我思，我行，故我在

我没有骄人的学历，是1984年毕业于郴州师范的最后一届高考班学生；我也不曾擅长演讲，而语言恰恰是教师从事教学工作最重要的工具；更要命的是，我并不是因为热爱教师这个职业而成为教师的一员，因为在走进师范之前，我压根儿就不曾想过会干这一行。1982年7月参加高考上了当时的地属中专分数线，由于自己出生在比较闭塞的农村，学校组织填写志愿，而我没人通知，好在我的班主任邓阳国老师，为我的前途着想，认为填报师范学校比较保险。填报志愿后，师范学校招生考生需要参加面试，我还是没人通知，等到当时在县城教书的表哥回家告诉我的时候，面试早已过期，老实巴交的父亲得知这一消息，硬是带我找到了郴州师范学校当时负责面试的王老师，替我补办了面试手续，于是18岁的我走进了郴州师范学校。

1984年7月师范毕业了，我也从未想过自己会分配到异地教书（当年耒阳划归衡阳，我们耒阳的16名毕业生都被留在郴州各县），于是我被分配到永兴县马田乡学区当时的罗家中心小学，接手了一个四年级班的语文教学工作，并兼任班主任，于是我在马田这块陌生的土地上就扎根了，一干就是36年了。

助梦飞翔的公开课

1984年上期，我们班安排在桂阳县蓉峰小学实习，按照实习队的要求，每人都要上一堂实习公开课，我记得是上小学二年级的数学课，至于内容我已经忘记了，备课是在该校老师的指导下进行，而对教材重点、难点的认识基本是源于《教学参考书》，当时的第一个困惑是：一节不要10分钟就能读完的教材，怎么能讲出40分钟的内容？

到正式讲课前，我绕着学校操场转了一圈又一圈，默默地背诵着教案中的每一句话，唯恐讲课时漏掉了当中的哪一段，唯恐语速过快导致课上到一半就没有内容讲了。上课铃响了，我怀惴着一颗慌乱的心走向了讲台，嗓子眼发紧，我不知道学生会不会接受我的方言，不知道会不会在哪里出错，不知道听课老师将会如何评价我这节课，不知道……好在开始上课几分钟后，情绪逐渐镇定下来。一节课讲完后，感觉好象没出什么大错，只是身上里里外外早已汗透。

这种上课紧张状况在我身上延续了一个较长时间，尤其是有老教师或领导听课的时候。1984年下期，学区领导到学校进行期中教学工作检查，要求听我的课，我还记得上课内容是《少年闰土》一课，几位老校长听完我的课后，与我进行了个别交流，认为我的教学功底还不错，对教材很熟悉，反正评价还比较高。说实在话也就是他们给予我的较高评价，点燃了我做一个好老师的梦想，更增添我的信心。

“星光大道”是喜欢音乐人的舞台，三尺讲台是热爱教育事业教师们的舞台，想当一名好老师，一名会上课，会教育孩子的优秀老师成了孜孜追求的梦想，为了实现这一梦想，我开始苦苦思索，一直在努力着。

1986年下期，我调到马田镇井岗中心小学任教，也就在这年暑假，我自费（花了600元，相当于当时一年的工资），到北京一家机构举办的暑假培训班学习，听了几堂名家讲座。后学校让我上了一堂作文素描公开课，首先我安排学生玩成语接龙游戏，然后指导学生一步一步地将游戏过程记叙下来，这堂课取得了空前的成功。课后评课得到了当时李民主校长和教研组长黄晓曼老师的高度评价。一时我感受到了一种巨大的成就感。从此我也就深深地爱上了我的语文教学。

1987年下期，我通过函授学习取得了大专学历，学区将我从小学调入了原马田镇二中。开始了我的初中语文教学生涯。为了在新的教学岗位上站稳脚跟，我感到了一种新的压力，我对自己说，没有退路，只有一条路：努力学习，尽快提升自身素养。从此，每逢星期天我都会跑到当时镇上的新华书店看书，买书。而且专找名家教学案例这一类书籍。我读过特级教师于漪教学案例专辑，读过名家行家作文教学案例专辑，而且自费订阅了多种教育教学报刊杂志。天道酬勤，我的努力已初见成效，我分明的感受到，我的课越来越受学生欢迎了。

1988年上期，我参加了教学生涯的第一次教学比武——马田片组语文教学比武，我上的是毛泽东的《继续保持艰苦奋斗的精神》一文，我认定的一个教学思想就是注重一课一得，为了这一课一得，在比喻这一论证方法上纠缠过多，不能很好地把握好久学时间的分配，于是教学任务终究没有完成，于是很遗憾地只得了个二等奖，无缘进入下一轮比赛。

时隔近十年，1997年下期我再次参加了永兴县初中语文“三评合一”教学比武，我上的是吴晗的《谈骨气》一文，最终还是犯了老毛病拖堂了，又是得了个二等奖。同时我撰写的教学案例及论文参加郴州市初中语文“二评合一”也得个二等奖。虽无更高的荣誉，但我的课自认为还是受学生欢迎的。因为我上课很用心也很用情。以后我还参加过永兴县地理教学比武（1998年），永兴县主题班会教学比武（2010年），这两次都是参加片组教学比武获一等奖后参赛的，虽无耀眼的光环，但我自认为已形成了自己的教学风格——“平等、民主”，“亲切、平和”，绝不急功近利。

耕耘者，成长着

“教学有法，教无定法”是教学的最高境界，但在教学过程中通过反思、总结积累下来的一些规律性的东西是可以得以推广的，于是，我在教学研究上开始用上心思了。2002年，学校安排我做一个市级课题方案，我接受任务后，与几个老师进行了商讨，最后确定了课题为《农村现阶段中小学学生厌学现象分析及对策研究》，按照方案，我主持了各阶段的研究工作，通过走访一些特殊学生及填写调查表等方式取得一手宝贵的资料。2005年写下了5000多字的结题报告。2006年下期，我又参加了市级课题《运用信息技术手段促进初中作文教学的创新研究》的研究工作。由本人撰写的开题方案、阶段性结题方案、终极结题方案均获市级二等奖。

同时，在指导学生参加作文大赛中屡获好成绩。其中1997年指导学生参加语文报杯作文竞赛中获得优秀奖，我被授予优秀园丁奖；1999指导学生参加第五届“圣陶杯”全国中学生作文竞赛获得指导教师三等奖。2001年、2004年指导学生参加第二届、第五届“新世纪杯”全国中学生作文竞赛荣获得优秀指导教师奖。2007年，我撰写的教学论文《得模糊处且模糊》分别在《现代教育报》及《语文周报》上发表。

回首成长之路，心酸中伴着快乐，失败里掺杂着成功。付出总会有收获：1998年我获得了郴州市百佳教师并记三等功的殊荣，2006年被评为永兴县十大师德标兵，2007年我评为中学高级教师，2008年被评为永兴县首届骨干教师，2014年再评为永兴县第二届骨干教师。

三十年过去了，当我们蓦然回首时，已然“尘满面，鬓如霜”。我并不认为自己做得很好，也不认为自己是个有责任感的人，但是我努力了。最后，我想借用保尔•柯察金的话，“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”