如何有效指导农村学生课外阅读

“阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”阅读分为课内阅读和课外阅读，课外阅读是课内阅读的有益补充和拓展，是课堂内外联系的纽带和桥梁。《语文课程标准》对小学语文课外阅读做了具体明确的规定：要重视课外阅读，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。由此可见课外阅读在语文教学当中的重要性。

的确，通过大量阅读，学生能感知丰富的感情语言材料，拓宽学生视野，增强语言沉淀，提高读书能力和习作能力，增强学生的语文素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。然而，农村小学生的课外阅读现状令人担忧。

一、农村小学生课外阅读的现状

1、环境影响，不受重视。受应试教育的影响，学生家长，甚至教师都没有认识到课外阅读对学生终身学习和发展的重要性，更短视地认为花时间让学生去读课外书是“不务正业”，耽误学习，有那个时间读课外书，不如多做几道练习题，来得实惠。

2、受条件影响，没书读。农村经济条件相对于城市来讲比较落后，不管是学校藏书还是家庭藏书都不能满足学生读书的需要。小学生喜闻乐见、感兴趣，而又紧跟时代的，适宜的课外书十分匮乏。而家长又不愿意花钱去购买图书，学校也不能根据学生的需要去购买图书。即使有的学校有了图书室，也只是为了应付上级检查，并不能根据需要向学生开放。

3、没有兴趣读，不会读。在农村，不论是家庭，还是学校学生的课外阅读都不受重视，没有人去读书，缺少读书的氛围。学生对课外书没有兴趣，体会不到读书的乐趣，而家长和教师又没有强烈的意愿去引导学生去读书，自然而然，就没有学生花时间去读课外书，而他们少的可怜的课余时间就被电视和网络吸引过去了。

二、如何才能有效引导学生课外阅读

1、提高重视，营造氛围。想要学生的课外阅读真正开展起来，起到实效，需要社会、学校、家庭各方面的重视，并且能充分利用“读书日”、“书香校园”、“书香家庭”等一系列读书评比活动，宣传课外阅读的重要意义。提高社会、学校、家庭对学生课外地重视，能努力为学生创设课外阅读的条件，使整个社会都能明白苏霍姆林斯基说的：“让学生变聪明不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”只有各方面都重视起来，形成合力，为学生课外阅读营造良好的读书氛围，才能有效的开展学生课外阅读。

2、引入课内，激发兴趣。

著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”让学生能真正读起书来，并有效果，必须让学生有阅读的兴趣，这样才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，因此，我们应该努力来激发学生课外阅读的兴趣，让学生愉悦地进行课外阅读。

我们不要指望教师、家长宣传一下，学生就会爱上读书，要把课外阅读适当的引入课堂，正确的引导学生课外阅读。一是以课内阅读激发学生课外阅读的兴趣。教师可以利用教学课内精彩篇目，来诱发学生课外阅读的兴趣，如：我们学了《猴王出世》后，可以推荐学生读《西游记》；学了《蟋蟀的住宅》后，我们推荐学生读《昆虫记》……

二是设定固定的阅读时间，教师带着学生阅读课外书。可以每天固定安排一节课，或把每天的午休，下午的延迟课堂定为阅读课，大家一起读书，教师适当指导，这样更能培养学生课外阅读的兴趣。三是经常开展“书香校园”、“书香班级”“书香达人”等一系列读书评选活动，营造轻松、愉悦，充满浓郁书香气息的读书氛围，来激发学生课外阅读的兴趣。甚至我们可以邀请家长，来进行“书香家庭”的评选，营造良好的家庭读书氛围，家校合力促进学生课外阅读。

二、还有待解决的问题。

对于学生课外阅读，新课标有着明确地规定，这也充分说明了国家对学生课外阅读地重视，突出了他的重要性。然而要有效开展学生课外阅读，尤其是农村学生课外阅读，还有一些客观存在的问题。

1、整个社会读书氛围不够。要想有效开展农村学生课外阅读。整个社会应该有着浓郁的书香气息，学生潜移默化，也会爱读书。但现在社会上很少有人能静下心来读书。就连教师也忙着抓教学成绩，而无暇读书，更别说农村学生的爸爸妈妈了。试想，当周围的人都忙着生计，或低头玩着手机，学生又怎么能静下心来读书呢？

2、应试教育的制约。为了学生能尽量多拿分，学校忙着给学生作试题、考试，家长忙着给学生找补习班。学生没天没夜的学习，教师和家长又怎么舍得“浪费”时间让学生去读那些“无关紧要”的课外书呢？

读书，关系到学生个人素质的培养，关系到他们未来的发展，我想只有我们整个社会都重视起来，共同营造出良好的读书环境，农村学生的课外阅读才能真正有效开展起来。