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《植物妈妈有办法》精品教案设计【新版多篇】

发布时间:2023-07-06 09:07:13 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

【导读】《植物妈妈有办法》精品教案设计【新版多篇】为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

《植物妈妈有办法》精品教案设计【新版多篇】

植物妈妈有办法教案 篇一

一、教材编排的特点

《植物妈妈有办法》一课,是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节,第一节提出了问题,植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

“领略大自然的美丽与神奇,激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点,因此,我确定了本课的教学目标及重难点如下:

教学目标

1、知识目标:会认12个生字,会写10个字。

2、能力目标:①在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法;②能正确、流利地朗读,背诵课文。

3、情感目标:①激发学生对大自然的热爱;②使学生产生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解植物传播种子的方式。

二、课时安排及教法

按二年级讲读课的要求,我把本课分为两课时进行教学。

第一课时:熟读课文,结合图片理解课文内容,会认12个生字;

第二课时:进一步理解课文内容,会写10个生字,在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

教法:根据《课程标准》及教材特点,我确定的教法是:引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

本课运用的教具是:录音机、投影仪

三、教学程序设计

根据本课的教学目标及重、难点,我设计以下教学过程:

第一环节:谈话导入

我设计的导言是:“我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀,它们都可以去各地旅行,可植物没脚,没翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?聪明的植物妈妈想出了很多的办法,今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。

设计此环节的目的是:抓住小学生好奇的心理特点,集中学生的注意力,创设情境以引发学生学习新课的兴趣。

第二环节:图文对照,学文理解

在本课的新授部分,我分4步进行:

第一步:师范读课文,学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考:课文介绍了几种植物妈妈。

设计这一步目的是:先给学生一个整体感知,为下一步学文做好铺垫。

第二步:师领读,指导读,指名读文。其目的是:教给学生看书、读书的方法。

第三步:自读讨论,理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法

1、在初步了解课文的基础上,让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的?”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。

检查学生的自学情况,并根据学生的回答适时板书:蒲公英──风吹

出示投影(文中插图),让学生看图想一想,并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的,目的是让学生动口、动脑、动手,通过多种方法理解课文知识。

最后,我指导学生朗读这段话,方法是出示这段话的投影,让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音,停顿记号,再让学生练读,从而读出喜爱的语气。

2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法,读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答汇报适时板书:苍耳──挂住豌豆──炸开

设计这一步目的是:初步培养学生的自学能力,养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。

3、选择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容,以激发学生的朗读兴趣。

第四步:突破难点

我是采用创设情境的方法突破本课难点的。我先让学生在小组内用教师事先准备好的实物,演一演三种植物妈妈传播种子的情形。然后我播放背景音乐,请一、两组的同学上台表演。

设计这一步的目的是:使文中知识通过学生的形体语言表现出来,增强文章的吸引力和生动性,同时也加深学生的印象。

第三环节:扩展活动

说一说除了课文中讲到的,你还知道哪些植物传播种子的办法。

设计此环节目的是:把向书本学习和向大自然学习结合起来,激发学生观察植物,探索大自然奥秘的兴趣。

第四环节:总结回顾,提出希望

请学生说一说这节课你学到了什么。

教师简单小结。

设计这样的结束语:同学们,学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们仔细观察,认真思考就能发现很多大自然的奥秘!

四、板书设计:

1、蒲公英──风吹

植物妈妈有办法2、苍耳──挂住

3、豌豆──炸开

植物妈妈有办法教案 篇二

【教学要求】

1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的兴趣。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话激趣导课

板书课题:《植物妈妈有办法》。

二、引导学生质疑

1、齐读课题。

2、看了课题后你想知道什么?

三、初读课文,了解大意

1、带着问题轻声读文。

2、解决学生的疑问。

四、精讲二、三、四小节

1、学习第二小节:

⑴ 首先来看蒲公英是怎样传播种子的?请学生放声朗读第二小节。

⑵ 生答(略)。

⑶ 师总结。

2、学习第三小节:

⑴ 看看苍耳妈妈为了孩子们准备了什么?又是靠什么来传播种子的?请同学们自学第三小节。

⑵ 师生共同总结。

3、学习第四小节:

⑴ 我们再来看看豌豆妈妈有什么办法?同桌互读、互讲。

⑵ 豌豆的种子是什么?(师出示豆子)豌豆妈妈给豆子准备了什么?

⑶ 豆子是怎样离开妈妈的?请一个同学上台表演动作。

⑷ 指导用高兴、欢快的语气来读。

⑸ 齐读二、三、四小节,指导个别长句子的朗读。

五、学习第六小节

1、除了书中写到的三种传播方式,你还知道其它什么传播种子的方法吗?

(尽量让学生说。)

2、植物妈妈的办法有很多很多,同学们要得到更多的知识应该怎么样?

(仔细观察。)

3、请同学们齐读第五小节。

4、“那里”是指什么?“它”指什么?(知识)

六、学习第一小节,同时检查对课文的理解

1、孩子指什么?

(植物的种子。)

2、长大说明──种子成熟。

3、“四海为家”什么意思?

4、“旅行”是指什么?

5、最后上句是──疑问句,要读出什么语气?齐读最后一句。

七、总结

1、加深对课文的理解。

2、编写一首小儿歌,拓宽学生思维,丰富学生的想象。

植物妈妈有办法课文教案 篇三

【教学目标】

1、掌握本课的生字,会认14个生字,会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、观察生活中的植物,了解植物的生长情况和相关知识,培养学生热爱自然,探索自然奥妙的兴趣。

【教学重点】

了解相关的植物传播种子的方法。

【教学难点】

在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、相关生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,初步感知课文内容。

【教学过程】

一、启发谈话,导入新课。

同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到答案。(板书课题:3植物妈妈有办法)

二、整体感知,了解课文内容。

1、教师范读课文。

教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?

2、学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的学生,由小组长为他打上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。

3、讨论:课文主要写了什么

三、识记生字,练习写字。

1、识记生字。

(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流,互帮互学。

(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸)。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2、练习写字。

(1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么

(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。

(3)教师巡视,有针对性地指导。如:女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头;另注意“更”字的笔顺。

【板书设计】

3植物妈妈有办法

第二课时

【课时目标】

1、反复朗读,体会课文的韵律美。

2、了解植物传播种子的方法。

3、了解植物知识,增强探究自然奥秘的兴趣,把教学与身边的自然环境结合起来,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学过程】

一、学生自学,初步理解课文内容。

1、学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么用“”画出相关的语句。

2、课堂交流,汇报自学成果。

引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了……”的句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。)

二、研读课文,探究感悟。

1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里找小伙伴一起朗读课文第2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问,评一评。(学生合作学习,精读第2、3、4节,教师巡视参与)

2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。(学生说哪种植物,就讲读哪一节)

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:

(1)说到这里,你有什么问题要提出来吗?

学生质疑:“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思(适当讨论)?

(2)让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。

(3)你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。

同桌间练读,讨论交流,感悟读法。

(4)蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着蒲公英娃娃一起旅行,他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。

蒲公英娃娃,我要跟你们去旅行

蒲公英娃娃,

我要跟你们一起去 baihuawen.c haoword.com n旅行!

你们飞得很高,

天上的道路,

是云彩铺成;

我要跟着你们,

去看神秘的星星。

你们飞得很远,

远方的风景,

一定很迷人;

我要跟着你们,

去体验一次快活的旅行。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:

(1)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后,你想知道些什么?

学生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的是怎样挂住动物的皮毛的

(2)指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:

(1)你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)

(2)让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

(3)同学们,你们出去旅行时高兴吗我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子们去旅行的呢?

(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节,边读边想:从这一节中,你知道了什么?

三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力。

1、植物妈妈的办法有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法

(如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……)

2、植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写几节诗吗

3、先读一读下面几节小诗,再说一说你从这几节小诗中知道了什么,最后分别为这几节小诗配上一幅画。

小诗我为小诗配画

柳树妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃,

只要有风轻轻一吹,

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明,

她给孩子穿上一件容易破的衣裳,

孩子们长大成熟后,

蹦着跳着离开妈妈。

椰子树妈妈有办法,

她把家安在大海边,

只要孩子成熟了落下来,

就能跟着海水到岸边发芽。

樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,

小鸟吃下它,一拉出粪便,

小樱桃种子就在地里发芽啦!

4、课外拓展阅读。

植物妈妈只会传播种子吗不,植物妈妈的本领多着呢!你听说过吗,植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你让父母帮忙上网搜索,看一看捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的,它们各采用了什么办法。

【教学反思】

《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

【相关链接】

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

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