浅谈 “课前展示”在小学语文课堂上的作用

小学生一般都比较胆小拘谨、不善言谈缺乏自信，这种现状长期影响着课堂教学的效果，为改善这一现状，在课前适当给出几分钟时间让学生展示自己，其实有助于提升学生自信心，也是对学生胆量、思维能力、表达能力的一种不错的锻炼。为此，教师应充分认识课前展示的作用。

一、锻炼了学生的口语表达能力

口语能力的培养不是一朝一夕的事，而要天长地久，日积月累。不要吝啬每一个机会，时时处处注意给孩子创造机会，提供条件，让孩子们像自由的小鸟一样，插上想象的翅膀，在广阔的天空中展翅高飞，不断的发展自己，勇敢的表现自己，提高自己的口语表达能力，让自己会说话，说好话，适应时代的飞速发展。而现代的小学生更应该在小学的学习阶段，就有意识地训练口才，多锻炼自己，启迪自己的智慧，升华自己的思想，让自己将来能适应时代的发展。而语文课的课前三分钟展示就是一种很好的锻炼口才、提高学生素质的方法。

二、激发了学生学习语文的兴趣，促进认知

《语文教学大纲》明确指出要：“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考。” 因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性, 让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态，是语文教师在教学过程应当努力达到的。

在课前展示活动中，学生既是主体，又是客体。只要是上台开口说话即达到目的。学生兴奋异常，都跃跃欲试，期望自己能如老师那样在讲台上口若悬河，侃侃而谈。教师要求展示的小组应事先做好准备，主题自选，内容不超过三分钟。实践表明，因为是语文课的课前演讲，学生准备的演讲内容中绝大部分涉及到语文的有关内容。

如在教学《月光曲》的时候，有的学生展示了贝多芬的故事，有的学生展示了贝多芬这一生在音乐上的造诣…… 通过课前展示的方式，能让学生对语文课充满期待，充分调动学生的积极情绪，激发学生的求知欲，刺激学生兴趣盎然地投入到自学认知的过程中去。

三、锻炼了学生临场发挥能力

著名相声演员马季，有一次到湖北省黄石市演出。在他表演之前，有一位演员错把“黄石市”说成了“黄石县”，观众哄堂大笑。笑声中，马季登台演出。他张口就说：“今天，我们有幸来到黄石省演出……”这话把观众弄糊涂了。在大家窃窃私语时，马季解释道，刚才，我们的一位演员把黄石市降了一级，说成县。我在这里当然要提上一级给说成省，这样一降一提就平啦！几句话，引得全场哄堂大笑，马季机智巧妙地给圆了场，使演出得以顺利进行。马季所以能把场圆下来，关键还在于他有较强的应变能力。在课前展示活动中，我们必然会遇到各种各样的问题和实际的困难，努力去解决问题和克服困难的过程，就是增强学生应变能力的过程。

四、提高素质，促进创新，不断的自我完善，促进学生成材

语文课前展示要课前准备与本课相关资料，需要运用一定的逻辑思维方式，重点突出，通过有效的语言表达对主题进行展示。这就要求学生首先要熟知与主题相关的材料，准确识记重点知识，理解知识间的内在联系，迅速认知结构。精选材料和语言，通过展示的方式，给人以启迪。

如我在教学《走遍天下书为侣》这一课时，有学生展示的是有关读书的名言，有学生展示的是读书的方法，有的介绍的是自己读过的《童年》《在人间》《我的大学》的故事梗概。通过这样的展示，使学生的分析、比较、综合、归纳等思维能力与口头表达能力得以全面锻炼，知识素质、思想素质、能力素质、得以全面提高。

总之，语文课课前展示对学生有重要的作用，可坚持不懈地执行，让学生得到长久的发展。