《彩色的梦》教案

课 题：《彩色的梦》

教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重难点：

重点：识字写字。理解诗歌内容。

难点：感受梦的色彩情感，感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学准备：1课时

教学过程：

一、复习导入

1. 复习词语【板书课题：8、彩色的梦】

上节课我们学习了一首诗歌，认识了生字，初读了课文，学习了第一小节。这节课继续学习，读课题。都说我们班孩子的学习能力很强，我要考考你们。准备连线。

我们来看看**的答案

2.回顾旧知。

上节课，（出示第一小节）我们走进了《彩色的梦》的第一小节，你都知道了些什么呢？

（预设：彩色的梦造梦的工具是彩色铅笔（贴铅笔），彩色铅笔把梦画出来；铅笔在铅笔盒里聊天；）（齐读）

二、品读诗歌

（一）、学习第2小节

1．（1）过渡：彩色的梦是彩色铅笔。彩色铅笔就蹦着跳着，脚尖划过哪些地方？请同学们边读边画。生交流。（贴：草坪 天空）

（2）过渡：脚尖划过的地方，有什么样的美景？（出示ppt ） 谁来读一读？

（3）指导读。（齐读）。

2．同学们看，黑白的画，你们喜欢吗？（不喜欢）谁愿意上来把这幅画涂上颜色呢？（指名）对比一下，你更喜欢哪幅图？为什么？（第二幅色彩丰富，五彩缤纷。）

3.谁愿意来读？（你读出了诗歌节奏美。我看到大朵的野花。）（齐读）

4.色彩如此漂亮明丽，尤其是天空，ppt同学们，你们看，大片的天空，一点儿杂质都没有，书上是怎么说的？（指名读）“蓝的透明。”和书上一样吗？谁愿意读？（蓝----的--透--明）（指名再范读）可不能这样读？ （带给你什么感觉？）

5.这么蓝的天空，蓝的透明，蓝的没有其他颜色。谁愿意来读？

孩子们，想象着此刻你正看着湛蓝的天空，天空真美啊。你想大声喊一句：（手势）------ 我们一起读。

6.这一小节多么五彩缤纷啊，咱们伴着音乐再来读一读吧。（配乐读）。

7.脚尖不仅滑过草原、天空，还滑过果园，公园呢。让我们一起去看看吧。

（1）老师看到了金灿灿的橙子。你看到了什么？

（2）公园也像一幅彩色的画，仿照第二小节，选择你喜欢的说一说？

同桌讨论。（有点重复，能不能换个词。书上用的表示颜色的词。）

（3）指名交流（这个词用得真巧妙，我怎么没想到？你们都是小诗人）

（脚尖滑过的地方，大片的枫叶，红了，大朵的棉花，白了，大串的葡萄，紫了，紫--的--透--亮。

8.彩色的梦里，有红色黄色绿色蓝色，这真是一幅美丽而多彩的画啊。

（二）、学习第3小节

1.彩色铅笔脚尖一滑，又把我们带到了一个彩色梦境。

2.指名读第三小节——其他同学在听的时候，仿佛看到了哪些景物？

【课件词语变红：雪松、小鸟、烟囱cōng、太阳】

（1）森林里景色太美了，再读读这一小节。你最喜欢哪一句？

①预设1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

多么可爱的小鸟，谁想读？（你读的太好了。）

A.请你把小鸟贴到黑板上。（过渡：还有谁喜欢这句？）

B.能通过朗读表达你的喜欢吗？（你不仅说的好，读的也好。）奖励你上来贴雪松。

C.贴（你找个好朋友一起贴）（一人4棵）（你们贴小雪松，老师贴大雪松）

怎么贴才是手拉着手呢？（贴）你看，这一棵一棵枝干伸展开，就像小手臂一样。连在一起，形成茂密的森林。小雪松们，站起来吧，拉着旁边同学的手，一起读。（齐读）

②预设2：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

A.为什么喜欢这句？（苹果般的太阳）苹果般的太阳是什么样的？（又大又红）

请你把太阳贴到黑板上，这句里还有小屋，谁来贴？（贴太阳小屋）

（过渡：是呀，太阳像苹果一般，又大又红。）

B.月亮像什么一样？什么般的月亮？（月亮还像什么？ 什么般的月亮？） （小船、玉盘）

同学们。看看老师头发像什么？（瀑布）什么般的头发

你们的一张张笑脸像什么？（花朵）什么般的笑脸

还有谁会说这样的句式？ （出示ppt: 般的 ）

（宝石般的星星、镜子般的湖面、棉花般的云朵）

C.小朋友们真会想象啊。（出示第三节）（指名读。读出你的喜欢。）

（2）诗人把森林的景物当作人来写写得真有意思。我们一起读。

3.美妙的文字展示出美丽的景色，老师带来了几幅图，你们能不能用语言描述出来呢？

4.（四人小组讨论）哪个小组来汇报？推荐个代表吧。

三、自由想象，仿写诗歌

（1）学习第4节

（2）彩色的铅笔能造出了彩色的梦，让我们一起来夸夸它吧。（板书：神奇。）

书上是怎么说的？【课件：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。】

（3）你知道什么是精灵吗？轻轻一点，能让叶子变绿，花儿变香。多神奇啊。

（4）神奇的精灵，带给我们彩色梦境，梦境里有什么呢？（指名读）

（5）【课件：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动。】

（指名读、齐读）

（6）你们的梦境里会有什么呢？（指名交流）

（7）小朋友想象力真丰富啊。我们把省略号省略的内容都想象了出来，可真了不起啊。

（过渡：让我们走回梦境，感受美丽的景象吧。配合读。）

2、仿写诗歌

作者用神奇的彩色铅笔创造了彩色的梦，接下来，我们也来当当小诗人，去创造彩色的梦吧。（平板拍照上传，读自己的诗）

四、总结。

这节课，我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦，祝愿你们的世界里都有着一个彩色的梦！