。目前,逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象,对青少年的健康成长非常不利。如果不能及时加以引导和教育,很有可能出现青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格,更严重者可能出现犯罪心理。我从教十几年,一直担任班主任工作,在中学生的逆反心理方面做出过许多研究与尝试。如何应对中学生的逆反心理,如何引导他们培养良好的道德情操和心理品质,家长、学校、教师都要有所“为”,有所“不为”。下面我以具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法:
案例展示:
男生李某,他上课睡觉,无精打采,经常打仗,对老师布置的作业置之不理,甚至逃课旷课。对父母态度恶劣,叛逆心理强。处处与长辈及老师作对。
教育措施:
一、及时了解原因:面对如此严重的问题,作为该学生的老师,我们决定首先找出导致学生出现这些问题的根本原因。老师从他的父母、朋友那里进行深入了解。在与他父母的交流中,我们了解到由于父亲的脾气比较暴躁,其与父亲的关系极差。同时,也向家长反映出,该生在班上也提及到父亲的不是,而且极大反感。其父亲听后感触很深。我们婉转提出了本次主要目的,希望家长能树立榜样,用心关注孩子的学习生活。面对老师的真诚,该生的父母触动很大,意识到作为家长的他们,确实对孩子的关心不够,对孩子的健康成长极为不利。 通过这个问题我认为父母应看到孩子的成长,尊重孩子的自尊心,信任孩子,了解他们的内心世界。苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他
的手指尖上。”而只有真正进入孩子的内心世界,才能了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界,才能与孩子更融洽地相处。还要相信孩子有独立处理事务的能力,允许并积极邀请他们参与家庭的管理。比如,让孩子利用周末尝试做家长,由他们安排各个成员的活动,这不仅展示了孩子的能力,同时使他们做到了换位思考,加强了与父母的情感。
二、与其谈心
1.利用课余时间谈心——用“赞扬”杜绝“破窗”班主任利用课余时间(下课,兴趣活动课等等)与王某进行谈心。谈话内容先从父母谈起,让他先说出对父母的看法,然后班主任跟他分析父亲脾气暴躁的原因,暗示其父亲已经意识到问题的所在,并会慢慢的改正,让李某心理上能释放怨恨,消除叛逆心理。中学生阶段,学生两极分化趋势明显,与那些优秀的学生相比,那些暂时落后的学生更需要老师的关心和教育。这时候,肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。泰戈尔说:“聪明的人懂得如何教育,愚昧的人知道怎样打击。”多找那些暂时落后的学生谈谈心,帮助他们树立“我能学好”、“我能成功”的信念,让他们真正感觉到老师在关心他、帮助他,永远不会放弃他,这样才能从根本上消除他们的逆反心理,促使其转变。要用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。学生的心灵是否完好无损,就看教育工作者的态度和维护的技巧了。表扬、赞美是一种认可、一种肯定,更能使孩子朝着积极健康的方向发展。
2.指导学生如何与父母沟通:首先让李某先开展批评与自我批评,然后再让学生明确只要用心同父母沟通,经常说说心里话,就会避免出现代沟。这样就会让青少年学会换位思考,面对纷繁复杂的社会问题,青少年往往缺乏正确的认知能力。这时候,要学着从积极的意义上去理解家长、老师,抱着宽容的态度理解他们,还应该把握自己,经常提醒自己,虚心接受老师和父母的教育,遇事要先让自己冷静下来,克制住自己烦躁和倔强的情绪。同时,青少年还要提高心理适应能力,发展自我价值。不可否认,逆反心理也有一定的正面效应,如自我意识较强、勇敢、坚强、好胜、能求异、能创新。还可以防止一
系列不良品质的形成,如孩子在不顺心受压抑的时候,敢于发泄,不会有畏缩心理,也不会保守、逆来顺受。在充满竞争的年代,我们应善于发现青少年逆反心理中的积极因素,因势利导,培养孩子的健康人格和优良品质。
三。提议写一封致父亲的信:建议李某写一封信给父亲,说说对父亲的看法,并表明自己的态度,明确以后的做法和学习的目标。下面是李某信中的一小部分:“„„我调皮叛逆,羁傲不训的性格给父母和老师带来了巨大的伤害,也让自己对未来迷失了方向。这段时间通过老师的教育我明白了许多道理,我决心以后做个懂事的学生,听话的孩子„„”
家长应该避免错误的教育方式:
(1)打骂、体罚。这种方法不但不能使孩子认识到错误,还会使孩子产生强烈的抵触情绪,从而愈发倔强、暴躁,甚至走向极端。
(2)哄骗、利诱。这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性,不利于孩子健康价值观的养成。
(3)讽刺、挖苦。这会使孩子产生自卑心理,失去学习的信心,对家长的教育产生反感。
(4)溺爱、迁就。这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为。 思考与感悟:由于在教育孩子的问题上,学校和家庭的目的是一致的,所以学校和家庭合作就成为了教育学生的必然。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的,其中家庭和学校的合作是保证学生健康成长极其重要的条件。
小学德育教育案例 篇五
一、学生的情况
姓名: 刘军
性别: 男
年龄: 16岁
班级 高一(1)班
二、问题及行为表现概述
1、行为方面 :对老师、家长不尊重;课堂上爱聊天;经常没做好值日工作;经不起他人的批评;爱欺负弱小,当老大;集体荣誉感不强
2、学习缺乏主动性。经常不能完成作业,不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。
3、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄
4、自束能力较差。经常借故逃学,有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑。
三、个案生活背景
1、家庭经济较为宽裕,又是独生子女,平时零花钱不缺。
2、父。母文化水平不高,父亲工作较忙少有时间在家,母亲工作之余爱打牌。
3、从小体质不好,常生病,因而家里人都迁就他。
4、在家里从不用帮忙做家务。
5、学习缺乏自觉性,老师布置的作业完不成,没有毅力克服学习上的困难,又借故不上学,致使基础打得不牢,学习成绩差,产生逆反心理,对学习厌烦。
四、个案分析
1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵,缺乏一种必要的约束力,凡事随心所欲,使他生活在很松弛的生活状态中,这样容易使其养成懒散
无纪律性,做事随心所欲,不计后果。
2、在班级里,由于学习成绩一般,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。父母文化水平不高,在辅导孩子学习上也心有余而力不足,成绩急速下降后产生厌学情绪,以致害怕上学
3、父亲性格也较暴躁,工作较为繁忙,少有时间耐心管教,常以“拳头”教育,孩子也耳濡目染;母亲对孩子过于疼爱、过度迁就,频繁打牌少有时间关心孩子的学习,这便成了孩子不尊重她的导火线;被试对象将娇纵性格带来学校,难以接受校规、班规的约束,无法理智接受同学及老师的批评;零花钱多的缘故又使其周围总有“追随者”,进一步膨胀了他“当老大”的念头;同时在家里接受父亲教训后,也将此种做法、情绪施加在同学身上;暴躁的性格加上叛逆期,常使他与老师起冲突;沉迷网络,也使得成绩下降、失去学习兴趣。
五、个案辅导策略
1、正所谓“知己知彼,百战百胜”,接手该生时,我就先从多种渠道(学生档案,以前的班主任,同学,家长)全面了解他的情况(家庭情况、兴趣爱好、优缺点、身体状况等),努力寻求突破口,便于有的放矢。
2、由于该生的情况较为复杂,在学期伊始,我不以“教师”的权威来使他信服,而是先取得他的好感、信任。找机会趁和他一起去搬桌椅、领课本、作业,先赢得他的认同。
3、采用“情感投资”、“沟通”、“寻找感觉”等方法来打开他的内心,让他明白父母及老师的用心良苦,向他灌输“爱之深,责之切”的道理,这样他在被批评、责骂时也就不易反抗了。
4、借助榜样的力量,为了不让他对学习完全丧失信心、兴趣,安排他坐在尖子生的附近,并交代他们要主动帮助他。时间一长,他对于同学善意的帮助也就不再拒绝,慢慢地融入集体、学习。
5、采用“换位思考”的方法,从他的角度来看待问题、处理特定事情,适时地对他宽容。面对老师的理解,他也就越不好意思再去故意犯错误。
6、“呵护那一点点光”,抓住生活、学习中的细节,捕捉他身上的闪光点(周记偶尔写得也很不错、历史、政治学科学得不错、集体劳动时也参与其中、集体比赛也能主动照老师要求做好等),针对他的这些闪光点,在适当的场合以各种不同方式来表扬他(点名表扬、不点名表扬、周记表扬、课间似无意地表扬)。得到老师的肯定后,他也进一步相信自己其实是可以做得更好、更优秀的。
7、尽力取得家长的配合、支持,采用“沟通”、“融洽”法与家长共同商量寻求最佳的教育方法,希望家长尽量用说服教育的方式来教育他,少用暴力。家长教育方式的转变也能让他感受到大家为他的付出。
8、增强责任感,由于他是本校初中部学生升到高级的,对学校情况比同学们都熟悉,让他协助班长处理班级事务,增强他的班级荣誉感。
9、“先礼后兵”,在完全能够把握他后,在他违反班规、成绩下降时,也以严格的态度来教育他,及时指出他的缺点及不足。
10、对于他的厌学,采取文火慢工的方法,从基础着手,采用帮学帮练,多鼓励,多表扬,使他对学习产生乐趣。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。
六、教育效果
经过近一年的了解及教育,到学期结束的时候,杜义同学有了一定的进步,身体强壮,学习成绩大有起色,学习态度有大的改善,但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在,他对教师尊重,学习目的有了明确的认识,能坚持上满上好各门课程,成绩逐步提高。任性、固执得以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱,他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱,对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
七、德育心得:
教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的,所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调,教师给以较多的情感关怀,可以收到明显的调节疗治效果。
1、多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间,以平等的姿态,多跟学生谈谈心,能知道学生的心里工正在想些什么,能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生,多表示一些理解,适当地给一些点拨,学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
2、多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生,大多非常敏感,自尊心极强,性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼,对他们有些冷淡,他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生,对每一个学生都要做到一视同仁,尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生,不妨格外表示自己的好感和热情,这并不是虚伪,这是调控学生心态的需要。
3、多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执,脾气或许有点“怪”,教师千万不能因此而嫌弃他们,也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的,每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们,必能便他们走出暂时的心灵阴影,而步入人生灿烂的阳光地带。
学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱,而且善于爱。
小学德育教育案例 篇六
老班长是我们班的贾舒文同学,我们称她为老班长,并不是因为她年龄大,而是她一直从事班长的职务。她的个头不高,但她学习成绩优秀,关心帮助同学,乐于助人,多才多艺,处处为班级着想能起到带头示范作用。
身为一班之长,班级的“形象代言人”,当我们班主任工作忙碌时,她就会一肩挑起了班级管理的重要任务。无论是学习方面,还是纪律、卫生方面,都会得心应手。因为班长比每个老师跟同学在一起的时间都要长。班长更知道同学,了解同学。
首先,我们的班长有一定的权威性,可以帮助同学解决同学之间矛盾。有时,两个同学正在玩耍,因为发生了一点小误会而吵架,最后甚至打了起来,可是班长一出面,马上“化干戈为玉帛”了,两个同学又和好如初了,多开心啊!
其次,我们的班长有一定的组织能力。比如说,在老师开会的时候,班长就充分发挥了他的作用,组织同学看书、做题、写作业,尽量不让同学们说话,把班级纪律保持好。尤其是现在的晨读课,班长
能早早到校,很自觉得组织同学们读课文、背古诗。
然后,班长有很强的管理性。无论是室内劳动还是室外劳动,有的同学总是怕脏怕累,忙里偷闲或者是不认真干,这时,班长就开始警告或督促他们,让劳动干的又快又好,是班级的任务,做什么她都冲在前面。
最后,我们的是班长最有影响性的。一个班级的班风是什么样的主要取决于班长,班长只要能严于律己,事事做好,事事为班级着想,其他同学在班长的带动下也一样会维持好良好的班风。
这样一个可爱的班长,在她的背后有一个非常支持她的妈妈。她的妈妈人性善良、通情达理,她也是我们班的家委会成员、班主任助理。帮助我做不少事情。班里打扫卫生、买学习用具、清扫工具、参加每次的集体活动等,都是积极参与。我们每次的文艺演出的衣服、道具,都是在她的妈妈带领下,召集部分家长买布料,自己设计、裁剪、缝制,这样会节省不少的钱,而且家长亲手缝制的衣服穿在孩子们身上别有一番滋味。尤其让人感动的是,女儿是热心肠的人,妈妈更是如此,我们的班差生很多,好多孩子回家作业不会写,都要打电话请教班长,她的妈妈这时也会用最朴实的语言告诉其他孩子的家长的教育、辅导孩子的方法。周末、节假日好多孩子、家长聚集在她家,一起玩耍、学习,交流管教孩子的经验。每次聚会活动,家长们都给我打电话让我也参加,一方面增进孩子间的友谊,另一方面也增加家长间情感。她的妈妈能这样做真的让人佩服。上次家长会,我们班的
多数家长觉得贾舒文的妈妈,为班里做了不少好事,心里过意不去,想拿出班费的一部分钱留给她当活动资金,因为平时买东西、跑腿不说,还得打车什么的,她都自费。可她的妈妈死活不要,最后把剩下那部分钱给班里买了盆花。这样母女默默无闻的为班级服务着、奉献着,无不让人敬佩。
你也可以在好范文网搜索更多本站小编为你整理的其他2023年小学德育教育案例(多篇)范文。