班主任自我分析和个人发展总结

蔡元培先生的一句话：“教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来”。在教育职业日益走向专业化的今天，班主任作为一种特殊类型的教师，日益成为关注的焦点，而促进班主任专业化发展，也成为一个值得深入思考和研究的问题。

一、自我分析

从教十几年，我深知班主任工作的对象不仅仅是学生，还包括他们的家人和朋友等等，班主任的道德素质往往影响到社会的各个阶层。因此在实际的工作中，我善于了解学生的习惯、特点，对学生的心理状态能有较准确的把握，说服、劝导的能力稍好；处理班级公共事务时，秉持公平、公正原则，把握好学生和学生、学生与家长的关系，并且能够把教师职业作为自己的事业来对待，能够以饱满的激情投入工作，有较强的事业心和上进心，能做到积极、认真地对待自己的工作。

但自身的不足也是明显的。在班主任工作上，理论学习不够系统，理论功底不够深厚，经验总结浮于表面；很少能静下心来，将自己班主任的得失总结成文，积累经验；针对学生出现的问题，不能及时发现并做出科学的处理；自己距离真正的名优班主任仍有很大的距离。同时我仍有许多的困惑：比如如何激发学生内在的学习动力？如何改变学困生的心态？如何更好地提高班级的凝聚力？如何更科学高效地解决学生的问题等等。

二、专业发展目标及措施

1、个人专业成长目标

智慧型班主任作为班主任专业化的理想境界，是我为之不懈努力的理想目标。作为一个智慧的班主任要有一个良好的心态；一个智慧的班主任要学会欣赏学生；一个智慧的班主任要懂得从学生的角度找寻教学方法；一个智慧的班主任要不断地学习教育技巧。这些话，是从书中看到的，在实际的教育教学工作中，我努力践行。

2、实际工作中的处置方式

（1）学会享受当下的快乐

班主任工作繁多、琐碎，面对各样的学生，我有时真的无从着手。因为一个学生就是一个世界。我无法清晰地捕捉每一个世界的区别点。所以烦累是如影随形的。但我会告诫自己：享受当下的快乐。学生的心灵世界是极为广阔的天地，但凡在他们的内心有你的位置，并且惦记着你，那时的你就是快乐的。

到今天，我仍然记得13届的高三学生，在临近平安夜时，他们特意为我准备的苹果，希望我一切顺遂。那一刻的自己，是真正的感受到自己的劳动价值，感受到教师职业的神圣性。因为在那一刻，我充分地享受着班主任劳动的快乐和幸福。时至今日，每年的教师节，不同学生的问候，和相同学生的鲜花，总是如约而至。我总在心里不停地告诉自己：当老师是苦的，当班主任更苦，当你无法排解时，不如就好好享受当下的快乐吧！

（2）学会人格关照、精神关怀

班主任这一特殊的身份，给了我更多与学生接触的机会。而面对时代的发展和社会的纷繁复杂，我需要做出更多的努力，努力提升自己的道德人格，以我之言行，潜移默化的带动学生、影响学生。

之前更多带的是学校的理科普通班的学生，学习习惯不好，学习成绩不高，似乎成了很多人眼中和口中的“问题学生”“问题班级”。所以第一周的班会课上，我都会开启一个话题“普通班的学生，不普通的人”。固然我们在成绩上有差距，但是在做人方面我们不差，也不能差。高尚的人格，高情商，抗击打能力强等等，这些都是我们普通班的孩子身上的优点。用这样的一种“精神鼓励法”或称为“精神胜利法”，我们一起解决了一个个问题，也在那些成绩好的学生面前挺直了腰杆，也赢得了尊重。

从个人角度来讲，我似乎很喜欢和普通班的孩子接触，或者说更乐于和普通班的孩子接触。因为尽管成绩不是很好，但是普通班的孩子普遍情商高，他们被我调动情绪更容易。所以在解决问题方面，尽管时有错误发生，但我却“乐在其中”，丝毫不以为烦。或许正是这样的心态，让我的学生能够洞察，觉得自己和其他重点班的同学并没有不同，反而可以在某些方面更好，渐渐地班级更为稳定，学风也渐渐形成，直至各方面稳步提升。

（3）班级建设

千人千面，这句话一点不错。实际处理班级事务时，学生的特点体现就更为明显。基于这一因素，开学之初，我习惯以一周到两周班会课的时间，将班级的一日常规细化并全班讨论、通过再执行，由学生自己合作、协商，自我解决集体生活中会出现的矛盾或问题。比如班级一直实行值日班长制。全班每个同学轮流做值日班长，并且记好一天的值日日记，每天反馈。基本两个月下来，全班同学就可以投票选出认真、负责的班委队伍。比如班级事务无大小，每一件事都要有人去做，每一个人都要有事做。小到班级饮水机，可以专门设立“饮水专员”；讲台桌上的物品摆放，可以设立“物品收纳员”；灯的开关，可以设立“节点员”；窗户的开关，可以设立“通风员”等等。班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。慢慢地，我退到了“后台”，他们登上前台，负责处理班级事务，学生的责任担当意识逐渐形成，实际管理能力也渐渐提高。

（4）班级活动

积极利用并开发学校设置的班会课时间，充分挖掘班内每周的大事小情，利用班会课时间进行播报或者奖励，同时利用网络平台搜集健康、有趣的视频资料或者活动内容，有目的的调动全班学生的积极性，激发班级凝聚力，着力打造人格有魅力、学习有冲劲的学生群体，营造积极、健康的班风。同时积极拓宽班级教育活动空间，开展家校合作，在每学期恰当时间开展线上或线下的活动，邀请家长参与班级活动。提前与学生一起，或以给家长的一封信形式，或以向家长展示我们的成长，或为父母准备一个小礼物等形式，拉近家长和孩子的距离，更好的营造家庭氛围，促进孩子在高中阶段更好的成长。

三、反思

班主任的专业化成长是这个时代提出的终极问题。专业知识、专业能力、专业道德，是班主任专业成长中的几大方面。我在专业知识方面薄弱，在专业能力上依旧欠缺，在专业道德上依然需要提升。学会学习，学会反思，学会调整，希望自己再有更多的提升、转变。