[概述]柳树醒了教案精品多篇为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
柳树醒了教案 篇一
教学目标:
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、透过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化。
教学过程:
一、看图说话,导入新课
1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。
2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。
3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎样办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。
二、检查生字
1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来,告诉我们,大声读给我们听。
2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读
3、读着读着,瞧,又来了几个新朋友,来,喊喊他们的名字。你有什么发现吗?
4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
5、开火车读
二、读课文,感知资料
1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文,感悟资料
1、师:此刻你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也能够自己用其他句式说。
3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)
4、把5句话合并成一句话说说,能够用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。
6、老师那里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。
7、指导朗读:这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。
先自己试试。
(1)、谁来夸?你夸谁?
(2)、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一齐夸夸。
(3)、师生表演第二节(机动)
8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。
9、4人小组汇报
10、齐读课文
四、拓展延伸:春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?
五、写字指导
1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。
2、做小老师:要写好这两个字,要提醒大家什么?
3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画
4、学生描一个,写一个
5、展评
六、欣赏《春天在哪里》
这天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。
下课后,老师期望大家去观察观察春天的美景,然后把他画下来。
柳树醒了语文教案 篇二
教学目标:
1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”
2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;
3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备:
课文挂图、课件、生字卡片;
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1、师生谈话,创设学习情境;
2、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了
3、读题,着重指导读好生字“醒(xǐnɡ)”。
二、自由读课文。
1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍;
2、用自己喜欢的方式朗读课文,并邀请同桌给予评价;
3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?
4、交流:怎么把课文读好?
三、朗读与识字。
1、课件范读,学生小声跟读。
2、指名朗读课文,师生评价。
3、分小节朗读课文。
4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文。
5、全班齐读第一小节课文,2——5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔。
6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法。
7、师检查学生识字效果,出示课件:
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝梳梢耍醒雷澡软
(让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。)
8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。
四、指导书写。
1、复习“讠”的写法
2、指导写好:说话
3、及时展示学生习作。
《柳树醒了》教案 篇三
【内容简析】
《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。
【重点设计】
《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆,所以学习课文时协助同学分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,同学就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。
【教学目标】
1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、衔接课前,精巧导入
1、课前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。
二、聊中识字,生生互动
1、听录音范读课文,注意听准每个字音。
2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。
3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。
4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。
5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:
⑴画闪电(雷)
⑵闭上眼睛再睁开(醒)
⑶画柳枝(枝)
⑷硬的反义词(软)
⑸做梳头的动作(梳)
⑹要字少一横(耍)
6、开火车。
三、初读课文,感知内容
1、自身读课文:
要求:读正确。
2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。
3、推荐几位读的最好的,师生评议。
4、说一说通过读文,你知道了什么?
第二课时
一、复习生字,导入新课
二、朗读感悟,试背诵
1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。
2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。
3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。
4、合上书,回忆一下:
柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?
5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同学给老师板书配图画。
8、看图背诵。
9、情境配乐自由朗读或背诵
10、仿课文编诗句:
春天跟_____________说话了,
说着,说着,
________________________。
三、写字指导课后延伸
1、出示6个生字。
2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。
3、巡视,个别指导。
4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。
柳树醒了教案 篇四
【教学要求】
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学过程】
一、激趣,引入新课
分组展示春天的图画。
1、你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
二、初读,了解短文
1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?
板书:柳树
2、自由读,读准音,并标小节号。
3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)
板书:春雷
春雨
春风
春燕
4、合作识字:
⑴ 自由朗读课文,在文中出生字。
⑵ 同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
⑶ 小组比赛认读生字卡。
⑷ 出示下列生字,让学生做找朋友的游戏:
说( )( )( ) 话( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
三、细读课文,指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?指名逐节读。
2、学第一节:
指名读。
想象:春雷会跟柳树说什么话呢?
朗读指导。
3、学第二节:
指名读。
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
4、学三、四节:
师引读:你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(画一画)
朗读指导。
四、背诵,感悟文意
1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。
2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。
五、指导书写
六、扩展活动
1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢?
2、画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。
【课后记】
学生对生字掌握的不够熟练,要加强对生字的强化。
柳树醒了教案 篇五
【设计理念】
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。
【学习目标】
1、认识醒、雷等8个生字,会写说、话等6个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
4、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【重点难点】
识字写字、朗读课文。
【教学课时】
两课时。
第一课时
教学目标
1、认识八个生字,写好说、话两个汉字。
2、正确朗读课文,学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备
生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。
教学过程
一、激趣,引入新课
1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书春字,说说你看见这个字想到什么?
2、做一字开花游戏,看谁说得多。
3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
二、初读,了解短文
1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)
师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。
2、出示字词卡片,反馈读音:
⑴ 板书课题:1、柳树 了
⑵ 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
⑶ 除醒字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)
3、分节读文,了解内容
⑴ 读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话 醒了
① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树 春雷
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