教学成长记录

教学成长记录

双龙二小 余明州

时间总是在不经意间悄然流逝，一转眼已经从教10个年头了。在这几年来的工作中有过欢笑、有过泪水，有过甘甜、有过心酸。我从初为人师的新奇、喜悦中逐渐走向成熟，平稳。也逐渐退却了许多的激情、想法，逐渐甘于平淡。每天奔波忙碌着：备课、上课、批改，每天急急忙忙地应付着各项任务，……似乎从没静下心来考虑过“我要成为一个什么样的老师”。真该强迫自己静下心来，好好思考我未来的路，细细想清我最能走好的路，让我的心不再有感叹时光飞逝的无奈，让我匆匆忙忙的脚步拥有从容前行的理由。2018年春，有一偶然的机会，我校陶永宏校长，专对我的教学课堂进行听课并指导。在这学期里，陶校听了我的十几节课堂教学，对我的每一节教学里的不足，一一进行了指出、总结，使我的课堂教学有了很大的提升。

开始的时候，陶校来，我都很紧张，但是渐渐的我克服了这个问题。陶校对我上课提了好多意见。首先是我上课的语速方面太快，应该缓和一些，这样不仅能够说的清楚而且也能够给学生一个思考的时间；其次是课程中一些内容的重点要多讲，我的一些重点难点往往一带而过，这样子不好，必须得考虑进学生的接受能力，对于某些较难的知识点更是要多思考多练。最后是课堂纪律问题，由于是技校学生，课堂的行为规范很多都可能会不够自觉，所以有必要的时候不如把课给停下来先整顿一下纪律。

以下我总结了几点陶校对我的课堂指导：

1、课堂上教师要做到清晰明了地表达自己的想法和意图；

2、在等待学生全部都安静下来后，再提供解答问题，这样才能保证每个学生都能听到；

3、为了保证教学的有效性，可以提供边口头叙述边板书的课堂方式；

4、一次的要求解决问题不要太多，以免增加学生负担，引起思维上的混乱，从而使学生不知道从何下手；

5、对学生有困难的问题，教师可以通过示范，教给他们具体的步骤；

6、为了有效地课堂教学，还可以通过同伴学习，让优秀学生担当小老师，做教师的助手，为学生进行示范；

7、用一些小的问题来检查学生理解的情况，让学生清楚老师对他们的要求，确保教师的课堂教学是有效的。

得到了王老师的指点，我也慢慢静下心来好好整理我的思路。通过不断的改进我对课堂的进程把控更加有信心了。

同时一有空我也去听其他老师的课，通过多听课，多学习，多反思，多总结。首先我在板书方面学会了控制，而不是像以前一样就是在当黑板是个草稿本一样，而是有条有理，循序渐进；其次在课堂上多和学生交流，这样才能更加了解学生，同时也可以好好的抓住学生的思维。最后我也发现了王老师和吴老师的课堂纪律抓得也很好，十分值得我学习。

通过不断的学习，我发现我的教学成绩得到了长足的进步。

我想台上一分钟，台下十年功。我作为一个理论老师但是我们会就如何突破教学的重难点探讨、交流。学生水平不同，方法会有差异，但总是能从与李老师的交谈中得到启迪，寻找到一些更好的更有效的教学方法

没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师。