《愉快的梦》教案【精品多篇】

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《愉快的梦》教学设计 篇一

教学目标

1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

教学重难点：

通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、表演《愉快的梦》

1.开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——

聆听范唱。

2.再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？(教师参与认真听，并打拍子。)

3.师生谈话议论歌曲内容。

4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。

(教师示范乐曲的`曲调，在换气处要示意一下)

8.大家跟着我一起唱第三乐句。

9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11.再听一次范唱。

12.全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好？

13.师生讨论。

^答~`案：

(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

14.有感性地背唱歌曲。

二、听辨活动：曲调的上行或下行

1.教师弹奏二遍。

2.学生用手指向下或向下，表示听辨的^答~`案。

3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

音乐知识：“下行”教学基本要求

1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

2.当学生自学第二乐句时讲解。

设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

^答~`案：每两小节都是往下进行。

小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

三、编创与活动——编自己的歌

1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

四、教师小结。

略

愉快的梦 篇二

教学内容：

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

教学目标：

1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容；

2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

教学重点、难点：

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

教学过程：

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

(一)组织教学

师生问好！

(二)新课导入

师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

(三)新课教学

A、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

播放乐曲，生静听

师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？

师：你是倒在床上就睡着的吗？

师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？

B、分段聆听

a第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？(平静，柔和)

师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？(在课本上练习)

b、第二乐段

师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？

生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？

师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈 和 老师，祝她们节日快乐)

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？(请学生为乐曲起名字)

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。

师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？

C、完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，

把你感受到的和学到的知识都表现出来！

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？(大提琴)

介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

(附教师参考表)

大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

(四)综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”

(五)小结

师：今天的音乐课大家都学到了什么？

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

愉快的梦教案 篇三

教学目标:

1、通过学习《快乐梦》，引导学生运用文静、连贯、优美。

声音表达歌曲的意境，培养学生的音乐想象力。

2、理解6/8拍的含义，突出拍在演唱中的特点。

3、进一步研究两种声音的合唱技巧。

3、教学重点:

1、歌曲《快乐的梦》的旋律，尤其是两种声音的教学和情感的启发和引导。

2、了解6/8拍音乐理论知识。

4、教学难点:

1、歌曲旋律中两种声音的教学与情感的启发和引导。

掌握2拍和6/8拍的力度规律。

5、课前准备:大型歌曲，磁带。

6、教学过程:

1、老师和学生的问候:（用三种不同的情绪问候:欢快、优雅和跳跃）

2、音乐理论知识:6/8节拍理解。

（1）《美丽的秋天》6/8片花介绍。

老师:听老师弹一首歌。你能马上告诉我它的名字吗？

老师:我们能唱它的乐谱吗？

老师:你能跟鲁哼歌吗？（调整语音位置，统一语音）

老师:你能把歌词唱得这么好听吗？

老师:哪个聪明的同学能告诉我这首歌拍了多少拍？

老师:号码是多少？力量的法则是什么？3和8分别是什么意思？

老师:到目前为止，我们只学了这38拍，以八度为拍子。

的儿子。但是今天我们要认识一个新的节拍。它也是一个八度音阶。

是节拍，那是什么？（显示6/8）谁来告诉我？

（2） 6/8的意义和强弱律。

老师:你能清楚地告诉我6和8分别是什么意思吗？

老师:它的强弱规律发生了什么变化？

老师:那么6/8的歌听起来像什么？

（3）两部分的教学。

老师:看我给你们看的这个规则。请听。

感受到它的力量。

答:表示规则

53.53 | 5.713 4 5 | 64 64 4 | 6.60|

55 543 | 4 443 2| 5 556 7 | 1.10|

B.视唱练耳旋律（注意呼吸痕迹的提示和练习）。

C.学习低音部

3131 | 3.71123 | 4242 | 4.40|

33321 | 22 217| 55 567 | 1.10||

熟悉旋律。

老师:这么优美的旋律不像梦吗？所以老师现在有一个梦想。

请听老师做了什么样的梦？请用你的声音表现出来。

（快乐，美丽，悲伤，奇怪，可怕）

3、新教授:

1、进口:

老师:刚才我们用声音表达了各种各样的梦想。你能告诉我们你做过什么美丽和愉快的梦吗？你能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

2、第一次听音乐。

老师:在一个宁静美丽的夜晚，一个日本小孩做了一个神奇而快乐的梦。他梦见了什么？让我们闭上眼睛，让美妙的音乐进入他的梦境。

3、再听一遍。

老师:你认为他在梦里最开心的地方是哪里？你能举手告诉我们吗？

4、再听一遍。

老师:这首歌用什么方法来表达它的快乐？你能从力量和演唱形式方面谈谈吗？

5、再听一遍。当音乐发现并听到高和低的声音时，听两种声音的效果。

6、视唱练耳旋律（用钢琴），强调强弱规律。

7、用“陆”哼唱旋律，感受柔和、连贯、优美的声音。

8、读歌词，感受情绪，强调惊喜的呼喊。

9、用钢琴唱歌词。

10、从歌词内容上分析，前半部分是美好的，后半段是愉悦的，结尾的句子是弱化的。

吴11。歌唱的情感。

4、课程总结。

老师:虽然梦想是虚幻的，但是如果人类没有梦想，那么我们仍然没有飞机，没有电视机，更不用说电脑，宇宙飞船等等。所以，梦想是一件好事，但梦想之后，如果你能通过自己的努力实现它，让它成真，是不是更好？所以，从现在开始，为了让你的梦想成真，加油吧！让我们带着美好的梦想去你的未来！

《愉快的梦》教学设计 篇四

一、教学设计理念

整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

二、教学材料分析

歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的。方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

三、学情分析

四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

四、教学目标

1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

五、教学重难点

1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。

六、教学准备

1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。

七、教学过程

（一）唱歌教学

1、开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。

2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？(教师参与认真听，并打拍子。)

3、师生谈话议论歌曲内容。

4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，

都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

8、大家跟着我一起唱第三乐句。

9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11、再听一次范唱。

12、全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好？

13、师生讨论。

答案：声音，情感，咬字吐字等

(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）听辨活动：曲调的上行或下行

1、教师弹奏二遍。

2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

（三）音乐知识：“下行”教学基本要求

1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

2、当学生自学第二乐句时讲解。

设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

答案：每两小节都是往下进行。

3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

（四）编创与活动——编自己的歌

1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

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