班主任个人成长规划

班主任个人成长规划

一、专业发展状况的自我分析

本人多年来一直从事中学数学教学工作，并担任班主任工作。这次有幸成为“班主任名师工作室”的一名成员，激动之余倍感压力。我要在名师的引领下，同行的帮助下，全面提高自己各方面的素质。

1、优势：

责任心强，认真负责，严格要求自己，能经常反思自己教学和教育管理中存在的问题，并能虚心向有经验的教师学习，改进教学策略和管理方法。在处理学生问题时，能站在学生角度去考虑问题。在班主任工作中，善于探索与创新，尤其擅长家校沟通，深受家长喜爱。

2、不足：(1) 由于每天忙于日常的教学和班级琐碎事情的处理，教学专业知识和班主任管理理论知识学习不够。 (2) 读书不系统，不善于积累教育教学的精彩瞬间，想得多，记录少。

二、专业发展具体目标

第一阶段：（1）制定个人发展计划。 （2）阅读教育教学专著，并做一定量的读书笔记（3）认真做好班主任交流，撰写班主任工作日记（4）围绕班级管理方面主持一个课题研究。

第二阶段：（1）对照“优秀班主任”的要求和条件，在原有的基础上向更高层次发展。（2）认真参加名班主任工作室的学习，阅读更多的教育书籍，提升自己的教育管理能力和科研水平。 （3）撰写论文，进行课题研究，写好阶段小结。 （4）提高自身的分析能力和反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究的能力。 （5）在工作室中，通过苏老师的指导与各位成员之间相互的交流与合作，提高自己对班会课的设计和班级管理的能力，形成自已特色的班级教育管理策略和方法。

三、具体落实措施：

1、每年至少读两本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。

2、在班集体建设中，实现一个先进班级的目标。争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体。

3、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。

4、我的教学班要保持学科成绩有提高、班级建设有声色、学生能力有提升的优势，凸显“学生快乐学习、健康成长”的教育方向。

5、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展。