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教学案例分析报告

发布时间:2022-12-10 14:24:41 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

案例分析:不懂交往的程程

——教学案例分析报告

案例描述:

1、中午吃完饭,老师组织孩子们在走廊里玩魔尺,老师,你看......回头一看,张益程已经把王子赫压在了身体下边。走过去蹲下身来把他们分开后,问:“程程为什么要压着子赫呀?”孩子却只回答一个字:“他”,于是我又去问子赫“为什么程程会压着你?”子赫说“老师给我发的有魔尺,他没有,但是他想玩,抢我的,我不给他,他就把我压在地上了。”我就把他拎到一边让其面壁思过。

2、户外游戏时间,小朋友们都拿着自己的沙包,跟着老师用腿夹着沙包跳,突然听到“咚”的一声,李林瀚小朋友已经躺在地上了,组织孩子们停下来,坐在沙包上,走到他俩身边,把林瀚小朋友扶起来询问发生了什么?林瀚说“他看我夹着沙包跳的比他快,他就从后边撞我,我就摔倒了。”于是我就拉着这个孩子和我一起,在我的眼皮下活动。

3、饭前领着孩子们做手指游戏,任奕心站起来说“老师,张益程光把他的脚伸到我的脚上,我都没办法说手指游戏了。”于是我走到他身边把他叫起来,一通教育让其坐下,好好跟着学手指游戏。

分析:

程程存在的主要问题是:不懂交往规则,有打人、抢东西之类的攻击性行为,不被同伴接纳。通过过家访对孩子的行为分析,了解到孩子存在交往问题的原因:

1、不正确的家庭教育方式

孩子说话不是很清楚,很多时候不能清楚的表达自己的意愿与想法,再加上平时妈妈带的多,偶有犯错妈妈就会对其动手,让孩子没有学会正确的交往方法。以至于到了幼儿园后,老师给他讲道理、说服教育,很难发挥作用。

2、不懂交往的规则

向别人借东西要主动协商请求,征得别人同意后方可借用。朋朋不懂这样的交往规则,不懂协商也不会协商。

3、自制力差,认知与行为脱节

程程调皮好动,容易产生一些破坏性、攻击性的行为,自制力差。当同伴生气、愤怒时,他才意识到行为的不对,却也不懂得怎样弥补自己的错误。

4、缺少交往的机会

班上大多数孩子是二胎,与老大相差太大,缺少玩伴,加之程程的一些负面行为,不被同伴接纳,缺少互动的机会,更加不能获得交往的经验,增强这方面的潜力。

结合《指南》老师的做法不恰当,《指南》中指出:要尊重幼儿发展的个体差异,切忌用“一把尺子”衡量所有幼儿。教师的放任不管,只会让孩子更加的不知道如何交往如何遵守规则?久而久之这个孩子就有可能成为“问题儿童”。

作为老师应该给孩子营造一个温馨、宽松的交往环境,并在一日生活中多多教给孩子一些交往的方法,比如:想要玩别人的玩具或者用具时,要先和别人商量,经过别人允许方可使用。和同伴之间发生摩擦时,若是自己做错了,要先道歉,再争得同伴允许。利用饭前饭后等时间和孩子多沟通,教孩子学会用语言表达自己的想法。

指导方法

1、与家长沟通,改变不良的教育方式。

2、利用同伴及班群众的力量对程程实施影响。

通过教师引导、同伴约束、家长说服帮忙等,强化程程认识到“不能打人”,控制不良行为。

3、利用孩子喜爱的游戏、操作活动培养自制力,促进交往合作。

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