平凡中惊艳，苦涩中甘甜——高二、高三教师个人总结

短暂，是我对本学期的定义。因为校园疫情的原因，我们提早2周就放假在家上网课，原定的期末考都无法顺利开展。回顾这短暂的一学期，我充满压力却收获vv满满，在教学能力上获得了提升，通过工作在内心获得了极大的幸福感：

本学期，我继续担任高三（9班）任课老师，而二（5）班是我任教的第一个学期。高三（9）班在上学期接手时成绩差强人意，作为升学班，成绩比3+2和韩语班还要难看，是名副其实的倒一。我没有气馁，在这个学期坚定信念，继续兢兢业业地做好教学本职工作，也深入学生群体去走进他们的精神世界，让学生接纳我，喜欢我，也因此能爱上语文学科。虽然头两次月考我们继续垫底，但学生没有因此气馁，而是卯足了劲想争一争。功夫不负有心人，在省一联的考试中，学生超常发挥，取得了重大突破，取得了普通班第二、段六的好成绩。在90分以上的人数上突破了15人，更有三位100分以上的同学杀出重围，让我惊喜不断。只有我知道其中之艰辛——高三（9）班是数媒专业，男生占了总人数的94%，直到本学期期中学生的上课状态依然不像高三学生，课堂纪律差，无法及时完成作业，作业要靠盯靠催靠骂，上课作业订正也不自觉，要老师站在旁边才能动动手指头。就是这样一个班级，在省联考中实现了质的飞跃，对他们的自信心也是极大的提升。因此在最近三周的网课中，学生表现积极，对语文课的评价极高，参与度极高，这对我来说也是一个肯定。我也有信心在下学期再创佳绩，迎来更好的高三（9）班。而高二（5）班是我自己担任班主任的班级，这个班级高一入学成绩只有一两百分，学生的基础极度薄弱，毫无疑问，他们的成绩在期中考时也是垫底，平均分低于段平均分十几分，让人大跌眼镜。该班级学生上课积极性很高，能积极主动回答问题，但是领悟力不高，作业效果差。但好在他们也听话，需要老师一字一句地交代任务，也能完成背诵积累的任务，我想提升他们的成绩是其次，我要先深入日常做好每日的积累，等待学生厚积薄发。

下学期，高三（9）班即将迎来高考，高二（5）班即将迎来学考，这对我来说无疑是个巨大挑战，好在学生已经完全适应了我的教学节奏和我的教学理念，我要做的是两个班级的差异化教学。针对高三（9）班，我做的更多的是高职考复习工作，继续帮助梳理高职考知识体系的架构和梳理，希望他们能全面熟悉高职考范围，以全力应对高考。本学期我已基本完成第一轮复习，接下来就是在寒假做好第二轮复习计划，争分夺秒给他们复习。更加重视每一次月考、模拟考、联考的数据分析，帮助学生查漏补缺。为学生设计适合自身的复习策略，完善自身不足，让学生迎头赶上。试题讲解侧重方法技巧总结，并能做到同类型题目的举一反三。切实掌握解题思路和答题技巧，在教学上真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。

针对高二（5）班，当然，如果单纯地给学生复习资料，不断地讲题，学生一定会受不了枯燥的学习模式。因此，我的教学思路会更加开放，在课堂由浅入深地将一些社会新闻、娱乐新闻，因为这些孩子没有理解深奥的文学、哲学的基础，从身边的故事入手，将这些内容巧妙地融入课堂知识，学生听得很有兴趣。我还把品德教育融入到语文教学中。因此在课堂内，我非常注意三点：一是关注社会生活，培养热爱生活的积极情感；二是关注人文精神，培养高尚的道德情操；三是关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。通过这样的语文课堂学生一定能变得更自信了。

接着，再来说说我的课堂管理手段。这学期我自己班级其他科目老师有出现课堂教学事故，造成了不必要的麻烦，因此，在我看来，教师能否做到艺术化的课堂管理是检验教师能力的一个重要标准。一、我会继续严肃管理课堂，课前并与学生约定课堂纪律。如遇到学生不遵守课堂纪律，我会在课下尝试去沟通改变，从而规范学生行为。二、尽量采用情感型课堂管理方式。对于每一位学生我都会毫无保留地付出对他们的关爱，教学时语言和表情做到平易近人，常常从内心发出对学生的赞扬，从而提高学生的学习积极性。这些学生普遍是在否定环境里成长起来的，他们需要有人正式他们的每一次努力和付出，尽管结果不那么尽如人意。如此操作后学生的思想品质、道德情操得到较大提升，而要提高语文成绩亟需的语文素养、语文精神、语文态度也自然而然地形成了，能帮助日后的学习。

当然我在本学期教学上还存在着很多不足，我进行了深刻的反思。在日常教学中，还是要不断夯实学生的基础能力，尤其注重学生阅读理解能力的提高。作业布置要更合理，课下做到对知识点进行有效的巩固，再忙也要挤出时间严抓平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生。对于课后作业的检查执行力度要更大，赏罚分明，实行激励机制，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，以收到事半功倍的效果。坚持落实学习帮扶小组制度，由成绩优秀的成绩带头发布任务，指定专题复习内容，以滚动式讲解为切入点，做到每道题学生都能自己讲出个所以然。并且辅以周测小组PK,成绩最高的小组赢得学习奖励。让学生在PK中明白学习不止靠个人，也要靠集体的力量，使他们敢提问、爱提问，让他们在享受共同努力的成果时，也能通过鼓励和表扬，提高学习热情。

虽然每次带的班级都是后进班，但学生对老师的信任和依赖是不变的，我对学生的责任与信赖也是不变的。再过平凡的孩子，总有他的闪光点，定能惊艳四方；再过苦涩的教学经历，总能浇灌出成功之花，于六月结出甘甜果实。我会继续坚守初心，做好日常教学教学工作，用点滴的付出表达自己对学生、对教学、对学校的热爱。