手拉手教案（精选12篇）

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篇1：《手拉手》教案

1、唱：《手拉手》

2、认：附点八分音符

教材分析：

1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体结构。旋律简洁、明快，朗朗上口。

教学目标：

2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重点：

1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。

教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

教学预备：钢琴vcd

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

3、节奏练习。

二、动一动：

1、师：首先我们来做个游戏�D�D请你跟我这样做

要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。

(1)指名学生起来模仿节奏

(2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。

A：

B：

2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

三、认一认：

师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：

1、出示节奏：

2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。

3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。

四、唱一唱：

师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用。

1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡视，指导。

2、分组唱一唱，大家一起评议。

3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

4、把旋律连起来唱一唱。

师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。

5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快)

6、朗读歌词，说说歌曲的意思。

(1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字)

(2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词)

7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。

10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有关希看小学内容的收集资料。

2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

五、课堂小结

今天我们一起学会了这首好听的歌曲，我希看我们的`小朋友能和歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！

篇2：《手拉手》教案

《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念。

在教学歌曲时，我引积极导学生进行自主学习。音乐课堂教学中，积极引导学生主动参与音乐实践活动，通过听、说、讲、做来调动学生自主学习的积极性，发展学生的思维，为学生学习音乐、享受音乐奠定基础。我把歌曲的旋律分成几个乐句来完成：首先熟悉旋律的节奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后随着琴声一起唱一唱。把歌曲的难点、重点分解成若干个知识点，减轻了学生学习的难度，激发了学习的爱好。

关注学生的感受、学生的情绪、交往状态，关注学生有没有学会，是不是会学，能否在音乐活动中学得轻松，学得自主，从情绪、交往、思维、目标达成状态来判定课堂教学效果。在学习歌曲旋律的环节中，我引导学生分成若干个小组讨论学习，碰到困难首先自己讨论解决，然后在求助老师，培养学生自主学习的爱好和能力。

突出音乐学科的特点，把发展学生的音乐听觉贯串于音乐教学中。注重加强学生识谱、认谱能力的培养，结合多媒体教学、小组合作学习，增强自主学习的趣味性。采用开放性评价的办法，让学生在评价过程中都找到自己的亮点，正确熟悉自己，从而增强学生学习音乐的自信心，促进学生健康全面的发展。

历史上的今天：

佛学十四讲讲记(第二讲)2010-12-01超女王贝遗体火化,同期超女李宇春发表回应2010-12-01不是我们没有可能,是我太没信心站在你身旁.2010-12-01出嫁那数天2010-12-01

篇3：手拉手教案

设计思路：

《颜色宝宝找朋友》选自小班教材。认识红黄蓝三种颜色对小班幼儿来说逻辑性强，比较抽象，幼儿容易混淆。《纲要》中说，幼儿是有积极主动学习能力的人，那么怎样设计活动才能让幼儿更好更快的识别三种颜色，调动了幼儿的积极性，促进幼儿的全面发展呢?带着以上这些问题我设计了这次活动，让科学和艺术活动有机的结合起来，通过情景游戏让幼儿认识了红黄蓝三种颜色，对他们进行相同颜色的配对，又设计了有趣的美术活动，锻炼了幼儿的动手能力，促进幼儿的全面发展。

活动目标：

1、能正确的区分红、黄、蓝三种颜色。

2、尝试将相同的颜色进行配对，在绘画活动中体验创作的乐趣。

活动准备：

1、音乐《找朋友》;红、黄、蓝三色胸卡、三种颜色房子。

2、节奏乐《撕报纸》;白色水粉纸;红、黄、蓝三色水粉;毛笔、调色盒;红、黄、蓝三色

活动过程：

(一)谈话引起幼儿兴趣

1、教师：小朋友喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天我们来玩“找朋友的游戏”。

2、教师引导幼儿分别辨认红、黄、蓝三种颜色的卡片宝宝。

(二)游戏活动——找朋友

老师：我们和颜色宝宝一起游戏吧。红色和红色是好朋友，黄色找黄色做朋友，蓝色找蓝色做朋友，先看老师示范一次。

备注:游戏重复2至3次

(三)送颜色宝宝回家

教师：小朋友开心吗?我们休息一下，把颜色宝宝送回家吧!红色的颜色宝宝住在什么颜色的房子里?黄色宝宝?蓝色宝宝呢?

(四)有趣的美术活动

教师：我们和颜色宝宝一起听音乐来跳舞吧!音乐开始的时候，小朋友把笔放在喜欢的颜色宝宝那跳舞，音乐停，我们就到白纸上休息。注意我们找空的地方休息!

(提醒幼儿笔在哪里拿的放回哪里去)

1、幼儿开始操作

2、颜色宝宝手拉手

引导幼儿用相同颜色的油画棒将颜色宝宝圈起来，然后帮助他们将相同的颜色手拉手成为好朋友。

(五)结束部分

教育幼儿在生活中也要多交朋友，和朋友之间友好相处。

教学反思：

本次活动体现了小班幼儿的年龄特点和认知水平。是以游戏为主的来自生活的综合活动，由于幼儿的年龄特点，决定了他们的抽象思维能力弱，注意力容易分散。运用情景游戏及有趣的美术活动使学习不再是一种负担，而是一种乐趣。活动中师幼互动、人机互动、生生互动，敢于表现、敢于操作，使重点教学内容较顺利的完成。

篇4：手拉手教案

课题：

《手拉手》

课时：

３——２

教学目标：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。

教学重点：

聆听音乐，感受生活中的乐趣。

教学难点：

创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。

教学准备：

录音机，打击乐器、图片

教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐问好！

２、复习上节课内容。

３、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

１、导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

２、聆听《让我们手拉手》

（１） 完整地聆听全曲。

提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

（２） 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

３、聆听《鸭子拌嘴》

（１） 重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。

（２） 初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

（３） 想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。

４、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。

三、结束部分：

小结。

篇5：手拉手教案

活动目标：

1、愿意参加游戏，体验音乐游戏中所带来的乐趣。

2、熟悉游戏歌曲，随歌曲节奏行走，感受稳定的节拍。

3、能理解歌词，知道“手拉手，大家都往圈里走”时，往前走围成一个圈，“走呀走，变成一个大气球”时，轻轻往后退。

活动准备：

1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

活动过程：

1、复习游戏：拉个圆圈走。

（1）教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

2、倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。

（1）播放乐曲《手拉手》，让幼儿对歌曲产生初步的印象。

（2）教师再次播放歌曲，请幼儿说一说听到了什么。

（3）幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲，并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

3、学唱歌曲，重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。

（1）教师哼唱音乐，引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容，帮助幼儿理解歌词。

（2）教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿跟老师一起拍手，两拍一下。

（3）幼儿随教师边唱歌边拍手。

（4）教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作，通过动作变化引发兴趣，使幼儿建立行走的节拍感。

4、音乐游戏：手拉手。

（1）教师通过谈话，激发幼儿游戏兴趣。

（2）教师介绍游戏规则：全班幼儿手拉手成一个圆圈，面向圆心。唱第一段歌词时，幼儿边唱边向圆心走，一拍一步，结束时圆圈变小，唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退，圆圈逐渐变大，歌曲结束时，幼儿把手放开，同时发出“嘭”的声音，表示气球破了。

（3）幼儿随音乐一起玩游戏：手拉手。

（4）教师对幼儿的表现及时做出肯定，师幼一起玩游戏。

活动延伸：在幼儿熟悉游戏情节后，可以引导其根据具体情境改编歌词，如“手拉手，手拉手我们向着大树走，走呀走呀走呀走，我和大树招招手”。

篇6：手拉手教案

教学目标：

技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐

知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识

情感目标： 通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园

教学重点及难点：

对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

难点：二声部声音的初步和谐演唱;

教学准备：

钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌。

二、巩固复习：

歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

二、新课教学：

1、导入：

20xx年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗?(生：北京举办了奥运会，)第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

师播放歌曲《我和你》录音。

师：歌曲中唱到了什么?

生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…

师：谁来说说什么是“地球村“?(板书：地球村)

生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)

2、师播放范唱一遍

师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点?

生：第一部分：轻快、活泼…;第二部分：热情、悠长…

师：请你边听边在空拍处拍手。

播放音乐。

学习歌曲

师范唱歌谱;

学生自由唱谱，师进行个别指导;

师拉琴逐句教唱，进行正音;

生跟琴加词试唱歌曲;

生独立唱歌。

歌曲处理：

师播放课件《美丽的大自然》。

师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现?

生：轻快、热情、优美，发自内心…

师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。

3、合唱教学：

出示板书合唱部分，指导学生认识二声部;

师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果;

师范唱二声部;

师逐句教唱二声部;

生跟琴唱二声部;

分组合唱。(引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一)

篇7：手拉手教案

活动目标：

1．学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。

2．通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。

活动准备：

1．剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。

2．幼儿有一定的剪纸经验。

3．会演唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。

活动过程：

一、以演唱歌曲的形式走入活动室，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！

观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。1．教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。

师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办呢？（把他们的手连起来）

2．教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。

师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来的纸要长、要大）

3．教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。

师：在折叠彩纸的时候，要对着两次；原来折纸是长边对折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。

三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。

1．幼儿自由选择彩纸的长度，进行剪两个连续纹样。

2．提出新要求，幼儿再次尝试剪四个连续纹样。

师：那如果是做四个手拉手的小女孩呢？在折叠的时候需要对折几次？（三次）同样的，剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。

根据幼儿剪出来的效果，教师进行评价。再次体验“手拉手，共住地球村”主题，引发幼儿关注和平事业和绿色事业。 师：让我们将剪好的手拉手的小朋友装饰到老师的这个“地球村”上吧，让我们永远相亲相爱、和平共处下去。（播放《相亲相爱一家人》的音乐）

篇8：手拉手教案

都在学校上五年级，城乡有别、地域不同，学校的条件也不一样。就像教材里面讲的：你们的校园也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，也许仅仅有几座平房，几颗老树，一个小小的操场。但，不管怎样不同，在学校生活了几年，校园生活已经成了你童年不可分割的一部分。细细体会，感到格外的熟悉和亲切。这一点又是共同的。

好吧，给你远方的小伙伴写一封信（很有可能这是地一封信吧？）向他介绍你所在学校。乐意吗？

好，马上开始行动。

一、向老师建议：班上开展一个小小活动：校园景色大比拼看谁介绍的学校景物最有特点、最吸引人。

活动分三个阶段：

第一阶段：

班上的每一个同学都进一步认真观察校园，可以观察校园的建筑布局、可以观察校园的某一处景物选择您认为最有介绍价值的。观察的时候，可要注意抓住特点。选择出校园中给你留下印象最深的景物，认真、仔细地观察清楚景物的座落、外观，了解、回忆学校师生或其他人与这处景物或建筑之间发生的事情，认真想一想：为什么会给你留下这样深的印象。

第二阶段：

对获得的材料进行整理，进一步思考：自己观察的景物的特点是什么？怎样把这处景物或建筑介绍得细致、具体、特点突出？还要对如何介绍包括按照什么顺序说，所要说的话语等进行精心准备。

为了使每一个同学都介绍的好，各学习小组可以先在组内开展一次景物或者建筑的介绍活动，然后，相互提出意见和建议，个人作出修改。

第三阶段：校园景物大比拼交流竞赛。

请语文老师和班主任参加，并从各小组抽出评委。每个人都在班上交流自己认为学校最值得介绍的景物。由老师和评委对各位的交流进行评分。最后，依据每一位同学的得分，计算出小组的平均分，评出优胜小组。

二、把自己的交流整理下来，在进行认真地修改，然后，给远方的手拉手好朋友写信，介绍你认为学校里最值得向他介绍的景物或建筑。

修改好以后，可以给远方的同学发email。如果还不能发电子短信，通过邮局，把信寄出去。让你远方的同学了解你所在的学校。并且，也通过对方的来信，了解对方的学校。

怎么样，这样的活动还感兴趣吗？

篇9：手拉手教案

一、教学内容：

1、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、表演《一对好朋友》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

1.童声独唱《让我们手拉手》

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的.独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

3.歌曲《一对好朋友》

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4．歌曲《数鸭子》

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

四、学情分析

本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

五、课时安排：

二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《一对好朋友》

3、表演歌曲《一对好朋友》

4、编创与活动

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学准备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

课后反思：通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作，引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，利用学生的积极性，鼓励学生进行自我创编动作表演歌曲。

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

教学准备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容。（唱游为主）

3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：

通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

篇10：《手拉手》优秀教案

一、教材分析

这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX，XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

二、教学目标

1、学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

2、通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

3、学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

三、教学重难点

1、二声部的合唱。

2、歌曲中的弱起切分和切分节奏。

3、能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

四、教学过程

（一）聆听歌曲

1、第一次欣赏歌曲（录音）

师提问：

如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

2、第二次欣赏歌曲（录音）

师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

3、第三次欣赏歌曲（录音）

师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

4、第四次欣赏歌曲（师范唱）

你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX（5处）

（二）解决难点

导入：

师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）

1、这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

2、想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．

第二步：（生生音符对对碰）

3、很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6、这边同学唱4、（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）

4、

简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

5、好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

6、耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。

低声部给人奋进积极的感觉。

7、请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

第四步：（师生配合演唱二声部）

8、各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）

第五步：（生生合作演唱二声部）

9、看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

10、好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

（三）学唱《手拉手》

导入：

1、老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的`帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

2、现在正式来一次。（师自弹自唱）

3、你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

引表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长

起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。

爱心表示两句重复的乐句。

最后一句、表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

4、下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

5、我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

6、随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

7、师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

8、我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

9、听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

（四）完整演唱《手拉手》

1、慢速唱全曲。情况分析。

2、看老师指挥唱。

篇11：《手拉手》优秀教案

活动目标：

1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

2、对剪纸感兴趣。

活动准备：

提前剪好的手拉手剪纸、水彩笔、剪刀、纸、胶棒、卡纸。

活动过程：

活动一：

一、变魔术，引发兴趣

师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

幼：想。

师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

二、探索剪纸方法

（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。

师：剪纸上都有什么图案？

幼：小花图案。

师：剪纸上的图案一样吗？

幼：一样。

师：他们是怎样排列的呢？

幼：小花都是连在一起的。

师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

（二）幼儿讨论剪纸方法

1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

2、找个别幼儿说剪纸方法：

师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

幼：……

师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

幼：……

师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

三、欣赏挂图《手拉手》

出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

四、制作“手拉手”

（一）温馨提示：

师：在制作之前，先提几点小要求：

1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：

分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

（三）幼儿学变魔术：

师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。

幼儿学变魔术。

师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

活动二：

一、装饰“手拉手”剪纸

师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！

师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？

幼：……

师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。

幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

二、欣赏作品

展示作品，请幼儿互相欣赏。

师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？

找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

篇12：《手拉手》优秀教案

活动目标：

1、以自身为中心区分左右，初步建立左右的空间概念

2、通过肢体动作分辨左右，发展幼儿空间方位知觉和判断力

3、乐于参加竞赛性游戏，培养互相合作的精神和集体荣誉感

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

1、区分左、右、前、后

2、让幼儿来做游戏，并说出前面是谁、后面是谁。

3、引导幼儿做幼儿用书上的联系。

游戏指导：

依据幼儿不同的情况，分别进行适当的引导，不可强求个别幼儿；

游戏反思：

幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚，有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄，说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情。