《定风波》微课教案

《定风波》微课教案

一、回顾旧知，导入新课。

今天我们要学习的是苏轼。说起苏轼我们并不陌生，我们理解他“但愿人长久，千里共婵娟”的渴望；羡慕他“诵明月之诗，歌窈窕之章”的洒脱，佩服他“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪迈。提到他，我们总是想起豪放、乐观、豁达这样的字眼。今天我们来学习《定风波》，看看这首词又为我们呈现出一个怎样的苏轼呢？

二、诵读课文，整体感知

教师范读，配乐朗诵

三、分析感知

1、诗词不外乎是情景事理这四大要素，大家看看这首词，是抒情、写景、叙事还是说理？叙事，写了作者途中遇雨的事。

2、在这首词中，诗人是以一个什么样的形象出现的？他穿着蓑衣，草鞋，在雨中一边长啸一边徐行。

3、他惧怕或者说他在意这场风雨吗？不怕。

4、你从哪里看到作者的态度？“同行皆狼狈，余独不觉”，“谁怕”“任”

5、虽然遇到突如其来的风雨，不但没有一点惊慌狼狈之态，而且显示了少有的从容不迫、悠然自在的神态。披着蓑衣在雨中行走一样坦然，一样毫无畏惧。

6、老师察觉到，我们反复提到一个词，不畏惧也就是不怕，作者本人反复表达了自己不害怕不畏惧的态度，‘谁怕’。仅仅就是一场风雨，有什么好害怕的，这本就不值一提。或者大家想想词中的风雨，它会不会有什么深意呢？真的只是自然界的风雨吗？人生的风雨，政治上的风雨。

7、双关。这首《定风波》通过生活中的一件平常小事——途中遇雨，借题发挥，运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。“风雨”，不仅是指自然界的风雨，更重要的是指政治上的风雨。

8、那么作者对政治和人生风雨是什么态度呢？哪里看出来？

任：镇定、洒脱、从容、旷达。

确实如此，本词作于苏轼被贬黄州期间。不仅是黄州，苏轼一生处于政治夹缝中，长期被贬在外，尝尽了人世的艰辛。但从他的诗词中我们总是能看到苏轼性格中旷达刚毅、乐观潇洒的一面。他能在困难中卓然特立，能在逆境中吊臂独行，能从悲哀中排遣超脱，能从苦难中品尝人生，他是笑对人生风雨的达者，是超然物外的智者。

“心有东坡词，人生无难题”，林语堂先生说，苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。好，让我们再齐读《定风波》，像东坡一样且行且歌。