培养学生“三姿”规范化方案

一、指导思想

小学生坐读写三姿的培养是学校养成教育的重要内容，也是素质教育的必要手段。良好的三姿习惯可以陶冶学生的情操，丰富学生的文化生活，提高学生的审美水平，激发小学生的学习积极性，增强学生组织纪律性，对促进学生的全面发展有积极的意义。

二、培养目标

1、通过三周乃至更长的时间，培养巩固学生的的良好的坐姿、写字姿势、读书姿势。

2、通过学生三姿的培养提高学生专注力，从而提高学校教育教学质量，形成良好的校风。

三、具体训练标准

读写标准：眼睛离课本距离一尺；胸距课桌距离一拳；

握笔的姿势：拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右,笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现450角。

坐姿标准：上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（及大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。

四、具体措施

学生“三姿”专项训练，应做到“严要求、多举措、勤检查、抓落实。”要建立齐抓共管的机制。“三姿”问题不是某一科、某一位老师的责任，而是所有老师必须面对，必须共同承担，努力做到“课课抓，人人抓，日日抓，月月抓”，建立检查通报制度，坚持长抓不懈。

1、强化责任意识，班主任利用班队会和多媒体课件进行专题教育，教给学生正确的坐姿、读姿、写姿，班主任边讲解边纠正，特别注重对学生握笔姿势的纠正。目的在于给学生一个正确的三姿要求与标准。

2、用歌谣诱导学生学习正确的“三姿”

让学生真正记住正确坐姿和写姿的各项要领，老师编些易记易背朗朗上口的歌谣，引领学生边背诵边领会什么是正确的三姿，以增强记忆。

（1）坐姿歌谣。在引领学生养成正确的坐姿时，不妨编四句这样的顺口歌谣：“两眼平视向前望，身体正直挺胸膛；双手下垂要自然，腿脚并拢不摇晃。”

（2）写字姿势歌谣。写字时，可围绕几个动词编歌谣。如：“拇指食指捏着，中指向前托着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着，本子桌上放着，左手边上按着。”然后，再逐一讲解每个动作，并一个动作一个动作地演示给学生看，帮助理解，加深记忆。

3、用多种形式帮助学生矫正“三姿”

（1）经常抓、不间断。针对小学生的自控能力较弱，应当在讲课和安排学生读书、写作业前，都要事先强调注意“三姿”，以强化他们的意识。

（2）相互查、共同帮。老师除了要投入足够的精力认真抓学生的“两姿”外，还要注重调动全体学生的积极性，号召大家广泛参与此中。在引导学生自觉练好“三姿”的基础上，鼓励他们多提醒身边人的不规范动作，共同养成正确的坐姿和写姿习惯；定期请坐姿和写姿正确的同学到讲台前做示范，让其他同学跟着模仿；经常调整座位，让“三姿”好的同学与有这样那样孤僻动作的同学结成帮学对子，互相帮助，互相促进。

(3)评先进、树标兵。事实证明，小学生的荣誉感最强烈。对坐姿和写姿正确的同学，采取口头表扬、发放小奖品等多种形式，及时给予肯定和鼓励，刺激大家不断规范动作。平时帮助学生把这些荣誉一件件积辗起来，为大家树立学习的榜样。

4、学校成立专门督查小组随时通过听课或巡查方式，检查各班的落实情况，及时反馈。

五、评价考核：

（一）检查标准：

1、三姿检查内容主要分为两大部分：上课和大课间。课堂由阅读办组织检查，大课间由学生处组织检查。

2、学校定期或不定期检查班级学生的三姿，每发现一人次姿势不合格，扣0.1分，每周汇总一次，结果与上课教师课堂教学常规挂钩，与优秀班级评比挂钩。

3、检查结果在校委会反馈，并且每周公示。

（二）结果运用：

1、每周一个年级组必须至少一个班级申请过关，教导处组织评委进行评价考核，考核通过后授三姿示范班级牌。

2、期中考试前所有班级完成达标。

3、学期末，三姿不正确者不得评为三好学生，班级内三姿人数不正确者超过5%，该教师教学常规不得评优，年终考核不得评为优秀教师，年级组学生三姿总数不正确者超过5%，该年级组不得评为优秀年级组。

六、工作时间安排

•第一周、第二周：召开班队会，学习三姿标准。

•第三周：各班级自查自纠，班主任、科任教师找出姿势不对的学生予以纠正。训练、督促两手抓。

•第四周：学校开始组织检查督促。

•第五周—第七周：教师跟踪督查重点学生。

•第八周—第十二周：各班申请“三姿示范班级”考评，为达标班级授牌。

课堂课间的每个细节程序进行训练。具体要求如下：

1、早读：早晨到校后坐到自己位置上，读课文，或写作业，不得在教室内说话或者下位走动；

2、每节课课前做好上课准备，学习用品整齐地放在课桌左上角。听到上课铃立即有秩序地进入教室，静候老师上课；

3、写字姿势正确，做到“三个一”（一寸、一拳、一尺）；阅读时，手拿书的两侧，书稍向前倾斜，身体坐正。