初中英语合作学习中存在的问题及对策

初中英语合作学习中存在的问题及对策

合作学习具有创意性，同时也是一种比较有效的学习方式，将其运用在初中英语教学中，可以有效地提高英语学习水平，但是在初中英语教学中实施合作学习方式仍然存在许多问题。

新课改以来，教学中经常用到一种比较新型的学习方法——合作学习。这种学习方式来源于美国，合作学习是一种将有效性和创意性联系在一起的学习方式。这种学习方式在初中英语的学习过程中，既能提高学生的配合程度，培养合作意识，又能提高学生对学习英语的积极性，因而师生之间可以相互交流，增加彼此之间的信任度。

一、初中英语合作学习中存在的问题

1.学生缺乏合作意识和参与意识

在初中英语学习的过程中，学生学习英语的水平存在明显的差异，一些学习能力不强且英语学习水平比较差的学生通常缺少自信，导致对参与到合作学习中具有畏惧甚至排斥的心理。然而，那些英语学习水平比较高且积极参与到合作学习中的学生具有较强的主导能力，导致其他组员都很被动，因此降低了整个学习小组的积极性。另外，学生随着年级的增长，所学习的科目也逐渐增多，给学生产生了较大的心理压力与课业负担，学生对于合作学习没有提前准备的时间，给合作学习带来了不利的影响。最后，初中英语教师不了解学生的学习情况，给学生布置的学习任务较重，导致学生对学习英语缺乏了积极性，违反了合作学习的初衷。

2.对于合作学习的教学课堂，教师缺乏对其的掌控力度。新课改以来，合作学习作为一种新型的学习方式，初中英语教师还没有完全掌握其中的教学方式，也没有充足的教学经验，导致在与学生进行讨论时，其掌控的力度远远不够。由于学生的学习能力各不相同，所以给教师的教学又增加了一些难度，也给学生学习英语带来了一定的负面影响。

3.学生学习英语的水平参差不齐

由于学生学习基础及能力之间存在差异，导致学生学习英语的水平参差不齐，在英语成绩方面也存在很大的差距，导致一些英语学习成绩较差的学生很难与其他成绩优异的学生一起参与到合作学习之中。许多学生由于自身英语学习能力较差缺乏自信，无法激发自己对学习英语的热情，对合作学习英语产生很大的排斥。导致那些自身能力较差的学生越来越差。

二、针对合作学习中出现的问题提出的对策

1.对学生的合作意识进行培养

若想体现出合作学习的效果，就要促使学生之间进行有效地配合，让学生意识到合作学习在初中英语学习中的重要性，所以教师在教学过程中要注意对学生的合作意识进行培养。在初中英语教学过程中，教师需要引导学生，在每一个合作学习的小组中，每一位成员之间都必须相互信任，并且都存在一个荣辱共存的关系。若学生在合作学习的过程中没有办法认识到真正的合作，那么合作学习就缺少了合作的意义。教师在对学生的合作意识进行培养时，要对每一位学生进行充分的了解，使学生了解到合作学生的意义，并且能够树立起团队的意识。

2.加强教师对合作学习的监控工作

（1）对学生的学习任务进行合理布置

教师在教学过程中要随时了解学生的学习情况，清楚学生学习任务的主次。在初中英语合作学习的过程中，教师要多鼓励学生，同时针对有进步的合作小组要进行表扬，增强学生的自信心，对学习英语产生积极性。

（2）对学生的学习过程进行监控工作

教师不能只是针对学生完成任务的情况以及在课堂上的优秀表现进行评价，还应该对每一个合作学习小组的活动情况进行监控，同时提供有效的指导与帮助。教师可以从多个方面对学生的学习情况进行观察，并将所观察的结果及时反馈给学生，让学生在学习的过程中可以清楚自己的不足，对自己有一个充分的认识，并及时做出自我调整。

3.对学习能力较差的学生进行自信心的培养

教师在教学的过程中，要随时了解学生的学习情况，并观察学生在合作学习中的动态。对于那些学习较差的学生要经常给予鼓励和帮助，遇到一些难题时要尊重学生，防止伤害学生的自尊心。如发现学生出现排斥心理时，要及时对学生进行疏导，排除困难，保证学生对合作学习的热情，提高合作学习的效果。

4.对学生进行科学、合理的分组，优化其评价的方式。教师在对学生进行分组的时候，需要考虑到学生的学习能力、兴趣爱好、性格特征等方面的因素，尽量将每个组的差异降到最小。在每组中选出一位小组长，负责每个小组的讨论与汇报的工作，同时给每个组员安排相应的任务，增强学生对合作学习的积极性与主动性。教师要引导学生在合作学习的过程中，对自己做出评价，对其他组员做出评价，促使学生对其他学生有所了解，并增加学生之间的交流，充分体现合作学习的意义。