《分扣子》教案

笑笑有件衣服上面的扣子掉了，她来到超市，可是售货员给了她一堆扣子，笑笑犯难了，你知道为什么吗？你有什么好办法帮助笑笑吗？

引导学生说出把这堆扣子分类。

一、合作探究，分扣子

课件出示教材第64页情境图。

观察这些扣子，你发现了什么？

预设：有圆形、有方形、有两个洞、有四个洞。

师介绍洞洞就是扣眼，起穿针引线的作用。

活动一

拿出桌子上的扣子，按不同的标准将扣子分两类。

1.议一议。说说你准备怎样分。

两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。有几种不同的分法？

设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。

2.学生汇报。

（1）黑板上演示分扣子的过程。分完之后再去讲解。

（2）再请一个同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。

（3）能不能给这些分好的扣子起个名字呢？

板书：按形状分： 圆形和正方形

按扣眼数分：两眼扣和四眼扣

师小结：我们既可以按扣子的形状进行分类，也可以按扣眼个数的不同进行分类。

思考：同样的扣子，为什么分的结果不同呢？

引导学生说出分类标准不同。

师：老师有个问题，能不能把我们黑板上分的任何一种给笑笑呢？为什么呢？

预设：每个扣子不一样。

活动二

1.师:你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?

两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。

生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。现在我可以按扣眼的多少继续分下去。

生2:我刚才按扣眼的多少分成了两堆,一堆是两个扣眼的,一堆是四个扣眼的。现在我可以按扣子的形状继续分下去

学生继续分扣子,教师巡视了解情况。课件展示不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

设计意图:引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。

2.学生黑板上继续分扣子。

3.同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么?

教师小结：按照“形状→扣眼个数”分类和按照“扣眼个数→形状”的顺序进行分类结果一样。

这也是智慧老爷爷告诉我们的。

思考：现在我们可以选取分好的每一类扣子给笑笑了吗？为什么？

预设：因为每一个扣子都是一样的。

三、巩固练习

1.智慧老爷爷看我们班学生这么厉害，想考考你们。

课件出示教材第65页“想一想”。

师：这些扣子和刚才的有什么不一样吗？

2. 提问：按不同的标准分扣子，一直分下去，结果一样吗？

师：可以按什么标准进行分类？（形状、扣眼、颜色）

（1）学生尝试分类，集体交流。

（2）学生展示分扣子。

发现：按不同的标准将扣子分类，结果是一样的。

3. 上学期我们也学过分类，课件展示整理房间和一起来分类，之前学的分类和今天学习的有什么不一样吗？今后我们还会继续学习分类有关知识，比如：图形分类。

4. 生活中也有很多分类？你都知道哪些？

预设：垃圾分类

5.自我评价。

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？

（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

四、课堂小结

学了这节课，你有什么想问的吗？