后进生的用心教育

后进生的用心教育

面对个性不同的学生，如何进行思想教育，提高学生兴趣，使学生愿意上学，想着学校，想着课堂，主动学习，我认为拉近距离真心爱护学生，尤其是后进后，更重要。班级气氛凝聚力学生劲足、向上。爱是关键，尤其对后进生，可以说爱是基础，没有爱，就没有谈何教育。

后进生不愿学习后，毛病会越来越多，怎么讲道理使其认识不足是十分重要的，我班有个同学课堂上乱讲话，屡教不改，影晌了正常学习，对待这个顽皮的家伙，加大教育力度,讲场所地点、方法，对其拉近距离，靠近乎，用奖励、家访、谈心总而言之多给与阳光，把他当成成员，你就是出彩的，不强制、压制训斥、当成“病鸦子”，想办法给打打气，鼓鼓劲，树立方向，我要做什么，我能行多给予尊重，使这些学生融入到集体中来。懂得做人的道理，扬起精神来，有奔头。不要定向看人,只有学生感受到了爱，师生之间才有共同语言，收到好的教育成效，才能得到要有的结果，学生学有方向，有足够的自信向好的方面发展，增强自信。教师对学生进行教育，应不断反思，现在的孩子如何教，如何对待学生的缺点、错误。讲道理在融洽、友好氛围中交流，总结经验，做事考虑学生想法，用博大的胸襟、宽容所抓住时机，学生范错误你后，如何让其认识不足，多与之交流认识其危害，不能简单粗暴，一顿暴风骤雨班的训斥。收效甚微，关键是他自身还没有认识这件事是不对的，比方说吧，上课了，学生说话，他觉得不就是几句话吗，无所谓，这种行为已干扰了正常秩序，防碍了他人影响了他人，而自己浑然不知，图自己方例，这本身也是一种自私行为，对这种行为不能姑息，转化后进生得需要时间，打不了快拳，而且容易反弹，自己有心理准备，反复出现，不要着急改变习得需要时间，多给机会，因人制定策略。如果爱说话的，就让他在当小主持人，上台表演个情景剧，优势展现，善于发现特长，给予机会推动其努力向前，也和其他同学一道进步。和其交朋友感化他，激励他发挥优势，即使是点滴进步，也是在前进。所以要求不要太高，步子放慢一些，让学生乐学。

（一）尊重学生，平等地对待，是爱心教育的基本原则

不冷淡、不冷场，增强自信激发成功欲望，讲道理，不好的小事可以引发的后果，交流时机的掌握。掌握一些方法，如发条短信、多谈谈心，不挖苦后进生，不和他计较，认识到错误，有错就改才是好孩子，不放任自己破罐子破摔，赶上去，所以沟通是个好方法，通则不痛，讲究方法，讲点艺术，把工作做到家，让学生华丽转身，点烯燃希望之火，把工作做细，尊重人格，不要居高临下，你如何如何，如果方式不正确，教育学生之后，学生可能口是心非。不把自己和学生隔离开，多多给予成功机会展现自我，掌握时机，要宽容，管教的时候不流于形式，同情他们，唤醒他们荣誉感和自尊心，注意引导，增进感情，创造气氛，否则话说了“一火车”，收效不大。平等对待，自尊心，渴望关注，让学生看到己的长处，自己的价值，潜力，感到自己和其他同学是一样的平等，都有成功的机会，自己的价值。作为教师不和孩子一样，要宽容，允许学生犯错，缺点有不要紧，关键如何改掉，注意方法关心学生的生理及心理的健康，细心观察学生思想波动，有效进行教育，关心呵护，明辨是非。平时不要毫无顾及，考虑他人，关心他人。金无足赤，人不能十全十美，每个人都有缺点和长处，都有自己的短板，看到自己的优势，施展自己的长处，融入班级，才能更好地融入社会，得到别人的肯定，也要学会欣赏自己，我在进步，我很快乐，激发其内在动力，这需要教师有足够的耐心，爱心。让学生逐渐改变，不断成长。塑造学生，爱之诚恳，才能得到学生爱戴，平等关爱学生，特别是差生，这是当老师的最高境界，为学生的进步而高兴，为学生的进步而鼓掌，对学生的错误不反感，学生的成才是自己最大的快乐。时时关注学生，孜孜不倦，诲人不倦，落实到实际中去，在细节中教育学生，学生点滴进步也要给予认可，及时点赞没有最好，只有更好。

（二）慈爱使学进生感受到温暖

后进生犯错误是难免的，在这种情况下最需要教师的理解和引导，这也是教师和学生交流思想、增进情感谢的好时机。大部分学生都会犯错误，关键是改正错误，改正了错误的学生还是好学生。所以作为教师对学生要宽容、豁达，教师要允许学生犯错，对于有错误的学进生，教师要用同情心去唤醒他们的上进心和自尊心。教师如果能抓住这个契机，注意在和谐、融洽的氛围中动之以情，晓之以理，帮助后进生认识错误产生的后果，汲取教训，而不是简单粗暴地批评，不把惩戒摆在前面，学生一般能够按老师的要求去做。古人说，宰相肚里能撑船。何况学生还是孩子，怎么能和孩子一样计较呢？宽容能反映一位老师的胸襟、人格和爱心，能营造一种和谐的师生关系。当然，宽容不是放任自流，更不是姑息迁就。最起作用的教育莫过于能打动学生的心，让学生理解老师，而不在于形式上的惩戒。

（三）博爱使学进生得到宽荣

尊重学进生，平等对待学进生，是教进行爱心教育的基本原则。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在要求。教育后进生，教师首先要端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生同样看待，不冷淡、不讽刺不挖苦他们每一位。让后进生感受到自身的价值，感到自己与其他同学一样是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，和谐相处，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量充分发挥作用。前苏联教育家马卡莲柯说过：“用放大镜看学生的优点，用放小镜看学生的缺点”。尊重每个学生的个性和个人兴趣，坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望，只要教育得法，即使学习成绩最差的学生也是可以造就成优秀的人才。

（四）关爱使学进生感到亲切

教师要关心每位学进生的健康成长和学习生活。特别是在有病的时候，最能体现老师关爱的温暖。关心学生思想，思想是人的灵魂，有了好的思想才能自觉地沿着健康的道路发展。要细心观察学生表现，了解学生的思想动态，适时有效地对他们进行思想教育。要关心学生思想上的点滴进步，运用谈话、写信、字条、短信、微信等方法，因人而异地进行思想工作，让学生明辨是非。关心学习，关心学习即从课堂提问到作业批改都要有耐心、有爱心。每次考试后我都要对学生的试卷进行质量分析，贴出光荣榜，帮助学生总结经验和教训。

（五）喜爱使学进生感到愉悦

“金无足赤，人无完人”，每个学生都有自己的优点和缺点。“太阳每天都是新的”，学生是在不断进步和发展。运用赏识教育，有意识地在班级、学校、家庭创设有利于学生施展特长的氛围，使学生的潜能、特长充分得以发挥，得到别人的肯定，能激发其内驱力，增强自尊自信，从而自觉地改正错误、不断进步。真心喜爱学生，喜爱学生的个性，喜爱学生的进步，对学生的错误和缺点不反感，对表现不好的学生不讨厌，对学生的进步和成绩而高兴，让学生体会到他们的成长、发展、进步、成功是教师的最大快乐。

（六）真爱使学进生感到幸福

正如陶行知先生所言：捧着一颗心来，不带半根草去。爱的本质是无私的，是不能掺进任何功利因素的。无私地爱一个学生，才能真正塑造一个学生。只有让学生感到了老师的爱心之诚，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣，才能充分发挥老师自身的“为人师表”有作用。所以，老师只有把整个身心扑到学生的教育和管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，才能得到学生的拥护和尊敬，对后进生的教育才是有效的。真心喜爱每一位学进生，这是老师修养和爱心教育的最高境界。