劳动教育课程开发方案

为全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）和《教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知》（教材〔2020〕4号）要求，进一步加强我校劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展和健康成长，根据2023年3月山东省教育厅《关于印发加强普通中小学劳动教育若干措施的通知》的要求，结合我校实际，特对学校劳动实践课程作如下安排。

一、开发健全校园岗位劳动实践课程体系

以培养学生劳动核心素养为导向，结合校园岗位不同性质特点，与学校通用技术、综合实践、地方课程等有关内容进行必要统筹，依据潍坊市教育局2021年3月出台的《关于实施劳动教育清单制度的指导意见》，开发适合学生参与的校园岗位劳动实践课程体系。

开发校园岗位劳动实践课程要求：（可以考虑从以下几个方面入手）

1. 课程目标：从三个维度进行设计:

（1）劳动观念与认知目标：

（2）劳动能力与习惯目标：

（3）劳动情感与精神目标：

2.课程实施：

3.课程标准：

（1）人员工作标准：

①态度：谦虚好学，服从安排，尊重实践老师。

②衣着：根据岗位性质及安全要求穿着职业装。如：厨师装、保洁装、保安装、实验员防护装等。穿着要干净、整洁，不能随意穿戴奇装异服。

③言行：语言得体、举止大方、不得随意对工作岗位或实践老师进行评价，发现问题积极和老师同学沟通。

（2）工作流程及要求：各岗位根据自己的岗位性质特点，细化工作步骤，明确制定每一个步骤的标准要求。

比如：餐厅帮厨岗位，工作流程可以分为

①实践老师简短介绍帮厨内容、强化“学生民以食为天”饮食的重要意义、对学生做帮厨活动做动员并对学生进行科普饮食教育。

②实践老师结合学生意愿将学生分配到不同的帮厨岗位，让各岗位的餐厅师傅对学生的帮厨活动提要求、讲意见，与学生拜师结对，在帮厨过程中具体指导学生劳动。

③食品加工完成后，各岗位的餐厅师傅组织学生进行劳动成果观摩点评，提出合理建议，并拍照留念，制作美篇发送家长群。

④组织学生参与窗口卖饭以及用餐秩序维护等活动。

4. 课程评价：

（1）评价方式：学生自评30%，实践教师评价70%

（2）评价内容：学生自评可以从劳动认知、劳动情感、劳动习惯、劳动能力等方面设计评价表格。实践教师评价可以从学生劳动出勤情况、劳动态度及表现、劳动知识技能掌握情况、劳动任务完成情况等方面设计评价表格。

二、家务劳动课程设计

1.劳动时间：双休日或节假日

2.劳动清单：

山东省昌乐及第中学家务劳动教育清单

山东省昌乐及第中学家务劳动教育课程

3.劳动成果展示评价：

（1）学生通过撰写劳动叙事作文，拍摄劳动实践照片、小视频等方式记录劳动过程及成果，鼓励通过班级和学校微信群、QQ群、微信公众号等进行在线展示成果。

（2）提供居家劳动活动的照片等佐证材料，以班级为单位，组织家务劳动实践活动成果展示会，评选劳动优秀个人。通过小组间互晒劳动成果实时了解每个学生劳动情况，并及时与家长沟通掌握学生劳动的第一手资料。

三、校外劳动实践课程设计

1.计划成立校外劳动实践基地：唐家店子番茄王国、庵上湖农业科技发展有限公司

2.计划参与学生数：可根据实践基地作物管理需求，合理调配学生人数，剩余学生参与校内劳动实践，等下次再参加校外劳动实践。

3.实践流程：

（1）校外劳动实践前一周内。向学校提出申请，及时联系实践基地负责人，沟通当季基地农作物种植情况，制定切合基地实际情况的校外劳动实践活动方案。

（2）校外劳动实践前一天。再次与实践基地负责人对接，考察好交通路线，制定好安全防护措施，为校外劳动实践做好全面准备。

（3）校外劳动实践当天。劳动实践教师提前组织好学生，乘车前往实践基地。在基地管理人员的带领下，根据劳动活动方案安排，开展各类劳动活动，并保留好劳动过程图片。在劳动结束前，组织学生相互交流心得体会，并接受基地管理人员的点评。

（4）劳动实践教师组织好学生乘车安全返回学校，再次组织学生深入交流通过劳动所获得的技能技巧、经验教训。撰写劳动主题征文，选取优秀征文并配上图片，制作美篇，通过各种途径做好校内外宣传报道。